中考語文作文指導(dǎo)課件2：靈活應(yīng)變課件

1、第二節(jié)靈活應(yīng)變，控制作文長度第二節(jié)靈活應(yīng)變，控制作文長度 訓(xùn)練主題：訓(xùn)練主題：控制篇幅控制篇幅內(nèi)容分析：內(nèi)容分析： 一般中考寫作都有篇幅的要求，通常要求學(xué)生寫六百字的文章。篇一般中考寫作都有篇幅的要求，通常要求學(xué)生寫六百字的文章。篇幅太短，很難出現(xiàn)有分量的作品；篇幅太長，考試時(shí)間又不可以借，一幅太短，很難出現(xiàn)有分量的作品；篇幅太長，考試時(shí)間又不可以借，一些地方采用網(wǎng)上閱卷后更不可以超出規(guī)定的篇幅。這就要求我們能夠靈些地方采用網(wǎng)上閱卷后更不可以超出規(guī)定的篇幅。這就要求我們能夠靈活應(yīng)變，根據(jù)文章內(nèi)容活用組合，自如控制作文長度?；顟?yīng)變，根據(jù)文章內(nèi)容活用組合，自如控制作文長度。 1 1素材活用素材活用

2、 初中階段，我們寫過的習(xí)作也有不少，其中不乏一些很好的素材內(nèi)初中階段，我們寫過的習(xí)作也有不少，其中不乏一些很好的素材內(nèi)容。在考場(chǎng)上，雖然我們很少能遇到一模一樣的文題，但其實(shí)很多中考容。在考場(chǎng)上，雖然我們很少能遇到一模一樣的文題，但其實(shí)很多中考作文題跟平時(shí)寫過的文題在選材上基本都可通用。作文題跟平時(shí)寫過的文題在選材上基本都可通用。 例如：例如：為自己豎起大拇指為自己豎起大拇指的選材和的選材和跨過那道山跨過那道山向前邁進(jìn)向前邁進(jìn)一步一步告別膽怯告別膽怯我戰(zhàn)勝了我戰(zhàn)勝了_等文題的素材都可通用。當(dāng)?shù)任念}的素材都可通用。當(dāng)然，這只是基本材料的通用，必須具有靈活應(yīng)變的組合和表達(dá)技巧，才然，這只是基本材料的

3、通用，必須具有靈活應(yīng)變的組合和表達(dá)技巧，才能讓艱苦的考場(chǎng)寫作事半功倍，如果死搬硬套，將會(huì)適得其反。能讓艱苦的考場(chǎng)寫作事半功倍，如果死搬硬套，將會(huì)適得其反。內(nèi)容分析內(nèi)容分析 2 2片段組合片段組合 一篇文章的片段，就像蓋房子的預(yù)制件。用大塊大塊的預(yù)制件，比一篇文章的片段，就像蓋房子的預(yù)制件。用大塊大塊的預(yù)制件，比起一磚一瓦地壘砌，速度當(dāng)然會(huì)快些，質(zhì)量也會(huì)好些。一篇文章，有概起一磚一瓦地壘砌，速度當(dāng)然會(huì)快些，質(zhì)量也會(huì)好些。一篇文章，有概述也有詳寫，就能在螺螄殼里做道場(chǎng)，既有豐富內(nèi)容，又容易給人深記述也有詳寫，就能在螺螄殼里做道場(chǎng)，既有豐富內(nèi)容，又容易給人深記得印象。得印象。 如一位同學(xué)在一篇題為如

4、一位同學(xué)在一篇題為足跡足跡的考場(chǎng)作文中，使用了以下幾個(gè)片的考場(chǎng)作文中，使用了以下幾個(gè)片段材料：四川北路山陰路的一條小弄堂里，一些現(xiàn)代文學(xué)家和魯迅先生段材料：四川北路山陰路的一條小弄堂里，一些現(xiàn)代文學(xué)家和魯迅先生留下了用筆代槍的戰(zhàn)斗足跡。上海一條安靜的小馬路上，布滿爬山虎的留下了用筆代槍的戰(zhàn)斗足跡。上海一條安靜的小馬路上，布滿爬山虎的圍墻內(nèi)的古老歐式住宅里，曾經(jīng)居住過一個(gè)慈祥的老人圍墻內(nèi)的古老歐式住宅里，曾經(jīng)居住過一個(gè)慈祥的老人偉大的文學(xué)偉大的文學(xué)家家巴金。在黃浦江畔，有一排廢棄的廠房，這里是一座座藝術(shù)的天巴金。在黃浦江畔，有一排廢棄的廠房，這里是一座座藝術(shù)的天堂，著名藝術(shù)家陳逸飛在對(duì)著黃浦江水

5、的這里完成了一件件美侖美奐的堂，著名藝術(shù)家陳逸飛在對(duì)著黃浦江水的這里完成了一件件美侖美奐的藝術(shù)品。藝術(shù)品。 文章結(jié)尾點(diǎn)明寫作主旨：這些文人及藝術(shù)家們都已經(jīng)走了，但是他文章結(jié)尾點(diǎn)明寫作主旨：這些文人及藝術(shù)家們都已經(jīng)走了，但是他們留下的，卻是值得我們珍藏一輩子的財(cái)富。這些文化名人的足跡星星們留下的，卻是值得我們珍藏一輩子的財(cái)富。這些文化名人的足跡星星點(diǎn)點(diǎn)地分布在上海的各個(gè)角落，好像是星星點(diǎn)燈，為我們照亮了人生，點(diǎn)點(diǎn)地分布在上海的各個(gè)角落，好像是星星點(diǎn)燈，為我們照亮了人生，讓我們?cè)诼L的人生旅途中有了更清晰的目標(biāo)！讓我們?cè)诼L的人生旅途中有了更清晰的目標(biāo)！ 這種縱式結(jié)構(gòu)的文章，可以隨作者之意決定何者

6、詳寫，何者略寫，這種縱式結(jié)構(gòu)的文章，可以隨作者之意決定何者詳寫，何者略寫，而除了以上三位文化名人之外，其他的土生土長的或曾在上海生活過的而除了以上三位文化名人之外，其他的土生土長的或曾在上海生活過的文化工作者，不是也可以根據(jù)篇幅或詳寫或概述么？文化工作者，不是也可以根據(jù)篇幅或詳寫或概述么？升格指導(dǎo)升格指導(dǎo)訓(xùn)練題目訓(xùn)練題目 芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟神舟”，觸動(dòng)了國人，觸動(dòng)了國人的的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩；觸動(dòng)了學(xué)子的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩；觸動(dòng)了學(xué)子的心靈心靈同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多同學(xué)

7、們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以“_，觸動(dòng)了我的心靈，觸動(dòng)了我的心靈”為題，為題，寫一篇文章。寫一篇文章。失敗原作失敗原作父愛，觸動(dòng)了我的心靈父愛，觸動(dòng)了我的心靈( (三類文三類文) )江西贛州一考生江西贛州一考生 明天就是中考，天氣非常炎熱，我打開空調(diào)，一股冷風(fēng)直吹在我的身上，明天就是中考，天氣非常炎熱，我打開空調(diào)，一股冷風(fēng)直吹在我的身上，一會(huì)兒，一會(huì)兒，“炎熱世界炎熱世界”變成變成“涼爽世界涼爽世界”了。父親在屋里給我鋪床單，床單鋪完了。父親在屋里給我鋪床單，床單鋪完了，父親走出屋外，我連忙問：了，父親走出屋外，我連忙問：“爸，這

8、么熱的天，你去哪兒：爸，這么熱的天，你去哪兒：”他說：他說：“我去我去屋屋外睡，我晚上會(huì)打呼嚕，會(huì)吵得你不得安寧的。外睡，我晚上會(huì)打呼嚕，會(huì)吵得你不得安寧的。”哦，我心想，是啊，爸爸的呼哦，我心想，是啊，爸爸的呼嚕聲震耳欲聾，但是這么熱的天，爸爸卻要從涼爽世界走進(jìn)炎熱世界。爸爸好嚕聲震耳欲聾，但是這么熱的天，爸爸卻要從涼爽世界走進(jìn)炎熱世界。爸爸好象看透了我的心思，上前摸了摸我的頭，說：象看透了我的心思，上前摸了摸我的頭，說：“沒關(guān)系的。沒關(guān)系的?！?我在床上翻來覆去，心里想著爸爸這么炎熱的天氣在外面睡，多么難熬我在床上翻來覆去，心里想著爸爸這么炎熱的天氣在外面睡，多么難熬啊，走出外屋，啊，真像

9、烤肥鵝一樣，我看著爸爸滿臉是汗，一邊搖著扇子。啊，走出外屋，啊，真像烤肥鵝一樣，我看著爸爸滿臉是汗，一邊搖著扇子。我不禁地流下了眼淚，我便說：我不禁地流下了眼淚，我便說：“爸爸，去屋里睡吧，我不怕打呼嚕。爸爸，去屋里睡吧，我不怕打呼嚕?！?他說：他說：“快進(jìn)去睡呀！明天還要考試呢？快進(jìn)去睡呀！明天還要考試呢？”我說：我說：“你也進(jìn)去啊，你進(jìn)去你也進(jìn)去啊，你進(jìn)去我就我就進(jìn)去。進(jìn)去?！卑职譀]辦法，只好同我一起回屋睡，看著爸爸額頭上的汗慢慢變少，我爸爸沒辦法，只好同我一起回屋睡，看著爸爸額頭上的汗慢慢變少，我心里舒服多了。爸爸的呼嚕聲交織成了一支交響樂，伴隨著我走進(jìn)睡夢(mèng)中。心里舒服多了。爸爸的呼嚕聲

10、交織成了一支交響樂，伴隨著我走進(jìn)睡夢(mèng)中。 這件事觸動(dòng)了我的心靈，我的爸爸多么慈愛??！又是多么的關(guān)心我??！我這件事觸動(dòng)了我的心靈，我的爸爸多么慈愛啊！又是多么的關(guān)心我啊！我被這種父愛深深地打動(dòng)著，我發(fā)誓，一定要考出優(yōu)異的成績來報(bào)答我的爸爸和被這種父愛深深地打動(dòng)著，我發(fā)誓，一定要考出優(yōu)異的成績來報(bào)答我的爸爸和每位關(guān)心我的人！每位關(guān)心我的人！分析分析 問題簡述問題簡述 首先是文章的篇幅不足。作為中考作文來說，完成規(guī)定的字?jǐn)?shù)，是首先是文章的篇幅不足。作為中考作文來說，完成規(guī)定的字?jǐn)?shù)，是一篇作文能否獲得高分基礎(chǔ)。導(dǎo)致文章的篇幅不足的原因是考生對(duì)人物一篇作文能否獲得高分基礎(chǔ)。導(dǎo)致文章的篇幅不足的原因是考生

11、對(duì)人物的刻畫不夠具體，文中雖用了語言描寫，但整體上仍顯得粗略，沒有揭的刻畫不夠具體，文中雖用了語言描寫，但整體上仍顯得粗略，沒有揭示出父子倆的親情。示出父子倆的親情。 其次，人物描寫的手段也不夠豐富。人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面的描其次，人物描寫的手段也不夠豐富。人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫幾乎沒有涉及。寫幾乎沒有涉及。 第三，語句比較平淡，而且表達(dá)不夠貼切，有些內(nèi)容顯得不合情理。第三，語句比較平淡，而且表達(dá)不夠貼切，有些內(nèi)容顯得不合情理。 因此，本文被評(píng)卷老師判為三類文，只得了因此，本文被評(píng)卷老師判為三類文，只得了3434分分(50(50分分) )。 修改提示修改提示 從所填題目分析，本文刻畫的主

12、要對(duì)象是爸爸，因此，應(yīng)抓住爸爸從所填題目分析，本文刻畫的主要對(duì)象是爸爸，因此，應(yīng)抓住爸爸的性格特點(diǎn)，把爸爸的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫具體，著力突出他的慈的性格特點(diǎn)，把爸爸的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫具體，著力突出他的慈愛、體貼。特別是要通過一些精妙的細(xì)節(jié)來提示人物豐富的內(nèi)心內(nèi)界。愛、體貼。特別是要通過一些精妙的細(xì)節(jié)來提示人物豐富的內(nèi)心內(nèi)界。同時(shí)注意刻畫同時(shí)注意刻畫“我我”的內(nèi)心感受，因?yàn)槲闹兴鶎懚际堑膬?nèi)心感受，因?yàn)槲闹兴鶎懚际恰拔椅摇钡乃?、所的所見、所感，感，將我的感受表現(xiàn)具體，也是有助于父親形象的刻畫。將我的感受表現(xiàn)具體，也是有助于父親形象的刻畫。升格例文升格例文父親，觸動(dòng)了我的心靈父親，觸動(dòng)了

13、我的心靈 明天就是中考，天氣非常炎熱，屋子里就像一個(gè)蒸籠。我坐在書桌明天就是中考，天氣非常炎熱，屋子里就像一個(gè)蒸籠。我坐在書桌前再一次溫習(xí)著明天要考的功課，汗水不住地向外直冒，剛沖的涼，瞬前再一次溫習(xí)著明天要考的功課，汗水不住地向外直冒，剛沖的涼，瞬間也被汗水趕走。間也被汗水趕走。 我打開空調(diào)，一股涼爽的冷風(fēng)撲面吹來，不一會(huì)兒，屋子里就變成我打開空調(diào)，一股涼爽的冷風(fēng)撲面吹來，不一會(huì)兒，屋子里就變成“涼爽世界涼爽世界”了。父親在屋里給我鋪床單，他說，明天是關(guān)鍵的考試，了。父親在屋里給我鋪床單，他說，明天是關(guān)鍵的考試，覺覺睡得不好會(huì)影響考試的。他非要把我的床單換上新的，床鋪完了，爸爸睡得不好會(huì)影響

14、考試的。他非要把我的床單換上新的，床鋪完了，爸爸囑咐我早點(diǎn)休息，說完便輕輕地向屋外走去。我忙問：囑咐我早點(diǎn)休息，說完便輕輕地向屋外走去。我忙問：“爸，這么熱的爸，這么熱的天，你去哪兒？天，你去哪兒？”爸爸說：爸爸說：“我去屋外睡，我晚上睡覺經(jīng)常打呼嚕，會(huì)我去屋外睡，我晚上睡覺經(jīng)常打呼嚕，會(huì)吵吵得你不得安寧的。得你不得安寧的?！?哦，是啊，打記事起，爸爸的呼嚕聲就像打雷一般，吵得我經(jīng)常睡哦，是啊，打記事起，爸爸的呼嚕聲就像打雷一般，吵得我經(jīng)常睡不著覺，很多次我只好把他蹬醒。他安靜了一會(huì)兒，一轉(zhuǎn)身，響雷般的不著覺，很多次我只好把他蹬醒。他安靜了一會(huì)兒，一轉(zhuǎn)身，響雷般的呼嚕又在我耳畔響起。要是今晚睡

15、不好覺，暈乎乎的，明天怎么考試呼嚕又在我耳畔響起。要是今晚睡不好覺，暈乎乎的，明天怎么考試?。】蛇@么熱的天，爸爸又是一個(gè)胖子，要在蒸籠一般的屋外去睡，那?。】蛇@么熱的天，爸爸又是一個(gè)胖子，要在蒸籠一般的屋外去睡，那不知要熱成啥樣。爸爸好像看透了我的心思，上前摸了摸我的頭，說：不知要熱成啥樣。爸爸好像看透了我的心思，上前摸了摸我的頭，說：“別看我胖，熱一點(diǎn)，就當(dāng)洗桑拿，不正好減肥嗎？別看我胖，熱一點(diǎn)，就當(dāng)洗桑拿，不正好減肥嗎？”說完，輕輕地走說完，輕輕地走了了出去。出去。 我躺在床上，伴著空調(diào)呼呼的涼風(fēng)，一會(huì)兒便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。不知什我躺在床上，伴著空調(diào)呼呼的涼風(fēng)，一會(huì)兒便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。不知什么時(shí)候，

16、我起來上廁所，穿過外屋時(shí)，咦，怎么這么安靜？我輕輕推開么時(shí)候，我起來上廁所，穿過外屋時(shí)，咦，怎么這么安靜？我輕輕推開門，只見爸爸坐在窗前，一邊手搖蒲扇，一邊默默地望著窗外。我輕輕門，只見爸爸坐在窗前，一邊手搖蒲扇，一邊默默地望著窗外。我輕輕走過去，走過去，“爸，你怎么還不睡？爸，你怎么還不睡？”“”“睡不著，再說我要一合上眼，我呼睡不著，再說我要一合上眼，我呼嚕嚕聲又會(huì)吵著你，你要休息不好，那明天怎么考試?。“稚偎粫?huì)兒沒關(guān)聲又會(huì)吵著你，你要休息不好，那明天怎么考試??！爸少睡一會(huì)兒沒關(guān)系的。系的。”我的眼里不禁一熱，潮乎乎的，我拼命忍住即將涌出的淚水。我的眼里不禁一熱，潮乎乎的，我拼命忍住即將

17、涌出的淚水。 “爸，你還是到里面睡吧，我不怕打呼嚕。爸，你還是到里面睡吧，我不怕打呼嚕?！薄啊薄斑@怎么行，明天的這怎么行，明天的考考試可關(guān)鍵了，你們老師不是說試可關(guān)鍵了，你們老師不是說細(xì)節(jié)決定成敗細(xì)節(jié)決定成敗嗎？嗎？”“”“爸，您要不進(jìn)爸，您要不進(jìn)去去睡，我也不進(jìn)去。睡，我也不進(jìn)去?！薄啊薄鞍?，你這孩子，這么大了，還這么倔。好，好，唉，你這孩子，這么大了，還這么倔。好，好，我我進(jìn)去。進(jìn)去。” 我和爸爸回到了里屋，我和爸爸回到了里屋，“你睡床上，我去拿了一床席子來，鋪在地你睡床上，我去拿了一床席子來，鋪在地板上睡。板上睡。”空調(diào)呼呼地吹出涼風(fēng)，驅(qū)走了我們身上的熱氣。漸漸地，爸空調(diào)呼呼地吹出涼風(fēng)，

18、驅(qū)走了我們身上的熱氣。漸漸地，爸爸的呼嚕聲緩緩地響起，那么舒緩，像浪濤輕撫著沙灘，又像晚風(fēng)與松爸的呼嚕聲緩緩地響起，那么舒緩，像浪濤輕撫著沙灘，又像晚風(fēng)與松林耳語。真奇怪，爸爸的呼嚕聲竟然這么動(dòng)聽，枕著爸爸的呼嚕聲，我林耳語。真奇怪，爸爸的呼嚕聲竟然這么動(dòng)聽，枕著爸爸的呼嚕聲，我重又進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。重又進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。 我相信，明天，我一定能考出優(yōu)異成績的。我相信，明天，我一定能考出優(yōu)異成績的。升格要點(diǎn)升格要點(diǎn) 1 1補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)，增加文章篇幅。補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)，增加文章篇幅。升格稿一是補(bǔ)充了天氣酷熱的升格稿一是補(bǔ)充了天氣酷熱的描寫，為開空調(diào)設(shè)伏，也為了下文突出爸爸對(duì)描寫，為開空調(diào)設(shè)伏，也為了

19、下文突出爸爸對(duì)“我我”的關(guān)愛；二是點(diǎn)出的關(guān)愛；二是點(diǎn)出爸爸爸鋪床的緣由，揭示爸爸的細(xì)心；三是交代爸爸體胖，突出他酷熱中備爸鋪床的緣由，揭示爸爸的細(xì)心；三是交代爸爸體胖，突出他酷熱中備受煎熬；四是補(bǔ)充了夜間起床發(fā)現(xiàn)爸爸沒有睡覺的情節(jié)，這樣可以把父受煎熬；四是補(bǔ)充了夜間起床發(fā)現(xiàn)爸爸沒有睡覺的情節(jié)，這樣可以把父愛表現(xiàn)得更加感人。這樣的內(nèi)容文中還有不少，補(bǔ)充這些情節(jié)，一則可愛表現(xiàn)得更加感人。這樣的內(nèi)容文中還有不少，補(bǔ)充這些情節(jié)，一則可以豐富文章的內(nèi)容，二則使情節(jié)發(fā)展更加合理。以豐富文章的內(nèi)容，二則使情節(jié)發(fā)展更加合理。 2 2充實(shí)有關(guān)描寫，突出人物形象。充實(shí)有關(guān)描寫，突出人物形象。原文對(duì)人物的刻畫手段比

20、較單原文對(duì)人物的刻畫手段比較單一，升格稿一是充實(shí)語言描寫，以個(gè)性化的人物語言來提示人物的性格。一，升格稿一是充實(shí)語言描寫，以個(gè)性化的人物語言來提示人物的性格。其次是加入動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，如父親走出屋子時(shí)用了一個(gè)其次是加入動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，如父親走出屋子時(shí)用了一個(gè)“輕輕輕輕”就把父親對(duì)兒子的理解、關(guān)愛表現(xiàn)得真摯動(dòng)人。又如，升格稿里還就把父親對(duì)兒子的理解、關(guān)愛表現(xiàn)得真摯動(dòng)人。又如，升格稿里還充實(shí)了充實(shí)了“我我”的心理感受，以此來深刻地揭示父愛對(duì)我的觸動(dòng)，既表現(xiàn)的心理感受，以此來深刻地揭示父愛對(duì)我的觸動(dòng)，既表現(xiàn)了了人物的性格，又使文章的主題鮮明，增強(qiáng)文章的感染力。人物的性格，又使文章的主

21、題鮮明，增強(qiáng)文章的感染力。寫作反思寫作反思 篇幅充足，內(nèi)容充實(shí)，這才能使我們的寫作能力得到真正的篇幅充足，內(nèi)容充實(shí)，這才能使我們的寫作能力得到真正的體現(xiàn)。在寫作的實(shí)踐中，一方面可以借助多種描寫手段對(duì)人物形體現(xiàn)。在寫作的實(shí)踐中，一方面可以借助多種描寫手段對(duì)人物形象進(jìn)行詳細(xì)深入的描繪，以揭示人物性格；一方面可以通過多種象進(jìn)行詳細(xì)深入的描繪，以揭示人物性格；一方面可以通過多種感官對(duì)情景進(jìn)行細(xì)膩入微地刻畫，以充實(shí)文章內(nèi)容，提高文章的感官對(duì)情景進(jìn)行細(xì)膩入微地刻畫，以充實(shí)文章內(nèi)容，提高文章的表現(xiàn)力和感染力。表現(xiàn)力和感染力。系列訓(xùn)練系列訓(xùn)練 一、一、(2010(2010浙江義烏浙江義烏) )寫作。寫作。(

22、(共共5252分，含書寫分，含書寫4 4分分) ) 23 23按要求寫作文。按要求寫作文。(52(52分分) ) 已學(xué)課文已學(xué)課文散步散步中的中的“我我”既是既是“媽媽的兒子?jì)寢尩膬鹤印?，也是，也是“兒子的兒子的爸爸爸爸”，文章譜寫了一曲動(dòng)人的尊老愛幼的頌歌。在現(xiàn)實(shí)生活中。每個(gè)人，文章譜寫了一曲動(dòng)人的尊老愛幼的頌歌。在現(xiàn)實(shí)生活中。每個(gè)人都扮演著不同的角色都扮演著不同的角色( (“角色角色”指生活中某種類型的人物指生活中某種類型的人物) )，例如，有的同，例如，有的同學(xué)的媽媽在單位是一位敬業(yè)的好員工，在家里是一位慈祥的好母親。同學(xué)的媽媽在單位是一位敬業(yè)的好員工，在家里是一位慈祥的好母親。同樣，你

23、在家里是父母的樣，你在家里是父母的“掌上明珠掌上明珠”，有時(shí)也是父母的，有時(shí)也是父母的“小老師小老師”“”“小小幫幫手手”；在學(xué)校里，你也是如此；在學(xué)校里，你也是如此只有每個(gè)人扮演好不同的角色，我們只有每個(gè)人扮演好不同的角色，我們的生活才會(huì)多姿多彩。的生活才會(huì)多姿多彩。 請(qǐng)你以請(qǐng)你以“我不只是一個(gè)角色我不只是一個(gè)角色”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。 要求：要求：(1)(1)文體自選；文體自選； (2)(2)文章不少于文章不少于600600字；字； (3)(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 【審題構(gòu)思審題構(gòu)思】“角色角色”是一個(gè)抽象的名詞，在生活

24、中又是具體是一個(gè)抽象的名詞，在生活中又是具體的。命題者不僅給出了該詞的科學(xué)解釋，而且從我們已學(xué)的課文的。命題者不僅給出了該詞的科學(xué)解釋，而且從我們已學(xué)的課文散步散步入手，對(duì)入手，對(duì)“不同的角色不同的角色”作出巧妙的詮釋，并列舉出現(xiàn)作出巧妙的詮釋，并列舉出現(xiàn)實(shí)實(shí)生活中的種種情況，開拓了考生的視野，激起考生情感的共鳴，生活中的種種情況，開拓了考生的視野，激起考生情感的共鳴，大大降低了作文難度。尤其是導(dǎo)語中的省略號(hào)意味無窮，令人浮大大降低了作文難度。尤其是導(dǎo)語中的省略號(hào)意味無窮，令人浮想聯(lián)翩，給我們提供了廣闊的寫作空間。作文時(shí)，我們可以給自想聯(lián)翩，給我們提供了廣闊的寫作空間。作文時(shí)，我們可以給自己的不同角色定位己的不同角色定位可以寫同一地點(diǎn)的不同角色，也可以寫不可以寫同一地點(diǎn)的不同角色，也可以寫不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同角色。同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同角色。“我我”不僅是兒女、學(xué)生、朋友、不僅是兒女、學(xué)