直方圖第課時(shí)ppt課件

1、10.2 10.2 直方圖直方圖（第（第1 1課時(shí)）課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)直方圖，會(huì)畫直方圖，會(huì)從直方圖中讀取認(rèn)識(shí)直方圖，會(huì)畫直方圖，會(huì)從直方圖中讀取數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：畫直方圖，從直方圖中讀取數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息畫直方圖，從直方圖中讀取數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息課件說(shuō)明1創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)為了參加全校各年級(jí)之間的廣播體操比賽，七年級(jí)準(zhǔn)備從63名同學(xué)中挑出身高相差不多的40名同學(xué)參加比賽，為此收集到了這63名同學(xué)的身高單位：cm如下： 要挑出身高相差不多的40名同學(xué)參加比賽，我們應(yīng)該怎樣整理數(shù)據(jù)？ 究竟分幾組比較合適呢？原則上原則上100個(gè)數(shù)以內(nèi)分為個(gè)數(shù)以內(nèi)

2、分為512組較為恰組較為恰當(dāng)，且組數(shù)一定為正整數(shù)當(dāng)，且組數(shù)一定為正整數(shù).1創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù) 組數(shù)的多少由什么決定？總結(jié)：組數(shù)的多少由組距決定，組距越總結(jié)：組數(shù)的多少由組距決定，組距越大組數(shù)越少，組距越小組數(shù)越多大組數(shù)越少，組距越小組數(shù)越多. .1創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù) 對(duì)數(shù)據(jù)分組整理的步驟：（1計(jì)算最大與最小值的差. 最大值最大值- -最小值最小值=172-149=23=172-149=23cmcm）, ,這說(shuō)明身這說(shuō)明身高的范圍是高的范圍是23 cm. 23 cm. 你算對(duì)了嗎？你算對(duì)了嗎？1創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)（2決定組距和組數(shù)決定組距和組

3、數(shù). 對(duì)數(shù)據(jù)分組整理的步驟：你算對(duì)了嗎？你算對(duì)了嗎？1創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)如果取組距為如果取組距為3，由于，由于 ，所以可將這組數(shù)據(jù)分為所以可將這組數(shù)據(jù)分為8組組頻數(shù)分布表教科書第146頁(yè)表10-3） 對(duì)數(shù)據(jù)分組整理的步驟：（3 3列頻數(shù)分布表列頻數(shù)分布表分析分析總結(jié)總結(jié)1創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)從表中可以發(fā)現(xiàn)，身高在155x158，155x158，158x161三個(gè)組的人數(shù)最多，共有12+19+10=41人）因此可以從身高在155164 cm不含164 cm的學(xué)生中選隊(duì)員如果我們先確定組數(shù)是8，能否確定組距呢？你算對(duì)了嗎？你算對(duì)了嗎？1創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，

4、整理數(shù)據(jù)1271492372888可以確定組距是3. 生活中有很多應(yīng)用分組的例子，你能舉出其他的例子嗎？例如，考試后統(tǒng)計(jì)出的分?jǐn)?shù)段，例如，考試后統(tǒng)計(jì)出的分?jǐn)?shù)段，你想出來(lái)了嗎？你想出來(lái)了嗎？1創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)要挑出身高相差不多的40名同學(xué)參加比賽，應(yīng)該選組距是多少比較合適呢？計(jì)算計(jì)算對(duì)照對(duì)照分別計(jì)算組距是2、3、4時(shí)的情況進(jìn)行對(duì)比結(jié)論：結(jié)論： 從需舍棄的人數(shù)和身高差距來(lái)看，組距是3時(shí)分組比較合適1創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，整理數(shù)據(jù)2畫出頻數(shù)分布直方圖畫出頻數(shù)分布直方圖 可以畫圖表示頻數(shù)分布的情況嗎？ 可以畫頻數(shù)分布直方圖，從頻數(shù)分布直方圖中能直觀形象地看出頻數(shù)分布的情況（2

5、畫頻數(shù)分布直方圖，從圖中可以看出小長(zhǎng)方形畫頻數(shù)分布直方圖，從圖中可以看出小長(zhǎng)方形的面積的面積 ，因此小長(zhǎng)方形的面積表示，因此小長(zhǎng)方形的面積表示數(shù)據(jù)落在各個(gè)小組內(nèi)的頻數(shù)數(shù)據(jù)落在各個(gè)小組內(nèi)的頻數(shù)畫頻數(shù)分布直方圖的步驟：（1以橫軸表示身高，縱軸表示頻數(shù)與組數(shù)的比值以橫軸表示身高，縱軸表示頻數(shù)與組數(shù)的比值.（3在等距離分組中，由于小長(zhǎng)方形的面積就是該在等距離分組中，由于小長(zhǎng)方形的面積就是該組的頻數(shù)，所以在作頻數(shù)分布直方圖時(shí)，小長(zhǎng)方形的組的頻數(shù)，所以在作頻數(shù)分布直方圖時(shí)，小長(zhǎng)方形的高完全可以用頻數(shù)來(lái)代替高完全可以用頻數(shù)來(lái)代替.2畫出頻數(shù)分布直方圖畫出頻數(shù)分布直方圖 通過頻數(shù)分布直方圖，你能分析出數(shù)據(jù)分布有什么規(guī)律嗎？ 同學(xué)們能不能總結(jié)一下繪制直方圖的步驟？步驟：步驟：計(jì)算最大與最小值的差；計(jì)算最大與最小值的差；決定組距和組數(shù)；決定組距和組數(shù)；列頻數(shù)分布表；列頻數(shù)分布表；以橫軸表示數(shù)據(jù)，縱軸表示頻數(shù)，畫頻數(shù)分以橫軸表示數(shù)據(jù)，縱軸表示頻數(shù)，畫頻數(shù)分布直方圖布直方圖. .2畫出頻數(shù)分布直方圖畫出頻數(shù)分布直方圖3歸納小結(jié)歸納小結(jié)