第二小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校案例教學(xué)五年級(jí)上.

1、 2016年9月9日二小家長(zhǎng)學(xué)校歡迎您！父母課堂案例教學(xué)之培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性講師：五（講師：五（1）班）班 陳老師陳老師一：案例展示一：案例展示 王言是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，屬于活潑好動(dòng)、比較機(jī)王言是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，屬于活潑好動(dòng)、比較機(jī)靈的孩子。但是，他的學(xué)習(xí)自覺(jué)性特別差，每天放學(xué)靈的孩子。但是，他的學(xué)習(xí)自覺(jué)性特別差，每天放學(xué)回家后不是先寫(xiě)作業(yè)，而是先看電視。如果爸爸媽媽回家后不是先寫(xiě)作業(yè)，而是先看電視。如果爸爸媽媽不使勁催促，他能看一晚上電視而忘記寫(xiě)作業(yè)的事兒不使勁催促，他能看一晚上電視而忘記寫(xiě)作業(yè)的事兒。即使被催促急了去寫(xiě)作業(yè)，他的動(dòng)作也特別拖拉，。即使被催促急了去寫(xiě)作

2、業(yè)，他的動(dòng)作也特別拖拉，一會(huì)吃東西，一會(huì)喝水。王言的這種學(xué)習(xí)態(tài)度很讓爸一會(huì)吃東西，一會(huì)喝水。王言的這種學(xué)習(xí)態(tài)度很讓爸爸媽媽著急，他們有時(shí)會(huì)為此斥責(zé)他，但王言卻沒(méi)有爸媽媽著急，他們有時(shí)會(huì)為此斥責(zé)他，但王言卻沒(méi)有絲毫改進(jìn)，還是我行我素。絲毫改進(jìn)，還是我行我素。二：案例分析二：案例分析 這種情況是否也出現(xiàn)在您孩子身上？你怎這種情況是否也出現(xiàn)在您孩子身上？你怎么解決？么解決？（請(qǐng)家長(zhǎng)討論并發(fā)表見(jiàn)解）（請(qǐng)家長(zhǎng)討論并發(fā)表見(jiàn)解）三：聯(lián)系實(shí)際三：聯(lián)系實(shí)際1、圖片展示、圖片展示2、大家說(shuō)一說(shuō)、大家說(shuō)一說(shuō)3、教師歸納、教師歸納大家說(shuō)一說(shuō)大家說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，原因在哪？你覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，原因在哪？

3、教師歸納（可能原因）教師歸納（可能原因）1、忙于工作，沒(méi)空看管孩子，放任自由、忙于工作，沒(méi)空看管孩子，放任自由2、一旦發(fā)現(xiàn)孩子缺點(diǎn)，揪住不放，大聲責(zé)罵、一旦發(fā)現(xiàn)孩子缺點(diǎn)，揪住不放，大聲責(zé)罵3、過(guò)于寵溺、過(guò)于寵溺4、四：學(xué)習(xí)好辦法四：學(xué)習(xí)好辦法1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力3、給孩子自我管理的機(jī)會(huì)、給孩子自我管理的機(jī)會(huì) 選自父母課堂2016年3月月刊O O五：分享金點(diǎn)子五：分享金點(diǎn)子提困惑提困惑說(shuō)點(diǎn)子說(shuō)點(diǎn)子六：教師結(jié)語(yǔ)六：教師結(jié)語(yǔ)如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都不可能收到完美的效果，孩子在學(xué)校中發(fā)生的一的努力，都不可能收到完美的效果，孩子在學(xué)校中發(fā)生的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程中產(chǎn)切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程中產(chǎn)生困難的根源也可以追溯到家庭。生困難的根源