優(yōu)秀教師個人事跡材料

1、優(yōu)秀教師個人事跡材料有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業(yè)績；有一種精神，看似豪情萬丈，它卻代表著最平實務本的人文精神。 那就是：無私奉獻精神。我叫，是學校的一名教師。自工作以來，我勤于學習，樂于奉賢, 腳塔實地，有較高的事業(yè)心和較強的工作能力，有甘于寂寞、甘 于清苦、甘于奉獻的精神，默默無聞地為（學?；虻貐^(qū)）的孩子 們貢獻自己的青春。一、堅定信念，永葆先進我不管是什么位置工作，始終堅持把學習擺在首位， 不斷豐富自 己的知識，并自學了多種教育課業(yè)，不斷地提高自身的教育水平。 我在工作中從不計較個人得失， 時刻以行知先生的“捧著一顆心 來，不帶半根草去”的名言鞭策自我，勤奮工作，默默奉獻

2、，并 努力使自己成為一個教育工作中的一個多面手。二、愛崗敬業(yè)，處處身先我不僅是一名教師，而且還是一名班主任。 可以說工作量是非常 之重大的。熱愛教育，關愛學生，我們教師具有一顆童心。作為 班主任的我，一直努力做學生的知心朋友。深入學生中問，與學 生一起玩樂，了解學生的心理，了解學生的需求。每當學生遇到 困難時，第一個來到學生身邊關心他們的冷暖。每當學生思想受 到波動時，及時發(fā)現(xiàn)，及時疏導。和學生在一起的日子是多么快 樂啊！每當回憶起與學生在一起的日子， 我就油然而生起一種自豪感和幸福感。因為我愛教育事業(yè)，我愛我的學生，學生的進步 和成功是我最大的快樂。以慈母般的真情關愛學生， 呵護著學生 健康

3、成長，一心把他們培養(yǎng)為祖國建設事業(yè)有用的接班人。是我身為班主任的追求。我認真教學，認真批改，不放過一個差生。在我年的班主任歷程中，我積累豐富的班級管理經(jīng)驗， 我尊重學 生，關心學生，愛護學生，經(jīng)常與學生溝通，有效地進行教育工 作。在班級管理中，我能夠從實際出發(fā)，因勢利導，充分利用班 會、中午等時間對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、法制 教育、道德教育、勞動教育等。在班主任工作中，我特別注意個 別問題學生思想教育的針對性和實效性，重視和家長的溝通并持續(xù)開展“好朋友好對手”和行規(guī)爭分榜競爭機制，使學生在競爭中養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。工作中我時刻要求自己跟上教育發(fā)展的節(jié)奏。教師要給學生一杯

4、水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納 百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們?nèi)绾稳?取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習，并堅持“學在前 列”和“長期學習”，自覺運用新理論、新觀點、新論斷武裝頭 腦，政治堅定。三、默默奉賢，舍小顧大教師這一職業(yè)的本身就意味著奉獻與犧牲，選擇了教師，你就選擇了奉獻、選擇了付出、選擇了犧牲。這一工作跨越了時空的界 限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值，教師以其博大的心胸 接納、熱愛每一位學生。從教年多的艱辛奮斗，使我深深地領悟 理解到教師的一生是奉獻博愛一生的真正意義。當我們面對溫馨家庭生活，面對自己所從事的崇高職業(yè)和可愛的 學

5、生們時，年青的我們就總要失去很多。首先是親情，也許你能 做到又愛你的學生，又愛你的家人，但你能總是做到既享受著家 庭的溫馨，又分享著師生無間的情誼嗎？答案當然是否定的，因為人只有一個身子，我們分身無術，這就決定了我們選擇教師的 人，很難做到一個父母眼中稱職的女兒，丈夫眼中稱職的妻子兒子眼中合格的媽媽，有時候，雖然他們不說，但你能從他們微帶 怨意的眼神中感受得到。當眾多的年青父母把自己的孩子作為家 庭的軸心，至寵至愛的時候，我卻因為學生考學不得不放棄要孩 子的念頭，看著別人可愛的孩子叫媽媽， 我的心里有說不出來的 難受?；厥啄甑膹慕虝r光，我還有許多對不起丈夫、 對不起父母公婆的 事情，有一句俗語

6、，“久病床前無孝子”。我常常用這個民間流 傳深遠的話反思自己的行為。 公公的身體也不好，癌癥一直折磨 著他，我們看在眼里疼在心上，盡管那時候我的收入少得可憐， 可是我暗暗發(fā)誓，一定要盡其所能，哪怕砸鍋賣鐵，也要為公公 治病，以盡晚輩的孝心。最后公公走得很安詳，我們也覺得欣慰。 當然令我感到欣慰的是我的學生， 那些我看著幼苗一樣被自己扶 著成長起來的學生，他們成才了，成了對社會有用的人，奉獻在 教師這一平凡的崗位上，我的青春無怨無悔。因為我深深地感到： 教師最大的快慰，最高的獎賞，不是名譽、地位和金錢，而是當 你的學生成為對社會的有用人才時， 心中還懷念著你，你的形象 還在不斷地影響著他。師恩師緣，這是人世間最優(yōu)美、最高尚、 最值得珍惜的感情?！凹偃缥夷懿珦羲{天，那是您給了我騰飛的翅膀； 假如我是擊浪 的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是 您給了我青春的光亮！ ”