淺談特殊問題學生的轉(zhuǎn)化教育

1、淺談特殊問題學生的轉(zhuǎn)化教育董陜輝摘要：百年大計，教育為本。教育的口號是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。而問題學生正是這一切學生中頗具代表性的一類學生，同時，有時讓所有老師頭疼的一類學生。對問題學生的轉(zhuǎn)化教育，是對老師教育水平、教育能力和教育技巧的一大考驗。筆者僅從本班實際，列舉出三類特殊問題學生的轉(zhuǎn)化教育加以探討。關(guān)鍵詞：特殊 問題學生 轉(zhuǎn)化 教育 百年大計，教育為本。教育的口號是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。而問題學生正是這一切學生中頗具代表性的一類學生，同時，有時讓所有老師頭疼的一類學生。對問題學生的轉(zhuǎn)化教育，是對老師教育水平、教育能力和教育技巧的一大

2、考驗。筆者僅從本班實際，列舉出三類特殊問題學生的轉(zhuǎn)化教育加以探討。拋磚引玉，供同仁研究。一、現(xiàn)實情況分析我所在的學校是一所相對落后的農(nóng)村學校，學校總?cè)藬?shù)586人，均為農(nóng)村戶口學生。我?guī)У氖俏迥昙壱话嗪臀迥昙壎嗟臄?shù)學，又是五年級一班的班主任，兩個班學生分別是44人和46人，問題學生約占11%和13%，而具有特殊問題學生的約占兩班總和的5%。通過與這些特殊問題學生長期的了解和溝通，現(xiàn)總結(jié)為以下三種類型：（一）“男生女性化”型這類學生比較少，但總還是有的。我見過的這類學生只有兩人，他們都具有以下性格特點，即：言行舉止女性化、易怒、自尊心極強、好面子，易和其他同學發(fā)生矛盾，一旦發(fā)生矛盾，結(jié)果必是動手

3、動腳。我們班的一位李姓同學就是這樣。其他學生總愛說他是“假女子”，每次聽到后李同學都會和別人發(fā)生沖突，最嚴重的一次，李同學竟把對方同學的臉都摳破了。令我很是頭疼。隨后，趕緊禁止全班所有同學給別人起外號，然后我主動找李同學聊天，去了解他的心理。經(jīng)過了解才得知，他從小就被母親當女兒看，因為母親特別喜歡女孩。還有一個因素，就是他小時候一直跟堂姐在一起玩耍，久而久之，不知不覺的就發(fā)生了一些審美變化和行為變化。李同學說，最反感別人看不起自己，說自己是“假女子”，每次聽到后我就想用武力證明給他們看看。（二）“顧家忘?！毙椭苑Q之為“顧家忘?！?，是因為這位學生確實把家看的比學校更重要。這是我班上的一位學生

4、。英語老師說你班的王同學沒交作業(yè)，語文老師也說王同學沒交作業(yè)，并且，不只是一兩次。當我去教室查看值日情況，發(fā)現(xiàn)垃圾桶里的垃圾沒有倒掉，問哪位同學值日時，總會聽到其他同學說是王同學。我把王同學叫到辦公室，詳細說了他做的不對的地方，從英語到語文，從作業(yè)到值日，他始終一句話不說，頭一直低著。直到最后辦公室走的只剩下我們兩人了，他才委屈的開了口。老師，我也是沒辦法，我得照顧我媽。我一下陷入了迷惑。他又說，我媽精神有問題，在家做不了飯，平時愛亂跑。我爸爸去世的早，家里還有一個爺爺，爺爺身體不好，管不住媽媽。每次放學，我都得趕緊回家先找媽媽，然后再幫爺爺做飯。晚上，還得給爺爺熬藥，熬完后才開始寫作業(yè)，總寫

5、不完，所以索性就不交了。其他老師批評我時，我只得把委屈憋在肚子里，不想讓老師和同學笑話。聽后我的心里百般不是滋味，我想先給王同學減輕一些作業(yè)量吧，只布置一些少量的有代表性的題。然后，再開始拉近與王同學的心里距離。因為我明白，王同學想要得到的是老師的諒解和關(guān)愛。（三）“子借父威”型這類學生最難教育了，在班上的表現(xiàn)一般都是我行我素、拉幫結(jié)派、仗勢欺人，甚至對于老師也不放在眼里。究其原因，是受了家長的直接影響。我班上就有，經(jīng)常打架，穿著追求個性，主張非主流，頭發(fā)稍都染黃了，我行我素，拉幫結(jié)派，喜歡打架。這自然少不了和老師談話。從奇裝異服開始，服裝是反映學生的自我定位問題，我們是小學生，理應(yīng)穿我們?nèi)?/p>

6、同學都在穿的校服可他卻不以為然，甚至嘴里嘟囔著“老土”；關(guān)于打架，總有他的理由，誰誰罵他了，什么君子有仇必報什么的，一點不像學生的樣兒。我在思考，為什么他會有這種行為和想法，可能和家長取得聯(lián)系更有效吧。家長下午趕到了辦公室，我們聊了一會兒后我明白了。家長經(jīng)常做生意，文化程度較低，沒時間去教育孩子，也不擅長教育孩子，每次收假都給孩子說去學校好好學習、不許打架但誰要欺負你了就給我說我去給你收拾他，隨后就給孩子一百塊錢。平時買衣服也都由著孩子，孩子打架后，家長總覺得孩子被欺負了，所以總幫自己孩子說話，給自己孩子撐腰。慢慢的，學生就有了現(xiàn)在的表現(xiàn)。此三類問題的存在嚴重的影響到了相當一部分學生的學業(yè)，影

7、響到了農(nóng)村教育教學質(zhì)量的提高，通過我多年的班主任工作和教學工作經(jīng)驗，我總結(jié)出了一些行之有效的轉(zhuǎn)化方法。列舉如下，僅供探討。二、教育對策（一）講愛心。感受師愛，感受溫暖，在老師所鋪設(shè)的良性軌道上一點一滴的改變自己。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍·姆林斯基曾說過：“教育最高貴的品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛?！薄Ｆ鋵?，學生是一棵棵茁壯成長的幼苗，需要施以愛心加倍呵護，而特殊問題學生更需如此。他們在生活中或多或少有著一些不如意，在心靈上有一定的陰暗面，顯得孤僻、敏感、愛哭。在學習上毫無心思與興趣，能做到的就是按時交作業(yè)，認真勞動，如果我們再施以他們學不懂、成績低、腦子笨之類的責備，那他們會是什么感受呢

8、？如果說教師是人類靈魂的工程師，那么師愛就是開啟后進生禁錮心靈的金鑰匙，是通向他們內(nèi)心世界的橋梁。教師一定要傾注更多的愛給他們，同時，給他們營造一個健康陽光的班級環(huán)境禁止給別人取外號，那特殊問題學生一定會在老師所鋪設(shè)的良性軌道上一點一滴的改變自己。（二）勤點贊。尋找學生“閃光點”，加以贊美，促其自信，勇敢面對生活。美國著名心理學家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。“特殊問題學生往往有一個共同點，就是心虛、心存戒備、對外界敏感。有句名言說得好，后進生是帶有微瑕的白玉，玷有污垢的黃金。我們得相信每位學生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還黯淡無光，只是一時被云霧遮

9、住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。一個自暴自棄的學生需要的是什么？需要的是愛，同時也需要鼓勵、贊美與信任。有時老師一個鼓勵的目光，一個贊美的微笑，或者一個信任的動作都會給后進生造成一股內(nèi)心的暖流。贊美還得掌握方法與技巧，不適合的贊美不但不能達到有效效果反而成為一種挖苦與譏諷。這就要求老師必須善于尋找特殊問題學生的“閃光點“，實事求是的去贊美學生。如學生雖然成績差可喜歡體育、喜歡音樂、喜歡美術(shù)等等，我們可以先肯定并欣賞學生優(yōu)秀的一面，然后再巧妙的將話題引向?qū)W生的生活態(tài)度上，教會學生去勇敢地面對一切，告訴學生堅強是一種美德。（三）巧方法。弄清本質(zhì)，巧施方法。以“子借父威”型特殊問題學生為例。當弄清問

10、題的本質(zhì)后，我就開始了我的計劃。首先從家長做生意入手，既然做生意那必懂得“做什么生意穿什么衣服”的道理，學生在學校也是同樣的道理。奇裝異服容易使學生產(chǎn)生審美錯誤，讓學生分散學習的精力，更主要是缺少了班級的表面凝聚力。這時，家長表示贊同。接下來，就是打架的問題了，我知道他孩子之前打架時家長是給孩子撐腰的，一般方法估計不怎么管用。所以我就從央視今日說法欄目開始，列舉了一些事例，說明了一些無法改變的嚴重后果等等。我發(fā)現(xiàn)家長很明理，明白了我的用意，連連表示自己之前做法的愚蠢，最后很感謝我對他孩子的嚴格教育。教育是一項系統(tǒng)工程，不是一兩句話一兩件事能夠完成的。尤其是對特殊問題學生的轉(zhuǎn)化，更是要做到“講愛

11、心、勤點贊、巧方法”。要經(jīng)常與其他教師商討好的教育方法，從網(wǎng)上學習別人的先進的教育方法和教育理論，體味、摸索如何更有效的轉(zhuǎn)化特殊問題學生?！按猴L化雨，點滴潤土“、“精誠所至，金石為開”。學生的成長需要教師耐心的教育、耐心的引導、耐心的等待。教師只有有了耐心，才會加速學生前進的步伐。耐心是教師必備的一個重要素質(zhì)，是師德修養(yǎng)的一個方面。教書育人，為人師表。有耐心的教師，才會鑄就高素質(zhì)的學生。所謂素質(zhì)教育，是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。我想對于問題學生，特別是特殊問題學生，我們應(yīng)全面的、發(fā)展的看待他們?！按猴L化雨，點滴潤土”。用“愛”去播種，用“贊