八年級(jí)數(shù)學(xué)頻數(shù)與頻率測(cè)試題

1、八年級(jí)數(shù)學(xué)頻數(shù)與頻率測(cè)試題【】多做練習(xí)題和試卷,可以使學(xué)生了解各種類型的題目 ,使學(xué)生在數(shù)學(xué)中做到舉一反三。在此查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供八年級(jí)數(shù)學(xué)頻數(shù)與頻率測(cè)試題 ,希望給您學(xué)習(xí)帶來幫助 ,使您學(xué)習(xí)更上一層樓!八年級(jí)數(shù)學(xué)頻數(shù)與頻率測(cè)試題一、目標(biāo)導(dǎo)航1.理解頻數(shù)、頻率等概念 ,并能繪制相應(yīng)的頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖.2.能根據(jù)數(shù)據(jù)處理的結(jié)果 ,作出合理的判斷和預(yù)測(cè) ,從而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 ,并在這一過程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用.二、根底過關(guān)1.一組數(shù)據(jù)的最大值與最小值之差為80 ,假設(shè)取組距為9 ,那么分成的組數(shù)應(yīng)是( )A.7 B.8 C.9 D.102.某中學(xué)數(shù)學(xué)教研組有25名教師 ,將他們按

2、年齡分組 ,在3845歲組內(nèi)的教師有8名教師 ,那么這個(gè)小組的頻率是 .3.樣本：7 10 8 14 9 7 12 11 10 8 13 10 8 11 10 9 12 9 13 11 ,那么樣本數(shù)據(jù)落在范圍8.511.5內(nèi)的頻率是 .4.在We like maths .這個(gè)句子的所有字母中 ,字母e出現(xiàn)的頻率約為 .(精確到0.01)5.某校初中三年級(jí)共有學(xué)生400人 ,為了解這些學(xué)生的視力情況 ,抽查了20名學(xué)生的視力 ,對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理.在得到的頻數(shù)分布表中 ,假設(shè)數(shù)據(jù)在0.951.15這一小組頻率為0.3 ,那么可估計(jì)該校初中三年級(jí)學(xué)生視力在0.951.15范圍內(nèi)的人數(shù)約為( )A.

3、6人 B.30人 C.60人 D.120人6.某地區(qū)為了增強(qiáng)市民的法制觀念 ,抽調(diào)了一局部市民進(jìn)行了一次知識(shí)競(jìng)賽 ,競(jìng)賽成績(得分取整數(shù))進(jìn)行整理后分成五組 ,并繪制成頻數(shù)分布直方圖 ,請(qǐng)結(jié)合直方圖提供的信息填空：(1)抽取了 人參賽.(2)60.570.5這一分?jǐn)?shù)段的頻數(shù)是 ,頻率是 .三、能力提升7.小華要從長度分別為5cm、6cm、11cm、16cm的四根小木棒 中選出三根擺成一個(gè)三角形 ,那么他選的三根木棒能組成三角形的頻率是 .8.統(tǒng)計(jì)多種品牌運(yùn)動(dòng)鞋喜歡情況如下：品牌 頻數(shù) 頻率安踏 5 0.1李寧 13阿迪達(dá)斯 0.48耐克 5 0.1喬丹(1)請(qǐng)將空白格填上.(2)作出頻數(shù)分布直

4、方圖.9.為了讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí) ,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) ,某中學(xué)舉行了一次環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽 ,共有900名學(xué)生參加了這次競(jìng)賽.為了解本次競(jìng)賽成績情況 ,從中抽取了50名學(xué)生的成績(得分取整數(shù) ,總分值為100分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì).請(qǐng)你根據(jù)尚未完成并有局部污損的頻率分布表和頻率分布直方圖 ,解答以下問題：分組 頻數(shù) 頻率50.560.5 4 0.0860.570.5 0.1670.580.5 1080.590.5 16 0.3290.5100.5合計(jì) 50(1)填充頻率分布表的空格;(2)補(bǔ)全頻數(shù)直方圖 ,并繪制頻數(shù)分布折線圖;(3)在該問題中 ,總體、個(gè)體、樣本和樣本容量各是什么?(4)全體參賽學(xué)生中 ,競(jìng)賽成

5、績落在哪組范圍內(nèi)的人數(shù)最多?(5)假設(shè)成績?cè)?0分以上(不含90分)為優(yōu)秀 ,那么該校成績優(yōu)秀的約為多少人?四、聚沙成塔某班為了從甲、乙兩同學(xué)中選出班長 ,進(jìn)行了一次演講辯論與民主測(cè)評(píng).A、B、C、D、E五位老師作為評(píng)委 ,對(duì)演講辯論情況進(jìn)行評(píng)價(jià) ,全班50位同學(xué)參與民主測(cè)評(píng).結(jié)果如表1、表2所示：好票數(shù) 較好票數(shù) 一般票數(shù)甲 40 7 3乙 42 4 4表1 演講辯論得分表(單位：min) 表2民主測(cè)評(píng)票數(shù)統(tǒng)計(jì)表(單位：張)A B C D E甲 90 92 94 95 88乙 89 86 87 94 91規(guī)定：演講辯論得分按去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分再算平均分的方法確定;民主測(cè)評(píng)得分=好票數(shù)

6、2分+較好票數(shù)1分+一般票數(shù)綜合得分=演講辯論得分(1-a)+民主測(cè)評(píng)得分a(0.50.8).(1)當(dāng)a=0.6時(shí),甲的綜合得分是多少?(2)a在什么范圍時(shí),甲的綜合得分高? a在什么范圍時(shí), 乙的綜合得分高?5.3 頻數(shù)與頻率1、C 2、0.32 3、0.5 4、0.18 5、D 6、(1)48人(2)12人 ,0.25 7、0.25 8、(1)0.26 24 3 0.06(2)略 9、(1)8 ,12 ,0.2 ,0.24 (2)略 (3)900名學(xué)生競(jìng)賽成績 , 每名學(xué)生競(jìng)賽成績 , 50名學(xué)生競(jìng)賽成績 ,50 (4)80.590.5 (5)216人四、聚沙成塔語文課本中的文章都是精選的

7、比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意

8、識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。(1)89分(2)甲的綜合得分=92(1-a)+87a 乙的綜合得分=89(1-a)+88a 當(dāng)0.50.75, 甲的綜合得分高;當(dāng)0.75我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻