統(tǒng)編版二年級上冊口語交際《做手工》 課件（13頁）

1、口語交際口語交際你喜歡做手工嗎？把你的一件手工作品帶到你喜歡做手工嗎？把你的一件手工作品帶到學(xué)校，告訴同學(xué)你做的是什么，是怎么做的。學(xué)校，告訴同學(xué)你做的是什么，是怎么做的。讀讀教材教材3838頁頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？明確交際要求 我會思考我會思考 我可以從哪些方面介紹小制作？在介紹自己的手工時，要介紹清楚以下幾點：A. 說清楚制作說清楚制作過程過程針對制作的手工作品，說清楚手工作品及針對制作的手工作品，說清楚手工作品及組成部分的名稱，制作時所用的工具的名稱，組成部分的名稱，制作時所用的工具的名稱，以及以及重要的步驟等重要的步驟等。B.

2、 按順序按順序來說來說可以用上可以用上“先、再、然后、最后先、再、然后、最后”或或“第第一步、第二步一步、第二步”等表示順序的詞語來說。等表示順序的詞語來說。 按照順序說。按照順序說。 注意聽，記住注意聽，記住主要信息。主要信息。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？1.1.把自己制作的一件手工作品，在小組內(nèi)展示，簡單把自己制作的一件手工作品，在小組內(nèi)展示，簡單介紹自己做的是什么。介紹自己做的是什么。2.2.按照順序介紹制作的過程，可以用上按照順序介紹制作的過程，可以用上“先、再、然后、先、再、然后、最后最后”“”“第一步、第二步第一步、第二步”等表示順序的詞語。等表

3、示順序的詞語。交際方法3.3.小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的手工作品。己的手工作品。4.4.聆聽別人的介紹，一邊聽一邊記住主要信息。聆聽別人的介紹，一邊聽一邊記住主要信息。5.5.評一評誰的手工作品做得好，誰介紹得有評一評誰的手工作品做得好，誰介紹得有條理條理、詳細(xì)、詳細(xì)、具體、形象。具體、形象。 我的小制作是一個花瓶，它是用紙杯和包裝紙做我的小制作是一個花瓶，它是用紙杯和包裝紙做成的。成的。 我是這樣做的：先把兩個底部掏空的紙杯底對底我是這樣做的：先把兩個底部掏空的紙杯底對底粘在一起，再在粘好的兩個紙杯外面裹上一層漂亮粘在一起

4、，再在粘好的兩個紙杯外面裹上一層漂亮的包裝紙，接著把另外一個紙杯剪去一半，也裹上的包裝紙，接著把另外一個紙杯剪去一半，也裹上包裝紙，作為花瓶的底座，然后在里面放一塊橡皮包裝紙，作為花瓶的底座，然后在里面放一塊橡皮（橡皮可以增加花瓶的重量，保持平衡）；最后再（橡皮可以增加花瓶的重量，保持平衡）；最后再把花瓶套在底座上，這樣花瓶就做好了。把花瓶套在底座上，這樣花瓶就做好了。 我們可以把它放在家里或教室里作裝飾。我們可以把它放在家里或教室里作裝飾。 我的小制作是一個花瓶，它是用紙杯我的小制作是一個花瓶，它是用紙杯和包裝紙和包裝紙做做成的。成的。 名稱、材料名稱、材料 我是這樣做的：先把兩個底部掏空的

5、紙杯底對底我是這樣做的：先把兩個底部掏空的紙杯底對底粘在一起，再在粘好的兩個紙杯外面裹上一層漂亮粘在一起，再在粘好的兩個紙杯外面裹上一層漂亮的包裝紙，接著把另外一個紙杯剪去一半，也裹上的包裝紙，接著把另外一個紙杯剪去一半，也裹上包裝紙，作為花瓶的底座，然后在里面放一塊橡皮包裝紙，作為花瓶的底座，然后在里面放一塊橡皮（橡皮可以增加花瓶的重量，保持平衡）；最后再（橡皮可以增加花瓶的重量，保持平衡）；最后再把花瓶套在底座上，這樣花瓶就做好了。把花瓶套在底座上，這樣花瓶就做好了。 我我會觀察：會觀察： 老師介紹制作過程時，用了哪些先后順序的連接老師介紹制作過程時，用了哪些先后順序的連接詞詞？制作過程制

6、作過程 我是這樣做的：我是這樣做的：先先把兩個底部掏把兩個底部掏空的紙杯底對底粘在一起，空的紙杯底對底粘在一起，再再在粘在粘好的兩個紙杯外面裹上一層漂亮的好的兩個紙杯外面裹上一層漂亮的包裝紙，包裝紙，接著接著把另外一個紙杯剪去把另外一個紙杯剪去一半，也裹上包裝紙，作為花瓶的一半，也裹上包裝紙，作為花瓶的底座，底座，然后然后在里面放一塊橡皮（橡在里面放一塊橡皮（橡皮可以增加花瓶的重量，保持平皮可以增加花瓶的重量，保持平衡）；衡）；最后最后再把花瓶套在底座上，再把花瓶套在底座上，這樣花瓶就做好了。這樣花瓶就做好了。 我們可以把它放在家里或教室里我們可以把它放在家里或教室里作裝飾。作裝飾。用途用途 我的小制作是一個花瓶，它是用紙杯和包裝紙做成的。 我是這樣做的：先把兩個底部掏空的紙杯底對底粘在一起，再在粘好的兩個紙杯外面裹上一層漂亮的包裝紙，