溶液及溶解度專題復(fù)習(xí)教案

1、溶液及溶解度專題復(fù)習(xí)【教學(xué)目標】（有目標有方向，才會有收獲）知識與技能：鞏固溶液的涵義和溶液的組成，加深理解飽和溶液與不飽和溶液及相互關(guān)系。加深理解溶解度的概念，并會繪制溶解度曲線和使用溶解度曲線。掌握溶解度的簡單計算，形成良好的解題策略。鞏固晶體、結(jié)晶等概念，并掌握混合物分離的常見方法。過程與方法：學(xué)會飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)化。理解概念的內(nèi)涵和外延，把握概念要點。情感態(tài)度與價值觀：增進求知欲，提高獨立分析問題的能力，學(xué)會進行正確的成就歸因。通過歸納，分析，比較等復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)過程】上課，同學(xué)們好 （班長領(lǐng)讀）同學(xué)們，上課的學(xué)習(xí)用品準備好了嗎？上課的狀態(tài)準備好了嗎？全力

2、以赴，努力學(xué)習(xí)準備好了嗎？非常好，請坐?？吹酵瑢W(xué)們準備這么充分，上課的信心這么足，我想同學(xué)們這節(jié)課一定會有很大的收獲。（過渡）今天和同學(xué)們初次見面，帶了點小禮物，老師給同學(xué)們準備了幾種飲料，來緩解同學(xué)們學(xué)習(xí)上的疲勞和補充一些能量，現(xiàn)在同學(xué)們可以打開，品嘗喝一喝，生說老師謝謝你。（不用謝，只要同學(xué)們把你的熱情、把你的勤學(xué)好問的好習(xí)慣展示出來，就是最好的禮物。）同學(xué)們在品嘗這些飲料時，你想到與我們化學(xué)有關(guān)的什么知識？喝的這些飲料都是溶液嗎？你是怎么判斷的？看那組判斷的最快。 舉手回答 探究一 溶液知識讓學(xué)生說說 什么飲料+是不是溶液+為什么？得出溶液的特征：讓同學(xué)們看是溶液的飲料標簽中的成分，追問

3、：溶液中的這些物質(zhì)可以分為哪兩類？ 那請同學(xué)們判斷下列溶液中的溶質(zhì)和溶劑分別是什么？同學(xué)們先做題，板演化學(xué)式；（二位同學(xué)）在回答，提問判斷的依據(jù)是什么？然后投影歸納溶質(zhì)、溶液的判斷剛才題目中的溶液都是我們的日常生活中比較常見、熟悉的，下面請同學(xué)們在看2個例子播放視頻 無土蔬菜 改變傳統(tǒng)種菜方式并縮短了生長周期，還綠色環(huán)保。教師演示實驗 硫酸銅+氫氧化鈉反應(yīng)先固體后溶液 ，二生演示利用溶液可以加快反應(yīng)速度（過渡）有這幾個實例，同學(xué)們可以感知到人類通過研究、利用溶液，在日常生活、生產(chǎn)中起到非常著重要的意義。那我們同學(xué)們也有責(zé)任學(xué)好化學(xué)，為社會的發(fā)展儲備知識。那下面我們接著回想生活中的一個常見的實例

4、，請同學(xué)們看漫畫。問：第二杯糖水，是飽和溶液還是不飽和溶液？那第一杯糖水，是飽和溶液還是不飽和溶液？如何判斷？快樂探究二 飽和溶液與不飽和溶液學(xué)生回答追問：一瓶不飽和溶液通過什么方法可以轉(zhuǎn)變成飽和溶液？學(xué)生去說投影歸納（提升）在溶液間相互轉(zhuǎn)化的過程中，我們可以通過只改變其中的某一個變量，而控制其余幾個變量不變，從而改變?nèi)芤旱臓顟B(tài)。這種控制變量法是初中化學(xué)中常用的探索問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一同學(xué)們應(yīng)該慢慢熟悉并會運用。（過渡）前面我們利用升溫、降溫的方法對溶液進行轉(zhuǎn)變，其實就是改變了溶解度，那有關(guān)溶解度的知識同學(xué)們掌握了多少？下面請同學(xué)們判斷這些說法是否正確？并說明理由快樂探究三 固體物

5、質(zhì)的溶解度學(xué)生說，對錯并說明理由；追問在理解、描述溶解度時需要注意哪些問題？總結(jié)固體溶解度的四個要素缺一不可教師在出示（過渡）因為固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響，人們?yōu)榱酥庇^、形象表示他們之間的關(guān)系，引入了溶解度曲線。結(jié)合溶解度曲線，我們可以從中獲得哪些信息呢？總結(jié)：先學(xué)生說、補充鞏固練習(xí)（提升）：把數(shù)字轉(zhuǎn)化為圖像，能更直觀形象、簡明清晰地體現(xiàn)出化學(xué)知識的本質(zhì)。圖像中包含著豐富的信息知識，弄清這些信息便可循序漸進地依次將問題解決。這也是近幾年比較熱的題型之一。（過渡）下面我們就來一起看一道圖像題。例題：如圖為氯化鈉、碳酸鈉（俗稱純堿）在水中的溶解曲線。（1）在10時，氯化鈉的溶解度 （填“大于”、

6、“小于”或“等于”）碳酸鈉的溶解度。（2）在40時，100g水中放入40g碳酸鈉，此時形成的溶液為 （填“飽和溶液”或“不飽和溶液”）。溫度從40降到10時，析出碳酸鈉晶體 g.想把氯化鈉晶體從溶液中析出應(yīng)該采用什么方法？請同學(xué)們先看視頻同學(xué)們在看視頻的時候看到食鹽從海水中析出，這是用了什么方法？點撥結(jié)晶的兩種方法解釋：其中的道理（提升）：結(jié)晶可以使溶質(zhì)從溶液中分離出來，前面我們還學(xué)過哪些分離方法呢？還有過濾和蒸餾。過濾是分離不溶性固體與液體的方法；結(jié)晶是從溶液中分離易溶固體的方法；另外還有蒸餾是根據(jù)沸點不同分離物質(zhì)的方法等。當(dāng)然還有其他的一些方法我們到了高中階段在繼續(xù)學(xué)習(xí)。（過渡）通過剛才幾個問題的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又有了哪些新的收獲？你能不能把學(xué)到的知識點用圖的形式系統(tǒng)的畫出了形成一個知識網(wǎng)絡(luò)圖呢呢，便于我們?nèi)ビ洃浤?？思維導(dǎo)圖：找2個學(xué)生畫的投影展示由于對畫圖還不熟練，很多同學(xué)還沒有完整的構(gòu)建好知識，但是這種利用圖、線條、符號把知識點進行連接起來，構(gòu)建思維導(dǎo)圖對本節(jié)本單元進行整體的把握，可有效的提高課堂效率，為以后我們對知識的整合、歸納，有著很大幫助的。這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法同學(xué)們要堅持下去。（過渡）下面同學(xué)們就作挑戰(zhàn)自我，看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已完成學(xué)生說出答案并有地講解提升：總結(jié)通過做題同