現(xiàn)代文閱讀能力訓練課件

1、高考現(xiàn)代文閱讀能力訓練高考現(xiàn)代文閱讀能力訓練一、知己知彼，了解命題形式。一、知己知彼，了解命題形式。 目前，國內各省市高考現(xiàn)代文閱讀的命題形式，尤其是遼目前，國內各省市高考現(xiàn)代文閱讀的命題形式，尤其是遼寧省高考現(xiàn)代文閱讀的命題形式，主要有五種：寧省高考現(xiàn)代文閱讀的命題形式，主要有五種： 理解關鍵詞語。理解關鍵詞語。提問方式有：提問方式有：根據(jù)文意，寫出某個詞語的含義。根據(jù)文意，寫出某個詞語的含義。某個某個詞語這樣說，矛盾嗎？為什么？詞語這樣說，矛盾嗎？為什么？ 理解重要句子。理解重要句子。提問方式：提問方式：結合文章內容，簡要闡釋某個句子的深刻含結合文章內容，簡要闡釋某個句子的深刻含義。義。依

2、據(jù)某段文字，如何理解某句話。依據(jù)某段文字，如何理解某句話。從文中看，某個句從文中看，某個句子指的是什么？子指的是什么？ 篩選整合信息。篩選整合信息。 提問方式：提問方式：文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；文章分幾個方面、幾個階段來寫，或者其變化過程怎樣，要求概文章分幾個方面、幾個階段來寫，或者其變化過程怎樣，要求概括說明。括說明。 分析藝術意象。分析藝術意象。提問方式：提問方式：聯(lián)系全文，指出某意象的含義和它在結構上的作聯(lián)系全文，指出某意象的含義和它在結構上的作用。用。某意象對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。某意象對表現(xiàn)文章的主旨有什么作

3、用？請簡要分析。 分析寫作技巧。分析寫作技巧。提問方式：提問方式：文中成功地運用什么藝術手法？請簡要分析。文中成功地運用什么藝術手法？請簡要分析。本文主要采用哪種修辭手法？其作用是什么？本文主要采用哪種修辭手法？其作用是什么？某句話運用什么修某句話運用什么修辭手法，有何表達效果？辭手法，有何表達效果？請賞析某句話。請賞析某句話。 理解重要句子理解重要句子以以“理想和人情理想和人情”為為“弼輔弼輔”的的“夢夢”，在文中具體指哪些，在文中具體指哪些內容？請分條列述。內容？請分條列述。 篩選整合信息篩選整合信息以上三道試題為以上三道試題為2006年高考遼寧卷，選自豐子愷的散文年高考遼寧卷，選自豐子愷

4、的散文楊柳楊柳 積極向上是令人贊賞的，作者卻覺得一般花木的積極向上是令人贊賞的，作者卻覺得一般花木的“向上向上”可惡，這矛盾嗎？為什么？可惡，這矛盾嗎？為什么？理解關鍵詞語。理解關鍵詞語。“最能象征春的神意的，只有垂楊。最能象征春的神意的，只有垂楊?！闭埜鶕?jù)文意對這句話請根據(jù)文意對這句話加以闡釋。加以闡釋。分析藝術意象分析藝術意象文中寫了文中寫了“爐火爐火”，為什么還寫，為什么還寫“火箱火箱”“”“篝火篝火”？請分？請分析作者的寫作意圖。析作者的寫作意圖。分析寫作技巧分析寫作技巧以上兩道試題為以上兩道試題為2007年高考遼寧卷，選自臧克家的散文年高考遼寧卷，選自臧克家的散文爐火爐火 了解高考現(xiàn)

5、代文閱讀的命題形式，能幫助我們有針對性地答題。了解高考現(xiàn)代文閱讀的命題形式，能幫助我們有針對性地答題。第第、自然段，作者運用了哪些表現(xiàn)手法寫自然段，作者運用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火爐火”？請簡要賞析。請簡要賞析。二、授之以漁，掌握解題方法。二、授之以漁，掌握解題方法。高考現(xiàn)代文閱讀的基本解題步驟與方法：高考現(xiàn)代文閱讀的基本解題步驟與方法：1、找到提煉出問題的相關句子，迅速確定答案的范圍。、找到提煉出問題的相關句子，迅速確定答案的范圍。2、尋找與答案有關的信息，并對篩選出的信息或對象進行重新組合、概括、尋找與答案有關的信息，并對篩選出的信息或對象進行重新組合、概括并將它們融為一體。并將它們融為一體

6、。3、透過詞語的表面含義，體會它所蘊含的深刻內涵。聯(lián)系詞語的具體語境，、透過詞語的表面含義，體會它所蘊含的深刻內涵。聯(lián)系詞語的具體語境，結合作者的觀點、文章的主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。結合作者的觀點、文章的主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。（此方法主要適用于解答理解關鍵詞語類型的試題）（此方法主要適用于解答理解關鍵詞語類型的試題）4、聯(lián)系具體語境，透過句子的表面義，體味其深刻的內涵：首先弄清手法、聯(lián)系具體語境，透過句子的表面義，體味其深刻的內涵：首先弄清手法上的特點，然后借助前后文來確定句子的含義。將使用修辭手法的形象化上的特點，然后借助前后文來確定句子的含義。

7、將使用修辭手法的形象化語句轉化為概括性的陳述性語言，或將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化語句轉化為概括性的陳述性語言，或將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋。的闡釋。（此方法主要適用于解答理解重要句子類型的試題）（此方法主要適用于解答理解重要句子類型的試題）5、緊扣題干要求，搜集重要句子：主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感、緊扣題干要求，搜集重要句子：主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結句和段中的過嘆句、議論句等，尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結句和段中的過渡句。將提取的關鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、渡句。將提

8、取的關鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。凝煉、流暢、符合要求的答案。（此方法主要適用于解答篩選整合信息類型（此方法主要適用于解答篩選整合信息類型的試題）的試題）6、充分理解藝術意象在文章中的作用：、充分理解藝術意象在文章中的作用：在結構上起到銜接上下文的線索在結構上起到銜接上下文的線索作用。作用。充實文章的思想內容。充實文章的思想內容。寄托和表現(xiàn)作者的精神世界與思想感情。寄托和表現(xiàn)作者的精神世界與思想感情。以小見大，表現(xiàn)大主題，深化升華文章的主旨。以小見大，表現(xiàn)大主題，深化升華文章的主旨。（此方法主要適用于解答（此方法主要適用于解答分析藝術意象類型的

9、試題）分析藝術意象類型的試題）7、明確題干中抽取出來的某句話或某段文字運用什么表現(xiàn)手法（或修辭手、明確題干中抽取出來的某句話或某段文字運用什么表現(xiàn)手法（或修辭手法），然后回答這種表現(xiàn)手法（或修辭手法）在文中表現(xiàn)了什么內容，最后法），然后回答這種表現(xiàn)手法（或修辭手法）在文中表現(xiàn)了什么內容，最后回答這種表現(xiàn)手法（或修辭手法）有何作用、好處或效果，并結合文章具體回答這種表現(xiàn)手法（或修辭手法）有何作用、好處或效果，并結合文章具體的內部語境加以說明。的內部語境加以說明。（此方法主要適用于解答分析寫作技巧類型的試題）（此方法主要適用于解答分析寫作技巧類型的試題）以上七點屬于基本的解題步驟與方法，在解題的過

10、程中，還要進行具體以上七點屬于基本的解題步驟與方法，在解題的過程中，還要進行具體而靈活的細化處理，希望大家對上述解題的步驟與方法的理解不要過于機械而靈活的細化處理，希望大家對上述解題的步驟與方法的理解不要過于機械和呆板。和呆板。 三、學以致用，訓練解題能力。三、學以致用，訓練解題能力。（一）理解關鍵詞語（一）理解關鍵詞語高考例題高考例題（沈紅（沈紅濕濕的想念濕濕的想念，2007年高考北京卷）年高考北京卷）七十年前，爺爺七十年前，爺爺沿著一條沅水，走出大山，走進那所無法畢業(yè)的人生沿著一條沅水，走出大山，走進那所無法畢業(yè)的人生學校，讀那本未必都能看懂的大書。后來，因為肚子的困窘和頭腦的困惑，他學校

11、，讀那本未必都能看懂的大書。后來，因為肚子的困窘和頭腦的困惑，他也寫了許多本小書和大書，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，也寫了許多本小書和大書，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想。這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想。水激發(fā)他對人世懷抱虔誠的愛與希望。正如爺爺說過的那樣：水激發(fā)他對人世懷抱虔誠的愛與希望。正如爺爺說過的那樣：“水教給水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，并作橫海揚帆的美夢。我黏合卑微人生的平凡哀樂，并作橫海揚帆的美夢。”“”“美夢美夢”中蘊含著他的中蘊含著他的人生熱望。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美

12、編織樸實單純的理人生熱望。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族想。雖然他不奢望以此取代社會理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。喚回一些健康的記憶、美好的夢想。注釋：注釋：本文中的本文中的“爺爺爺爺”指作家沈從文（指作家沈從文（19021988）。）。問題：問題：文章第一段指出文章第一段指出“這些文字與畫托舉的永遠是一個這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想沅水邊形成的理想”，說說這，說說這“理想理想”是什么？是什么？ 例題解說例題解說 正確解答例文中的問題，首先要

13、找到提煉出問題的相關正確解答例文中的問題，首先要找到提煉出問題的相關句子，然后迅速確定答案的范圍。本題提煉出問題的相關句子句子，然后迅速確定答案的范圍。本題提煉出問題的相關句子是第是第1段文字中的最后一句段文字中的最后一句“這些文字與畫托舉的永遠是一個這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想沅水邊形成的理想”，但答案卻要在第，但答案卻要在第10段中尋找。為什么呢？段中尋找。為什么呢？因為第因為第10段中有與段中有與“理想理想”相呼應的信息相呼應的信息“美夢美夢”，而，而“美夢美夢”的具體含義在這里揭示得很清晰：的具體含義在這里揭示得很清晰：“他熱切地希望能他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回

14、一些健康的記憶、美好的夢想。為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想?！睂⑦@將這些信息整合出來，便是對文中些信息整合出來，便是對文中“理想理想”的準確而全面的解釋。的準確而全面的解釋。 答案：答案：用自然的美、人性的美以及古代文明的美，用自然的美、人性的美以及古代文明的美，為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。（四）分析藝術意象（四）分析藝術意象高考例題高考例題（呂錦華（呂錦華總想為你唱支歌總想為你唱支歌2007年高考全國卷）年高考全國卷） 在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，

15、誰也無法估出它的身價。它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳出它的身價。它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此白，紅白相間的石紋如涌動的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們再沒分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。我們再沒分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對視，靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而多少夜我與它默默對視，靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知低沉，那聲音遙

16、遠而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似地涌動一層情思。的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似地涌動一層情思。也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會發(fā)現(xiàn)，大西經不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓北正在呼喚我們。盡管那里的風是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。是的，會有

17、那鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。是的，會有那么一天，大西北會像海市蜃樓一樣美麗，到那時，傾斜了的世界會重新平么一天，大西北會像海市蜃樓一樣美麗，到那時，傾斜了的世界會重新平衡。衡。 大西北并不蒼涼并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。大西北并不蒼涼并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。 問題：問題：文章后一部分寫到了文章后一部分寫到了“戈壁石戈壁石”，這對表現(xiàn)文章，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。的主旨有什么作用？請簡要分析。 散文描寫事物目的是為了寫人，為了表現(xiàn)人的精神世界和思想感散文描寫事物目的是為了寫人，為了表現(xiàn)人的精神世界和思想感情，寫小事物又常常是為了表現(xiàn)

18、大主題。情，寫小事物又常常是為了表現(xiàn)大主題?？傁霝槟愠Ц杩傁霝槟愠Ц柽@篇散文描寫戈壁石這個藝術意象，目的是要以小見大，深化這篇散文描寫戈壁石這個藝術意象，目的是要以小見大，深化主旨。主旨。 要回答好例文中的問題，不僅篩選整合信息，而且要感要回答好例文中的問題，不僅篩選整合信息，而且要感受作者在行文中流露出來的思想感情。作者筆下的受作者在行文中流露出來的思想感情。作者筆下的“戈壁石戈壁石”有什么特點？用兩個字來概括，就是有什么特點？用兩個字來概括，就是“美麗美麗”：“它體不盈握，它體不盈握，狀若鵝卵狀若鵝卵珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗?！弊髡邔懽髡邔憽案瓯谑?/p>

19、戈壁石”的的“美麗美麗”是為了什么？為了表現(xiàn)大西北的美麗，是為了什么？為了表現(xiàn)大西北的美麗，強化對大西北的熱愛之情。文中說到強化對大西北的熱愛之情。文中說到“靜謐中總聽見一個聲音靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我在呼喊我”，這是誰在呼喊？是，這是誰在呼喊？是“戈壁石戈壁石”。它呼喊的原因是。它呼喊的原因是什么？突出什么？突出“到大西北到大西北”去的主旨。整合以上信息，一切問題去的主旨。整合以上信息，一切問題也就迎刃而解。也就迎刃而解。答案：答案：以戈壁石的以戈壁石的美麗，揭示出大西北美麗，揭示出大西北的美麗。的美麗。以戈壁石的誘人，以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛強化對大西北的熱愛之情。之情。以戈

20、壁石的呼喚，以戈壁石的呼喚，突出突出“到大西北到大西北”去的主旨。去的主旨。 （五）分析寫作技巧（五）分析寫作技巧高考例題（臧克家高考例題（臧克家爐火爐火，2007年高考遼寧卷）年高考遼寧卷） 我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個爐子，而當中的會客室，卻冷我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個爐子，而當中的會客室，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供回旋的就甚少了。客人來了，大冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供回旋的就甚少了。客人來了，大衣也不脫，衣架子成空擺設。到我家做客的朋友們，都說我屋子里的溫度太衣也不脫，衣架子成空擺設。到我家做客的朋友們，都說我屋子里的溫度太低了。會客室里確是有點

21、清冷，而我的寫作間兼寢室卻暖和和的。爐子，成低了。會客室里確是有點清冷，而我的寫作間兼寢室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來，它的脾氣我是摸透了。它，有時暴烈，有時溫為我親密的朋友，幾十年來，它的脾氣我是摸透了。它，有時暴烈，有時溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。窗外，北風呼號，雪花亂飄，這時，爐柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。窗外，北風呼號，雪花亂飄，這時，爐火正紅，壺水正沸，恰巧一位風雪故人來，一進門，打打身上的雪花，進入火正紅，壺水正沸，恰巧一位風雪故人來，一進門，打打身上的雪花，進入了我的內室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對傾談，海闊天空。水壺咝咝作了我的內室，沏上一杯龍井，泡

22、沫噴香，相對傾談，海闊天空。水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂事，有勝過如此的嗎響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂事，有勝過如此的嗎?每晚，我必臥在床上，對著孤燈，夜讀至十時，或更遲些。爐火伴我，每晚，我必臥在床上，對著孤燈，夜讀至十時，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖我，讀到會心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我它以它的體溫溫暖我，讀到會心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼。有時失眠了，輾轉不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點，像只炯炯的明歡呼。有時失眠了，輾轉不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦朧的境界。眸，我心安了，悠悠然，

23、入了朦朧的境界。 問題：問題：第第、自然段，作者運用了哪些表現(xiàn)手法寫自然段，作者運用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐爐火火”？請簡要賞析。？請簡要賞析。 例題解說例題解說例文中很明顯地運用了擬人、比喻和對比的手法，如例文中很明顯地運用了擬人、比喻和對比的手法，如“它，有時暴烈，有時溫柔，它伴我寂寞，給我安它，有時暴烈，有時溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。慰和喜悅。”“”“瞥看爐子里的紅光一點，像只炯炯瞥看爐子里的紅光一點，像只炯炯的明眸的明眸”等等。對比主要有兩組：等等。對比主要有兩組：“會客室里確是會客室里確是有點清冷，而我的寫作間兼寢室卻暖和和的有點清冷，而我的寫作間兼寢室卻暖和和的”和和“窗外，北

24、風呼號，雪花亂飄，這時，爐火正紅，窗外，北風呼號，雪花亂飄，這時，爐火正紅，壺水正沸壺水正沸”。 答案：答案：這兩段文字運用對比手法、擬人手法、比喻手法。通過這兩段文字運用對比手法、擬人手法、比喻手法。通過冷暖對比突出爐火帶給人的溫馨之感。文中冷暖對比突出爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我它的脾氣我是摸透了是摸透了”、爐火像、爐火像“明眸明眸”等擬人、比喻手法，形象、等擬人、比喻手法，形象、生動地傳達出作者對爐火的喜愛之情，表現(xiàn)出爐火對作者生動地傳達出作者對爐火的喜愛之情，表現(xiàn)出爐火對作者的特殊意義。的特殊意義。 四、胸有成竹，挑戰(zhàn)高考難題四、胸有成竹，挑戰(zhàn)高考難題（三）篩選整合信息（三）

25、篩選整合信息高考例題（一）高考例題（一）李健吾李健吾切夢刀切夢刀，2005年高考遼寧卷年高考遼寧卷于是，我學了一個乖，不再從笨拙的截擊上下工夫，因為那樣做的結果，于是，我學了一個乖，不再從笨拙的截擊上下工夫，因為那樣做的結果，固然夢可以不存在了，猶如一切苦行僧，生命本身也就不復在人世存在了，我固然夢可以不存在了，猶如一切苦行僧，生命本身也就不復在人世存在了，我把自然還給我的夢，夢拿親切送我做報答。我活著的勇氣，一半從理想里提取，把自然還給我的夢，夢拿親切送我做報答。我活著的勇氣，一半從理想里提取，一半卻從人情里得到。而理想和人情是我夢的弼輔。說到這里，嚴酷的父親，一半卻從人情里得到。而理想和人

26、情是我夢的弼輔。說到這里，嚴酷的父親，在我十三歲上就為人殺害了的父親，可憐的辛勞的父親，在我的夢里永遠拿一在我十三歲上就為人殺害了的父親，可憐的辛勞的父親，在我的夢里永遠拿一個笑臉給他永遠沒有出息的孩子。我可憐的姐姐，我就那么一位姐姐，小時候個笑臉給他永遠沒有出息的孩子。我可憐的姐姐，我就那么一位姐姐，小時候我曾拿剪刀戳破她的手，叫她哭，還不許她告訴父親，但是為了愛護，她永遠我曾拿剪刀戳破她的手，叫她哭，還不許她告訴父親，但是為了愛護，她永遠不要別人有一點點傷害我，就是這樣一位母親一樣的姐姐，終于很早就丟下我不要別人有一點點傷害我，就是這樣一位母親一樣的姐姐，終于很早就丟下我去向父親訴苦，一個

27、孤女的流落的憂苦。他們活著去向父親訴苦，一個孤女的流落的憂苦。他們活著全都活著，活在我的夢全都活著，活在我的夢里里還有我那苦難的祖國，人民甘愿為她吃苦，然而勝利來了，就沒有一天還有我那苦難的祖國，人民甘愿為她吃苦，然而勝利來了，就沒有一天幸福還給人民幸福還給人民也成了夢。也成了夢。 問題：以問題：以“理想和人情理想和人情”為為“弼輔弼輔”的的“夢夢”，在文中具體指，在文中具體指哪些內容？請分條列述。哪些內容？請分條列述。 例題解說例題解說正確解答例文中的問題，首先要迅速確定答案的范圍。本題提正確解答例文中的問題，首先要迅速確定答案的范圍。本題提出的問題在出的問題在“而理想和人情是我夢的弼輔而理

28、想和人情是我夢的弼輔”這句話里，但與答案這句話里，但與答案有關的信息卻在有關的信息卻在“而理想和人情是我夢的弼輔而理想和人情是我夢的弼輔”這句話后面的語這句話后面的語段里。段里?！皦魤簟钡木唧w含義在這里揭示得很清晰：的具體含義在這里揭示得很清晰：“可憐的辛勞的可憐的辛勞的父親，在我的夢里永遠拿一個笑臉給他永遠沒有出息的孩父親，在我的夢里永遠拿一個笑臉給他永遠沒有出息的孩子。子。他們活著他們活著全都活著，活在我的夢里全都活著，活在我的夢里還有我那苦還有我那苦難的祖國，難的祖國，就沒有一天幸福還給人民就沒有一天幸福還給人民也成了夢。也成了夢。”將這將這些信息整合出來，便是對文中些信息整合出來，便是

29、對文中“夢夢”的準確而全面的解釋。的準確而全面的解釋。 答案：答案：父親永遠拿一個笑臉給我；父親永遠拿一個笑臉給我；親人們都活著；親人們都活著；祖國把幸福還給人民。祖國把幸福還給人民。 高考例題（二）高考例題（二）（蔡家園（蔡家園泰山之思泰山之思，2007年高考浙江卷）年高考浙江卷）數(shù)千年來，泰山已經不僅僅是一座雄偉壯麗的地理學意義上的名山了，數(shù)千年來，泰山已經不僅僅是一座雄偉壯麗的地理學意義上的名山了，它更是成了中國文化精神的象征之一。從一路上的對聯(lián)和石刻可見一斑：它更是成了中國文化精神的象征之一。從一路上的對聯(lián)和石刻可見一斑：“人間靈應無雙境，天下巍峨第一山人間靈應無雙境，天下巍峨第一山”

30、、“天下第一名山天下第一名山”、“五岳獨宗五岳獨宗”、“五岳獨尊五岳獨尊”。其實，泰山海拔不過。其實，泰山海拔不過1545來，在中國的名山大川中并不顯高。來，在中國的名山大川中并不顯高。它的風景確有獨到之處，但也未必比得上它的風景確有獨到之處，但也未必比得上“黃山歸來不看岳黃山歸來不看岳”的黃山。但是，的黃山。但是，那種目空一切、惟我獨尊、老子天下第一的氣質卻深深侵入了山中每一棵樹那種目空一切、惟我獨尊、老子天下第一的氣質卻深深侵入了山中每一棵樹和每一片巖石，讓你無時無刻不感覺到幾絲壓抑、幾縷輕狂。這種洋洋自夸，和每一片巖石，讓你無時無刻不感覺到幾絲壓抑、幾縷輕狂。這種洋洋自夸，正暴露出一種鎖

31、閉心態(tài)。圣人說正暴露出一種鎖閉心態(tài)。圣人說“登泰山而小天下登泰山而小天下”，與其說夸贊的是一種，與其說夸贊的是一種闊大胸懷，不如說它是坐井觀天；俗話說闊大胸懷，不如說它是坐井觀天；俗話說“有眼不識泰山有眼不識泰山”，與其說推崇的，與其說推崇的是權威，不如說它流露的是一種卑怯意識。正如那濃霧封鎖了眼睛，泰山文是權威，不如說它流露的是一種卑怯意識。正如那濃霧封鎖了眼睛，泰山文化中積淀的太多東西也鎖閉了它的靈性與心智。泰山之所以最初贏得化中積淀的太多東西也鎖閉了它的靈性與心智。泰山之所以最初贏得“群山群山之祖五岳之宗之祖五岳之宗”的尊崇，根本原因可以歸結到古人求天地正中而居的地理的尊崇，根本原因可以

32、歸結到古人求天地正中而居的地理觀念；而其后人們對泰山的崇拜，則與民族的思堆模式有著根本的聯(lián)系。一觀念；而其后人們對泰山的崇拜，則與民族的思堆模式有著根本的聯(lián)系。一座泰山，象征著一個民族的文化，也象征著一個民族的命運座泰山，象征著一個民族的文化，也象征著一個民族的命運!問題：問題：從本文看，泰山文化反映了怎樣的從本文看，泰山文化反映了怎樣的“鎖閉心態(tài)鎖閉心態(tài)”，請從兩個方面加以概括。（各不超過請從兩個方面加以概括。（各不超過2個字）個字）例題解說例題解說本題考查的是對相關信息的分析與整合能力，與答案有關本題考查的是對相關信息的分析與整合能力，與答案有關的信息在第的信息在第6段，閱讀這段文字并進行

33、篩選整合很重要。文學創(chuàng)段，閱讀這段文字并進行篩選整合很重要。文學創(chuàng)作貴在創(chuàng)新，別人寫泰山大多是贊美，而蔡家園卻是以批判的作貴在創(chuàng)新，別人寫泰山大多是贊美，而蔡家園卻是以批判的態(tài)度來寫泰山。本段文字中，與泰山文化的態(tài)度來寫泰山。本段文字中，與泰山文化的“鎖閉心態(tài)鎖閉心態(tài)”相呼相呼應的文字主要是應的文字主要是“目空一切、惟我獨尊、老子天下第一的氣目空一切、惟我獨尊、老子天下第一的氣質質”、“洋洋自夸洋洋自夸”和和“與其說推崇的是權威，不如說它流露與其說推崇的是權威，不如說它流露的是一種卑怯意識的是一種卑怯意識”，只要把些句子的意思概括出來，答案就，只要把些句子的意思概括出來，答案就完成了。完成了。 答案：答案：自大自大(答自夸、自狂、輕狂或狹隘等均可答自夸、自狂、輕狂或狹