人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)25《世說(shuō)新語(yǔ)》

1、整理課件世說(shuō)新語(yǔ)兩則整理課件 1 1、朗讀課文，正確譯講課文。、朗讀課文，正確譯講課文。 2 2、抓住人物個(gè)性化的言行，分、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。析人物的形象。 3 3、體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人、體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。的正確道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)整理課件作者簡(jiǎn)介 世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)，劉宋臨川王，劉宋臨川王劉義慶編著。主要描寫(xiě)從東漢到劉義慶編著。主要描寫(xiě)從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書(shū)共軼事，以短篇為主。全書(shū)共8 8卷，卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、夙慧等正、夙慧等3636門(mén)。門(mén)。整理

2、課件 內(nèi)容：生字詞，課文。內(nèi)容：生字詞，課文。 方法：結(jié)合課下注釋、借助方法：結(jié)合課下注釋、借助工具書(shū)自讀課文，劃出生字工具書(shū)自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。詞，把握節(jié)奏。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。自學(xué)展示一整理課件特別關(guān)注 字音：字音：尊君在不尊君在不fu fu 陳寔陳寔 sh sh 太丘舍太丘舍shsh去去 停頓：停頓： 陳太丘陳太丘/ /與友與友/ /期行期行 元方元方/ /時(shí)年時(shí)年/ /七歲七歲整理課件 內(nèi)容：課文翻譯內(nèi)容：課文翻譯 方法：方法： 1 1、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書(shū)自己、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書(shū)自己翻譯課文，難點(diǎn)可小組討論。翻譯課文，難

3、點(diǎn)可小組討論。 2 2、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。 要求：要求： 4 4分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯(cuò)即（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯(cuò)即停，其他同學(xué)糾正）停，其他同學(xué)糾正）自學(xué)展示二整理課件 陳太丘與友期行：陳太丘和朋友約定一同出行。陳太丘與友期行：陳太丘和朋友約定一同出行。期：約定，動(dòng)詞。（今為日期，名詞）期：約定，動(dòng)詞。（今為日期，名詞） 過(guò)中不至，太丘舍去：過(guò)了中午朋友沒(méi)到，陳過(guò)中不至，太丘舍去：過(guò)了中午朋友沒(méi)到，陳太丘便離開(kāi)了。舍：舍棄。去：離開(kāi)（今義為太丘便離開(kāi)了。舍：舍棄。去：離開(kāi)（今義為前

4、往）前往） 友人慚，下車(chē)引之：朋友感到很慚愧，走下車(chē)友人慚，下車(chē)引之：朋友感到很慚愧，走下車(chē)去拉元方以表歉意。慚：慚愧。引：拉。去拉元方以表歉意。慚：慚愧。引：拉。 元方入門(mén)不顧：元方走進(jìn)門(mén)去，連頭也不回。元方入門(mén)不顧：元方走進(jìn)門(mén)去，連頭也不回。顧：回頭看。顧：回頭看。特別關(guān)注整理課件 內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。 方法：方法： 1 1、用圈點(diǎn)勾畫(huà)標(biāo)出文章要點(diǎn)。、用圈點(diǎn)勾畫(huà)標(biāo)出文章要點(diǎn)。 2 2、抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言，分析人物形象，、抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言，分析人物形象，聯(lián)系生活實(shí)際理解故事給人的啟示。聯(lián)系生活實(shí)際理解故事給人的啟示。 要求：要求： 1 1、說(shuō)說(shuō)、

5、說(shuō)說(shuō)陳太丘與友期行陳太丘與友期行的起因、經(jīng)過(guò)、的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？結(jié)果是什么？ 2 2、你對(duì)元方的言行有什么看法？、你對(duì)元方的言行有什么看法？ 3 3、讀了這個(gè)故事，你得到什么啟示？、讀了這個(gè)故事，你得到什么啟示？ 小組討論交流，小組討論交流，5 5分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答。分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答。自學(xué)展示三整理課件 事件的起因：陳太丘與朋友約事件的起因：陳太丘與朋友約定正午一起外出。定正午一起外出。 事件的經(jīng)過(guò)：陳太丘的朋友失事件的經(jīng)過(guò)：陳太丘的朋友失約，元方以禮責(zé)怪父友。約，元方以禮責(zé)怪父友。 事件的結(jié)果：朋友感到慚愧，事件的結(jié)果：朋友感到慚愧，下車(chē)?yán)奖硎厩敢?。下?chē)?yán)奖硎厩敢狻Ｌ貏e關(guān)注整理

6、課件 （2 2）元方答語(yǔ)彬彬有禮，駁斥據(jù)）元方答語(yǔ)彬彬有禮，駁斥據(jù)禮力爭(zhēng)，入門(mén)不以為然?？梢?jiàn)他禮力爭(zhēng)，入門(mén)不以為然?？梢?jiàn)他是一個(gè)懂禮識(shí)儀、落落大方的孩是一個(gè)懂禮識(shí)儀、落落大方的孩子。子。 （3 3）這個(gè)故事告訴我們每個(gè)人從）這個(gè)故事告訴我們每個(gè)人從小要做一個(gè)守信的人。小要做一個(gè)守信的人。特別關(guān)注整理課件 討論：你認(rèn)為元方討論：你認(rèn)為元方“入門(mén)不顧入門(mén)不顧”的的行為對(duì)嗎？（提示：從正反兩方面行為對(duì)嗎？（提示：從正反兩方面來(lái)分析）來(lái)分析）當(dāng)堂訓(xùn)練整理課件 1 1、朗讀課文，正確譯講課文。、朗讀課文，正確譯講課文。 2 2、抓住人物個(gè)性化的言行，分、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。析人物的形象

7、。 3 3、體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人、體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。的正確道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)整理課件內(nèi)容：生字詞，課文。內(nèi)容：生字詞，課文。方法：結(jié)合課下注釋、借助方法：結(jié)合課下注釋、借助工具書(shū)自讀課文，劃出生字工具書(shū)自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。詞，把握節(jié)奏。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。自學(xué)展示一整理課件 字音：字音： 華歆華歆xn xn 輒輒zh zh 邪邪yy 停頓：停頓： 王王/ /欲舍欲舍/ /所攜人所攜人 寧寧/ /可可/ /以急相棄邪以急相棄邪 世世/ /以此以此/ /定定/ /華、王之優(yōu)劣華、王之優(yōu)劣特別關(guān)注整理課件自學(xué)展示二 內(nèi)容：課文翻譯內(nèi)容：課

8、文翻譯 方法：方法： 1 1、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書(shū)自己、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書(shū)自己翻譯課文，難點(diǎn)可小組討論。翻譯課文，難點(diǎn)可小組討論。 2 2、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。 要求：要求： 4 4分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯(cuò)即（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯(cuò)即停，其他同學(xué)糾正）停，其他同學(xué)糾正）整理課件 有一人欲依附：途中有一個(gè)人想要搭船有一人欲依附：途中有一個(gè)人想要搭船同行。依附：搭船同行（今義為依托）同行。依附：搭船同行（今義為依托） 幸尚寬，何為不可？：船里恰好還很寬幸尚寬，何為不可？：

9、船里恰好還很寬松，為什么不同意？幸：幸而，恰巧。松，為什么不同意？幸：幸而，恰巧?？桑嚎?，同意（今義為可以）可：肯，同意（今義為可以） 后賊追至：后來(lái)作亂的人追上來(lái)了。賊：后賊追至：后來(lái)作亂的人追上來(lái)了。賊：作亂的人（今義為偷東西的人）作亂的人（今義為偷東西的人） 正為此耳：正因?yàn)榭紤]到這種情況罷了。正為此耳：正因?yàn)榭紤]到這種情況罷了。耳：語(yǔ)氣助詞，罷了（今義為耳朵）耳：語(yǔ)氣助詞，罷了（今義為耳朵）特別關(guān)注整理課件 內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。 方法：方法： 1 1、用圈點(diǎn)勾畫(huà)標(biāo)出文章要點(diǎn)。、用圈點(diǎn)勾畫(huà)標(biāo)出文章要點(diǎn)。 2 2、抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言，分析人物形、抓

10、住人物個(gè)性化的語(yǔ)言，分析人物形象，聯(lián)系生活實(shí)際理解故事給人的啟示。象，聯(lián)系生活實(shí)際理解故事給人的啟示。 要求：要求： 1 1、乘船乘船主要講了一個(gè)什么故事？主要講了一個(gè)什么故事？ 2 2、你覺(jué)得華、王二人孰優(yōu)孰劣，為什么？、你覺(jué)得華、王二人孰優(yōu)孰劣，為什么？ 3 3、讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示？、讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示？自學(xué)展示三整理課件 乘船乘船敘述了華歆與王朗對(duì)待搭敘述了華歆與王朗對(duì)待搭船逃難人的處置態(tài)度與方法不同的船逃難人的處置態(tài)度與方法不同的故事。故事。特別關(guān)注整理課件 華欣起先不接納那個(gè)人，最后卻不華欣起先不接納那個(gè)人，最后卻不同意拋棄他；王朗起先同意接納那同意拋棄他；王

11、朗起先同意接納那個(gè)人，在危急時(shí)又想拋棄他。華欣個(gè)人，在危急時(shí)又想拋棄他。華欣重諾守信，王朗輕諾寡信。重諾守信，王朗輕諾寡信。特別關(guān)注整理課件 一個(gè)人不能輕諾寡信，要對(duì)自己說(shuō)一個(gè)人不能輕諾寡信，要對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)。的話負(fù)責(zé)。特別關(guān)注整理課件當(dāng)堂訓(xùn)練 討論交流：討論交流：期行期行與與乘船乘船這兩則這兩則故事有什么相同和故事有什么相同和不同之處？不同之處？ （提示：從寫(xiě)法和（提示：從寫(xiě)法和主旨兩方面來(lái)談）主旨兩方面來(lái)談）整理課件 謝謝大家！我參與 ，我快樂(lè)！整理課件 華歆和王朗一同躲避災(zāi)難華歆和王朗一同躲避災(zāi)難, ,有一個(gè)人有一個(gè)人想和他們同乘一條船想和他們同乘一條船, ,華歆就為難他華歆就為難他,

12、(,(不不讓他上船讓他上船),),王朗王朗( (對(duì)華歆對(duì)華歆) )說(shuō)說(shuō):“:“船還有位船還有位置置, ,為什么不給他上呢為什么不給他上呢?”?”后面的敵人后面的敵人( (向向那人那人) )追了過(guò)來(lái)追了過(guò)來(lái).(.(這時(shí)這時(shí)) )王朗就想拋下帶王朗就想拋下帶著的那個(gè)人著的那個(gè)人. .華歆說(shuō)華歆說(shuō):“:“我之所以懷疑正我之所以懷疑正是因?yàn)檫@樣啊是因?yàn)檫@樣啊. .既然已經(jīng)答應(yīng)他讓他上船既然已經(jīng)答應(yīng)他讓他上船, ,怎么可以現(xiàn)在拋下他呢怎么可以現(xiàn)在拋下他呢?”?”因此因此, ,就當(dāng)什就當(dāng)什么事都沒(méi)有發(fā)生那樣么事都沒(méi)有發(fā)生那樣. .世人就以這件事來(lái)世人就以這件事來(lái)平定華歆、王朗的平定華歆、王朗的( (品質(zhì)品質(zhì)) )好壞好壞. .譯文參考整理課件譯文參考 陳太丘和朋友相約同行，約在中午，中陳太丘和朋友相約同行，約在中午，中午過(guò)了沒(méi)有到，太丘放棄等他走了，走后不午過(guò)了沒(méi)有到，太丘放棄等他走了，走后不久，那朋友就到了。陳太丘的兒子元方當(dāng)時(shí)久，那朋友就到了。陳太丘的兒子元方當(dāng)時(shí)年齡是七歲，正在門(mén)外嬉戲?？腿藛?wèn)元方：年齡是七歲，正在門(mén)外嬉戲?？腿藛?wèn)元方：“你父親在嗎？你父親在嗎？”回答說(shuō)：回