2015年_2016年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施計(jì)劃方案

1、 .wd.神池縣第三中學(xué)2015-2016學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是根底教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的開展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面開展的重要舉措，也是衡量初中學(xué)生是否畢業(yè)與普通高中招生的重要依據(jù)。根據(jù)教育部?關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知?精神和?忻州市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案?及神池縣教育局?初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案?，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，以教育部?關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知?精神和根底教育課程改革理念為指導(dǎo)，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與安康、審美與表現(xiàn)

2、為根本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以制度建立為保障，采取多元化評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng)，通過評(píng)價(jià)來到達(dá)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、鼓勵(lì)和開展學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生全面開展的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身開展打好根底。二、根本原那么1、全面性原那么。對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不僅要面向全體學(xué)生，而且要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧開展；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)注學(xué)生德、智、體、美等多方面的開展?jié)撃?；使形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，要關(guān)注學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，關(guān)注情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度及心理素質(zhì)等各方面的開展

3、。2、開展性原那么。評(píng)價(jià)要充分表達(dá)學(xué)生的開展性與個(gè)體性差異，注重學(xué)生成長(zhǎng)的過程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性開展，使評(píng)價(jià)工作成為學(xué)生、教師、學(xué)校自我完善和自我開展的教育過程。3、科學(xué)性原那么。建立符合學(xué)生身心開展規(guī)律和素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法，嚴(yán)格評(píng)價(jià)程序，開發(fā)簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)工具，科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)。4、多元性原那么。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)化、評(píng)價(jià)方法多樣化、評(píng)價(jià)途徑立體化，使評(píng)價(jià)工作成為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的促進(jìn)學(xué)生和諧開展的交互活動(dòng)，注意發(fā)揮學(xué)生、教師和管理者在評(píng)價(jià)過程中的協(xié)同作用。5、鼓勵(lì)性原那么。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，使評(píng)價(jià)真正

4、發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生開展的作用。要注重評(píng)價(jià)過程中學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我反應(yīng)、自我矯正，堅(jiān)持月評(píng)、學(xué)期評(píng)、學(xué)年評(píng)的連續(xù)評(píng)價(jià)方法，到達(dá)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生開展和提高的目的。6、民主性原那么。要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，教師與家長(zhǎng)之間的對(duì)話與交流，開展有效的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)；要及時(shí)溝通,增進(jìn)了解，努力營(yíng)造良好的民主氣氛，做到公平、公正、公開。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及依據(jù)1、主要內(nèi)容：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與安康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。2、信息來源：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基于學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)生開展?fàn)顩r詳實(shí)的記錄與評(píng)價(jià)。包括日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(zhǎng)表

5、現(xiàn)記錄等能夠全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的材料。評(píng)價(jià)時(shí)，所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)該學(xué)生在評(píng)價(jià)工程中所到達(dá)的程度與開展的狀況。3、關(guān)鍵材料：能夠說明學(xué)生多方面開展?fàn)顩r的材料，具有高度的典型性和代表性，對(duì)于說明學(xué)生的綜合素質(zhì)開展?fàn)顩r有較高的參考價(jià)值。主要包括：關(guān)鍵考試的成績(jī)：一般指期中、期末或統(tǒng)考成績(jī)，能說明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量；關(guān)鍵的表現(xiàn)性作業(yè)：指學(xué)生在真實(shí)背景下所完成的任務(wù)，如探究報(bào)告、小論文寫作、網(wǎng)頁制作、實(shí)驗(yàn)操作、小科技創(chuàng)造等，主要說明學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、探究能力及創(chuàng)新能力；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括社區(qū)效勞：主要表達(dá)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、合作交往能力以及為他人、為社區(qū)

6、效勞的精神品質(zhì)，包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟反思等；特長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)情況：包括學(xué)生在參加各級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)和組織的各類比賽中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)或能夠證明自己特長(zhǎng)與潛能的資料；自我描述：即學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，包括個(gè)性描述、學(xué)習(xí)反思、感悟以及開展方案等；他人的評(píng)語：指對(duì)學(xué)生有重要影響或?qū)W(xué)生非常了解的人給學(xué)生的評(píng)價(jià)。4、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果、說明學(xué)生開展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最正確作品成績(jī)記錄及各種作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、教師和學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)、來自家長(zhǎng)的信息、考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以實(shí)

7、證性材料和數(shù)據(jù)為依據(jù)，要在充分參考學(xué)生成長(zhǎng)記錄和關(guān)鍵性材料的根底上，通過學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，采用定性與定量相結(jié)合的方法，作到客觀公正，防止以偏概全。四、評(píng)價(jià)的方法與步驟1、評(píng)價(jià)時(shí)間。 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)展一次。七年級(jí)、八年級(jí)于6月底完成，九年級(jí)于5月底完成。九年級(jí)在進(jìn)展畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，既要參考第一、第二學(xué)年的評(píng)定結(jié)果，更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的素質(zhì)開展?fàn)顩r。2、評(píng)價(jià)方法 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用綜合評(píng)語加等級(jí)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)展。綜合評(píng)語主要對(duì)品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)展定性描述，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)和開展?jié)撃?，評(píng)語應(yīng)準(zhǔn)確、精練。等級(jí)評(píng)價(jià)主要根

8、據(jù)附表中一級(jí)指標(biāo)的六個(gè)工程分設(shè)四個(gè)等級(jí)A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為不合格。3、組織與實(shí)施。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)具體由各班組織實(shí)施。工作程序如下：一健全組織機(jī)構(gòu)1學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)負(fù)責(zé)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，成員應(yīng)具有廣泛的代表性。成員由校長(zhǎng)、教誨主任、政教主任、教師和家長(zhǎng)代表組成，以79人為宜。其主要職責(zé)是根據(jù)?神池縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案?，監(jiān)視班級(jí)評(píng)價(jià)工作，對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)展確認(rèn)、存檔，承受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)視、咨詢與申訴，及時(shí)解決處理學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的問題，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁，并對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)展查處。 2

9、建立班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位開展工作，評(píng)價(jià)小組由班主任任組長(zhǎng)，科任教師為成員，小組成員為35人。所確定的評(píng)價(jià)小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1學(xué)年，并對(duì)該班學(xué)生比擬熟悉和了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。評(píng)價(jià)小組名單要在評(píng)定工作開展前兩周向評(píng)定班級(jí)所在的學(xué)生公布。對(duì)于該班三分之一以上學(xué)生有異議的小組成員，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要對(duì)其做出相應(yīng)的調(diào)整。班級(jí)評(píng)價(jià)小組的主要職責(zé)是根據(jù)?神池縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案?，制定本班學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)那么與具體評(píng)定方案，組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作，為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)、承受家長(zhǎng)的咨詢等。二實(shí)施評(píng)價(jià)1學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)

10、工作包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià))以及學(xué)?？傇u(píng)等級(jí)認(rèn)定等。學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各個(gè)方面的要求，寫出不超過100字的描述性評(píng)語，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。由家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，按本方案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)展綜合評(píng)定，作為班級(jí)評(píng)價(jià)的參考。同學(xué)互評(píng)。以班級(jí)為單位，每位學(xué)生根據(jù)同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)、同學(xué)本人的陳述以及所提供的材料，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本班每一位同學(xué)包括自己進(jìn)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，確定相應(yīng)等級(jí)。 班級(jí)評(píng)價(jià)。在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的根底上，班級(jí)評(píng)價(jià)小組的教師以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)情況

11、等資料進(jìn)展匯總、整理，參考學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果，依據(jù)評(píng)價(jià)要素和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)，并確定相應(yīng)等級(jí)。對(duì)學(xué)生本人和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)校及其教師可根據(jù)平時(shí)的了解對(duì)其誠(chéng)信度進(jìn)展確認(rèn)前方可參考。對(duì)于評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原那么作出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原那么性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。2學(xué)年和初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)認(rèn)定方法：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為A優(yōu)秀、B良好、C合格、D不合格四等。等級(jí)評(píng)價(jià)的具體方法為：每學(xué)年由學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)、教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生對(duì)照“主要參考依據(jù)及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對(duì)各二級(jí)指標(biāo)給出一個(gè)等級(jí)，以A、B、C、D呈現(xiàn)，將各

12、二級(jí)指標(biāo)評(píng)出的等級(jí)A、B、C、D分別賦值為5、4、3、2，然后再計(jì)算出每個(gè)一級(jí)指標(biāo)總分值，將各一級(jí)指標(biāo)得分相加后，再?gòu)母叩降桶幢壤龔?fù)原成等級(jí)。其中A等占20%，B等占40%，C等占35%，D等占5%以下。各等級(jí)的比例可以在5%的范圍內(nèi)調(diào)整。將學(xué)生評(píng)定為D級(jí)應(yīng)非常慎重，原那么上不得超過該年級(jí)學(xué)生總數(shù)的5。其中被評(píng)為市、區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀班集體的班級(jí)，A、B等級(jí)的比例可適當(dāng)提高。被確定為A、B等級(jí)的學(xué)生必須在學(xué)校公示，公示時(shí)間為一周。公示期滿沒有疑義，學(xué)校方可將“初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表加蓋學(xué)校公章后存入學(xué)生學(xué)籍檔案。 初中畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)定以三年內(nèi)3次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)為依據(jù)。評(píng)定方法為： A等：獲“A

13、2次以上含2次，且沒有“C和“D。 B等：獲“A1次以上含1次或“B2次以上含2次，且沒有“D。 D等：獲“D2次以上含2次。 C等：A、B、D等以外者。 有以下條件之一者，學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可直接為“D：嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)或違法犯罪者；本學(xué)年受學(xué)校處分者； 有以下條件之一者，畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可直接為“D：違法犯罪者；處分未解除，或三年內(nèi)受2次以上含2次處分者；不承受教育，屢次違反校紀(jì)校規(guī)者； 有以下條件之一者，可優(yōu)先考慮評(píng)定為高一級(jí)等級(jí)：獲得校級(jí)以上含校級(jí)綜合獎(jiǎng)勵(lì)者； 學(xué)年內(nèi)獲得校級(jí)以上含校級(jí)學(xué)科單項(xiàng)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)者；被教育部門或其他團(tuán)體授予某種榮譽(yù)稱號(hào)者；五、制度建立與保障措施 1建立公示制度各年級(jí)

14、在廣泛征求意見的根底上，確定本年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)那么，學(xué)校要公示評(píng)價(jià)委員會(huì)的組成人員名單，公示各班評(píng)價(jià)小組的組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)展監(jiān)視。評(píng)定過程要確保公平、公正、民主、透明。 結(jié)果評(píng)出后，把等級(jí)評(píng)價(jià)為A、B級(jí)的學(xué)生名單及時(shí)在學(xué)校公示(公示時(shí)間不少于一周)，C、D等級(jí)的學(xué)生，由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)和班級(jí)評(píng)價(jià)小組及時(shí)以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。 2建立舉報(bào)和申訴制度 學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的不公平、不公正現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)進(jìn)展舉報(bào)或申訴。學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)反映的問題要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)解決，有

15、問題的要及時(shí)糾正，無問題的要耐心給予解釋說明。對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的處理不滿意的，上訴人有權(quán)向教育部門評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。 3建立誠(chéng)信制度 學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要與所有評(píng)價(jià)委員會(huì)組成人員、評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議，建立誠(chéng)信記錄檔案。 學(xué)校要對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)展誠(chéng)信教育。教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。在同學(xué)之間的互評(píng)中，做到客觀公正，在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校與學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作，不得為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。 4建立評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制 在評(píng)價(jià)工作中，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)展監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決有關(guān)問題。 學(xué)校

16、評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)各班評(píng)價(jià)工作要及時(shí)進(jìn)展抽查，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)展核查，如有重大問題要重新組織評(píng)價(jià)，對(duì)弄虛作假、違規(guī)操作等嚴(yán)重影響評(píng)價(jià)工作的違紀(jì)行為，要追究責(zé)任，嚴(yán)肅處理。 5、加強(qiáng)培訓(xùn)和宣傳工作學(xué)校要對(duì)參加評(píng)價(jià)的相關(guān)人員進(jìn)展系統(tǒng)培訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)和理解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、制度等，確保評(píng)價(jià)工作高效有序地進(jìn)展；要防止教師或他人對(duì)評(píng)價(jià)工作的非正常干擾，防止造成同學(xué)之間的不和睦團(tuán)結(jié)，要關(guān)注和減輕學(xué)生的心理壓力及評(píng)價(jià)可能對(duì)同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響。 六、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的關(guān)系 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)初中學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間整體表現(xiàn)的全面評(píng)價(jià)，而學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)只反映某個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來取代現(xiàn)行的以學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式，是根底教育課程改革開展的必然，也是學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革的方向。但目前根據(jù)我校實(shí)際情況，還不能一步到位地完全用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來取代現(xiàn)行的評(píng)價(jià)方式。只能采用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。 七、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用 1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是由學(xué)生所在學(xué)校對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)年或整個(gè)初中階段各方面整體狀況的書面評(píng)價(jià)，因此，應(yīng)作為學(xué)生表現(xiàn)的主要依據(jù)裝入學(xué)生學(xué)籍檔案并向?qū)W生家長(zhǎng)反應(yīng)。 2、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)展一次，但是學(xué)生自評(píng)、小