七年級(jí)語(yǔ)文上(從百草園到三味書(shū)屋)教案

1、一. 本周教學(xué)內(nèi)容：從百草園到三味書(shū)屋二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)魯迅。了解童年時(shí)魯迅愛(ài)美麗的自然景物，愛(ài)動(dòng)人的民間傳說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)，尊敬學(xué)識(shí)淵博的人，愛(ài)繪畫(huà)，愛(ài)一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣。2. 理解魯迅在永別故鄉(xiāng)和流離顛沛中，追憶童年生活時(shí)的一種惆悵的失落感。三. 新課講解1. 作家作品（1）魯迅生平：1892年2月1898年斷續(xù)在三味書(shū)屋；1898年入南京水師學(xué)堂；1902年到日本；1918年創(chuàng)作狂人日記；1926年創(chuàng)作朝花夕拾；30年代，參加“左聯(lián)”；1936年病逝。（2）朝花夕拾，回憶自己童年、少年時(shí)代生活的散文。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回憶往事。是生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心

2、情最苦悶的時(shí)候?qū)懗傻模瑸榱恕霸诩姅_中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”，即借回憶舊時(shí)的美好事物，來(lái)排除目前的苦悶，尋一點(diǎn)閑靜，寄一絲安慰。這組散文，正是浸透兒時(shí)故鄉(xiāng)瓜果的清新甜美的滋味的小品，因此魯迅把它比做一組晨光里綻開(kāi)的花朵。2. 詞語(yǔ)積累正音確鑿（záo） 菜畦（qí） 桑葚（shèn） 輕捷（jié） 油蛉（líng） 班蝥（máo） 纏絡(luò)（luò） 攢（cuán） 珊瑚（shn hú） 豁（hu） 斂（lin） 腦髓（su） 陌生（mò） 覓食（mì） 竹篩（shi） 秕谷（b） 人跡罕至（h

3、n） 蟬蛻（tuì） 書(shū)塾（shú） 淵博（yun） 宿儒（sù） 人聲鼎沸（dng） 盔甲（ku） 倜儻（tì tng） 竇（dòu） 拗?jǐn)啵╫） 拗口（ào） 執(zhí)拗（niù） 攢動(dòng)（cuán） 積攢（zn） 住宿（sù） 一宿（xi） 星宿（xiù） 折斷（zhé） 折本（shé） 折騰（zh） 關(guān)系（xì） 系鞋帶（jì）詞義（1）確鑿：確實(shí)。 （2）似乎：副詞。有“好像”、“仿佛”的意思，表示可能，不確定。 （3）倘若：連詞。有“如果”的意思，表示

4、假設(shè)。注意多用于書(shū)面語(yǔ)。 （4）纏絡(luò)：纏繞聯(lián)結(jié)。纏、絡(luò)同義（纏繞）。 （5）趣味：使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。 （6）牽連：本課指牽扯，糾纏。 （7）高枕而臥：成語(yǔ)。枕頭墊得高高的安心睡覺(jué)。比喻無(wú)所顧慮。今多比喻不加警惕。也叫高枕無(wú)憂。 （8）得失：本課指成功和失敗。 （9）和藹：形容態(tài)度溫和的樣子。藹：態(tài)度親切。 （10）恭敬：對(duì)長(zhǎng)輩或客人嚴(yán)肅而有禮貌。恭敬同義。 （11）質(zhì)樸：樸素踏實(shí)，不做作。 （12）淵博：學(xué)識(shí)精深廣博。淵：深；博：豐富。 （13）陸續(xù)：動(dòng)作或行為先先后后，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行。 （14）相宜：適合。 （15）倜儻：灑脫，瀟灑，不拘束。3. 整體把握：從文章題目

5、可以看出，本文包括兩個(gè)部分，兩部分之間表現(xiàn)了作者由童年的游戲、玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。作者先從百草園生活寫(xiě)起，點(diǎn)出那里曾經(jīng)是“我的樂(lè)園”。為什么說(shuō)是“我的樂(lè)園”呢？“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”這一句式將兒童眼中百草園的無(wú)限趣味全都包容其中了。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，還有何首烏，等等，這些看似毫無(wú)趣味的小東西，在作者的眼里卻充滿了勃勃生機(jī)，更不用說(shuō)那些在一般人眼中也有無(wú)限情趣的東西了。雖然這么有意思，但是有一處誰(shuí)都不敢去，是什么地方呢？這就是長(zhǎng)著很長(zhǎng)的草的地方。為什么呢？“因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。”于是，作者又自然而然地引出了長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事。故事本身雖然讓人有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)擔(dān)心，卻強(qiáng)

6、烈地吸引著孩子們，引發(fā)了他們的好奇心，也給百草園增添了幾許神秘色彩。百草園的冬天又是怎樣的呢？“冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了?！庇谑亲髡哂窒氲窖┑乩锊而B(niǎo)，那快樂(lè)、那情趣，自在其中了。這是百草園的生活，作者抓住“我的樂(lè)園”來(lái)寫(xiě)，滿溢著生機(jī)和活力。慢慢地，“我”長(zhǎng)大了，家里人要送“我”去讀書(shū)，“我”不得不離開(kāi)“我的樂(lè)園”了。這里，作者用一個(gè)過(guò)渡段，巧妙地將自己的百草園生活過(guò)渡到了隨先生讀書(shū)的學(xué)習(xí)生涯。文章接著寫(xiě)在三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。魯迅曾經(jīng)在三味書(shū)屋生活了7年，他對(duì)當(dāng)年三味書(shū)屋的陳設(shè)記憶猶新，對(duì)老師的“和藹”、自己的“恭敬”歷歷在目，從中不難體會(huì)到他對(duì)這段生活的深情。這一部分，作者選

7、取了幾個(gè)片段，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。從先生來(lái)說(shuō)，一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類(lèi)的問(wèn)題；二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容，讀書(shū)很投入，但不太束縛也基本上不體罰學(xué)生。從學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是敬慕老師的淵博，喜歡提問(wèn)，愿意了解新知；二是一有機(jī)會(huì)便跑出去玩，尋找讀書(shū)以外的樂(lè)趣；三是趁老師讀書(shū)入神，在座位上做各種游戲、畫(huà)畫(huà)兒等。從這幾個(gè)片段不難看出，當(dāng)時(shí)的私塾教育并不像我們想像的那么嚴(yán)厲，孩子們還是有相當(dāng)多的自由的。4. 本文的結(jié)構(gòu)：第一部分（18段）：回憶百草園的有趣生活。又可分四層。一層（1段）：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂(lè)園”，充滿留戀之情。二層（2段）：寫(xiě)百草園充滿無(wú)限樂(lè)趣。三

8、層（36段）：寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。四層（78段）：寫(xiě)冬天百草園雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。第二部分（9段結(jié)束）：回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷?？煞治鍖?。 一層（9段）：是過(guò)渡段，告別百草園去私塾讀書(shū)。二層（1011段）：寫(xiě)入學(xué)的情形。介紹了書(shū)屋和先生。三層（1216段）寫(xiě)不準(zhǔn)提課外的問(wèn)題。四層（1720段）：寫(xiě)不準(zhǔn)去后園玩。五層（2124段）：寫(xiě)師生讀書(shū)的可笑情景“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)畫(huà)畫(huà)兒。5. 重點(diǎn)段落分析：第二段的寫(xiě)景，非常精彩。第一，既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。石井欄之所以“光滑”，是因?yàn)榫?jīng)過(guò)了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^(guò)它。說(shuō)黃蜂“

9、肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲(chóng)肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺(jué)。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”，也不單寫(xiě)出這種鳥(niǎo)兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫(xiě)油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)形狀，這兩者都從視覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是味覺(jué)：這真叫有聲有色、有滋有味。這里實(shí)際上包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園

10、合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。第三，層次井然，條理分明。先用兩句“不必說(shuō)”寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”，這是一種順序。第一個(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫(xiě)靜物，第二個(gè)“不必說(shuō)”由高到低寫(xiě)動(dòng)物，這又是一種順序。整體是從植物寫(xiě)到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫(xiě)到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來(lái)，使寫(xiě)景不僅有序，而且活潑多姿。第七段，作者對(duì)捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)的記敘，雖然僅僅用了兩個(gè)句子共100個(gè)字，但寫(xiě)得很細(xì)致，很有層次。第一句，簡(jiǎn)潔交代了冬季捕鳥(niǎo)的條件。第二句，著重寫(xiě)捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)。這之中，又是先寫(xiě)捕前必要的準(zhǔn)備，創(chuàng)造招鳥(niǎo)環(huán)境和確保來(lái)鳥(niǎo)落網(wǎng)的可能，強(qiáng)調(diào)要先露出一塊地面再撒些秕谷，支棒要短，竹篩大而多孔，

11、繩長(zhǎng)，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)后再猛然一拉。最后說(shuō)明，只要掌握好以上要領(lǐng)，罩住鳥(niǎo)是不成問(wèn)題的。這一小段記敘，語(yǔ)序順正而嚴(yán)格，絕不能任意調(diào)換?！皰?，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩”，準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)園，卻樂(lè)在其中。對(duì)比閏土父親的描寫(xiě)，則寫(xiě)出閏土父親的善良，沉靜，捕鳥(niǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。6. 關(guān)于“三味書(shū)屋”（1）少年魯迅對(duì)三味書(shū)屋的生活哪些地方不滿意?拘束人的禮節(jié)：拜鹿拜孔子，拜先生；問(wèn)“怪哉蟲(chóng)”老師不予回答；讀的內(nèi)容大多不懂。（2）你怎樣認(rèn)識(shí)百草園的趣味和三味書(shū)屋的無(wú)味?兒童少年與接觸，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，而且無(wú)拘無(wú)束；三味書(shū)屋生活被封建禮教束縛，學(xué)

12、的東西似懂非懂，枯燥無(wú)味。（3）你怎樣看待壽鏡吾老師? 方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時(shí)比較開(kāi)明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的?！灸M試題】（答題時(shí)間：40分鐘）一. 基礎(chǔ)知識(shí)與積累：1. 判斷下面加點(diǎn)字注音的正誤。正確的打“”，錯(cuò)誤的糾正到后邊括號(hào)內(nèi)。菜畦x（ ） 竹篩shi（ ）覓食nì（ ） 蟋蟀x（ ）鼎沸dng（ ）確鑿záo（ ）2. 下面加點(diǎn)字的注音或解釋均有一個(gè)有錯(cuò)誤，把正確的內(nèi)容寫(xiě)在后面括號(hào)里。（1）A. 確鑿（zuò） B. 倜（tì）儻C. 輕捷（輕快） D. 纏（chán）絡(luò)（

13、 ）（2）A. 消釋?zhuān)ㄈ芙猓?B. 盔（ku）甲 C. 秕（b）谷 D. 書(shū)塾（sh）（ ）（3）A. 珊瑚（hú） B. 收斂（jián） C. 菜畦（菜地） D. 斑蝥（máo）（ ）（4）A. 系繩（jì） B. 詫異（驚奇） C. 方正（淳樸） D. 骨髓（su）（ ）3. 將下面每組四個(gè)字分別填入相應(yīng)句中。（1）葚 湛 堪 斟我們看到了李寧精_的體操表演。秦始皇兵馬俑_稱(chēng)世界珍奇。桑_比覆盆子味美。請(qǐng)你_酌一下，怎樣改這篇文章。（2）莢 夾頰狹豆類(lèi)植物的果實(shí)叫_。張飛鳥(niǎo)的兩_是白色的。這是_義的理解。兩條直線相交可以形成一個(gè)_角。4. 依照文學(xué)

14、常識(shí)或課文內(nèi)容填空。（1）從百草園到三味書(shū)屋選自_。作者魯迅，本名_，字_，是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)_家、_家和_家。他的著作很多，有_、_、_、_等，都收在 里。（2）不必說(shuō) ， ， ， ；也不必說(shuō) ，_，_。單是 ， 。5. 根據(jù)課文內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 開(kāi)一塊雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來(lái)，下面 些秕谷，棒上_一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著， 鳥(niǎo)雀下來(lái) 食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便 _住了。6. 將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是_ 愛(ài)心是_，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是_，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是_，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是_，使

15、心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。A. 一首飄蕩在夜空里的歌謠 B. 沙漠中的一泓清泉C. 一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖 D. 一片冬日的陽(yáng)光二. 閱讀：文段一：閱讀下面文字，回答問(wèn)題。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著。木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根，有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，

16、吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1. 這段文字中的哪些文字可以概括百草園的特點(diǎn)? 答： 2. 對(duì)“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有”這個(gè)句式的作用有四種理解，正確的一句是（ ）。A. 表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。B. 表明可寫(xiě)的內(nèi)容很多，前面的略寫(xiě)，后面的詳寫(xiě)，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。C. 表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。D. 表明前面的內(nèi)容不需要說(shuō)，只需要說(shuō)“單是”后面的內(nèi)容。3. 這段百草園的景物描寫(xiě)層次清楚。從描寫(xiě)的對(duì)象上看，

17、先寫(xiě)_，后寫(xiě)_，再寫(xiě)_；從描寫(xiě)的范圍看，是先寫(xiě)_，再寫(xiě)_；從感官的角度看，既有視覺(jué)又有_、_、_。 4. 少年時(shí)代的作者，把百草園看成“我的樂(lè)園”這是因?yàn)椋?）。A. 百草園中的草木蟲(chóng)魚(yú)有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動(dòng)聽(tīng)，這些景象都吸引著他的好奇心。B. 他熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)的生活。C. 他不愿意學(xué)習(xí)文化知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更覺(jué)得百草園是樂(lè)園。D. 在百草園里有各種動(dòng)植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥(niǎo)。5. 模仿文中的比喻句和擬人句各寫(xiě)一個(gè)句子。比喻句： 擬人句： 文段二：（1）三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最

18、好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)： （2）“人都到哪里去了！” （3）人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道： （4）“讀書(shū)！”（5）于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書(shū)。，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： （6）“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬” （

19、7）我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。1. 給加點(diǎn)的字注音：蟬蛻（ ） 倜儻（ ）（ ） 拗（ ）過(guò)去 2. 劃線句子所采用的修辭手法是： 3. 以上文字主要寫(xiě)了玩耍和 兩種情景，其中都寫(xiě)到了氣氛。最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語(yǔ)是 和 4. 下面四項(xiàng)中，最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是（ ）A. 到園里的大多，太久，可就不行了，先生便大叫起來(lái)：“人都到哪里去了！”B. 他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。 C. 普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！” D. 讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去

20、。5. 為何學(xué)生讀的文字沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)而先生讀的有標(biāo)點(diǎn)，下面分析最合理的一項(xiàng)是（ ） A. 學(xué)生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。 B. 學(xué)生讀得快，而先生讀得慢。 C. 學(xué)生是放開(kāi)喉嚨讀，先生是大聲朗讀。 D. 學(xué)生沒(méi)讀懂，先生讀得懂。文段三：我的房東 我在新加坡留學(xué)時(shí)的房東先生是個(gè)很特別的人。 他很富有，又很貧窮；他很慷慨，又很吝嗇。 他擁有一幢價(jià)值36萬(wàn)美元的兩層花園洋房，十幾萬(wàn)美元的股票，2萬(wàn)美元的汽車(chē)。退休前他是電子工程師，收入很高。退休后他每月拿退休金，還時(shí)不時(shí)地賺些外快。他無(wú)子無(wú)女，獨(dú)身一人。所有這一切都顯示他是一個(gè)富有的中產(chǎn)階級(jí)人士。 但是，讓我們來(lái)看一下他的生活：大多數(shù)

21、食物都是超級(jí)市場(chǎng)的降價(jià)食品；新鮮橙汁舍不得買(mǎi)，只買(mǎi)聽(tīng)裝濃縮橙汁，回來(lái)兌水；面包也舍不得買(mǎi)，自己在家做；一日三餐簡(jiǎn)單得讓人覺(jué)得難以下咽：兩三片面包，有時(shí)涂點(diǎn)花生醬，幾片生菜葉，外加一杯牛奶，有時(shí)加一只烤土豆。我從沒(méi)見(jiàn)他做過(guò)魚(yú)、肉、雞、鴨等葷萊。 他是個(gè)守財(cái)奴嗎？住了一段時(shí)間后，我才知道，他每年都大量捐款給各種慈善機(jī)構(gòu)，并且贊助過(guò)很多中國(guó)留學(xué)生完成學(xué)業(yè)。 由于以前我在香港工作的時(shí)候就認(rèn)識(shí)房東先生，所以他以很便宜的租金讓我住在他家。除了我以外，他家還住有6名中國(guó)留學(xué)生。他的家成了“中國(guó)之家”，他逢人總是自豪地說(shuō)我們都是他的孩子。 住進(jìn)他家的第二天，他邀我出門(mén)散步，我欣然應(yīng)允了。沒(méi)想，他一出門(mén)，就撿起

22、了垃圾。路邊的廢紙屑、果皮、飲料杯，他都一一撿起扔進(jìn)垃圾桶里。別人家的報(bào)紙散落在地，他也撿起整理好，放在門(mén)前。有時(shí)一些廢紙果皮正好在骯臟的水坑里，他也毫不在乎地?fù)炱鹑舆M(jìn)垃圾桶。 跟他走了一段后，我從驚訝到猶豫再到臉紅。我為自己的虛榮心感到臉紅。于是，我也袖口一卷，加入了撿垃圾的行列。而實(shí)際上，路人的臉上沒(méi)有不屑，而是寫(xiě)著理解和尊重。他看見(jiàn)地上有一個(gè)易拉罐，就一腳踩扁，撿起放進(jìn)口袋，并且得意地說(shuō)：“可以賣(mài)幾分錢(qián)呢！”看見(jiàn)地上有一枚一分硬幣，又馬上撿起來(lái)，像個(gè)孩子似的唱起了他童年時(shí)代的兒歌：“誰(shuí)撿到，誰(shuí)收起；誰(shuí)丟了，誰(shuí)哭泣！”一臉天真爛漫的笑容。這是我在留學(xué)期間最難忘的一件事，那首歌也是我最難忘的

23、一首兒歌。后來(lái)，我才知道，每個(gè)周末上午出門(mén)撿垃圾是房東先生的例行公事。于是，只要有空，每個(gè)周末我都會(huì)和他一起出門(mén)撿垃圾，我們美其名曰“出門(mén)散步”。這是我以往從未有過(guò)的感覺(jué)和體驗(yàn)。我把我的一切虛榮心都拋進(jìn)了垃圾箱，我懂得，_。1. 語(yǔ)段寫(xiě)“房東先生是個(gè)很特別的人”。他的“特別”體現(xiàn)在哪些方面？（用原文回答） 答：2. 對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “他邀我出門(mén)散步，我欣然應(yīng)允了?！薄靶廊弧币辉~表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)愉快的心情。B. “路人的臉上并沒(méi)有不屑，而是寫(xiě)著理解和尊重?！薄皩?xiě)著”在句中是“表現(xiàn)出”的意思。C. “我們美其名曰出門(mén)散步?！薄懊榔涿弧痹谶@里含有自我嘲諷的意味。D.

24、“我把我的一切虛榮心都拋進(jìn)了垃圾箱?！本渲邪选疤摌s心”比做“思想垃圾”。3. 語(yǔ)段中寫(xiě)“我從驚訝到猶豫再到臉紅?！薄绑@訝”、“猶豫”、“臉紅”反映了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？“驚訝”： “猶豫”： “臉紅”：4. 對(duì)語(yǔ)段分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 寫(xiě)房東先生說(shuō)話時(shí)“得意”的樣子，表現(xiàn)了他撿到易拉罐時(shí)滿意的心態(tài)。B. 寫(xiě)房東先生唱“童年時(shí)代的兒歌”，表明了這首兒歌對(duì)他的影響非常深刻。C. 寫(xiě)房東先生“像個(gè)孩子似的”，表明他在“撿垃圾”的同時(shí)，也重溫了童年的美好生活。D. 描寫(xiě)房東先生“天真爛漫的笑容”，表現(xiàn)了他坦誠(chéng)直率的性格。5. 對(duì)語(yǔ)段畫(huà)線句子的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 周末撿垃圾是房東先生的一項(xiàng)公務(wù)。B. 周末撿垃圾已成為房東先生生活的一部分。C. 周末撿垃圾已成為房東先生的一種習(xí)慣。D. 房東先生已把周末撿垃圾當(dāng)做一項(xiàng)常規(guī)的公益活動(dòng)。6. 下面對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是（