用米作單位量長(zhǎng)度

1、用米作單位量長(zhǎng)度第2課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第63頁(yè)例2及練習(xí)十三的第420題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 經(jīng)歷測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握用米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。2. 能解決有關(guān)長(zhǎng)度計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】卷尺。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了測(cè)量較長(zhǎng)物體或距離時(shí)使用的長(zhǎng)度單 位是什么?（米），米用什么字母表示?（m）,米與另一個(gè)長(zhǎng)度單位一一厘 米之間有什么關(guān)系?（1米二100厘米）教師：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)用米作單位來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度。二、學(xué)習(xí)新課1. 教學(xué)例2教師：我們的教室有多長(zhǎng)、多寬呢？學(xué)生隨意猜

2、。教師：要想準(zhǔn)確地知道它有多長(zhǎng)、多寬，該怎么辦?學(xué)生：用尺子量一量。（教師展示準(zhǔn)備的測(cè)量工具：卷尺、米尺、繩子、學(xué)生尺）教師：請(qǐng)4人小組選擇測(cè)量工具，并小組內(nèi)思考，在測(cè)量時(shí)，要 注意些什么？小組我們這組用卷尺量。測(cè)量時(shí)一定要把卷尺拉直，才能量 得比較準(zhǔn)確。小組2：我們這組用米尺量，測(cè)量時(shí)要在每次測(cè)量完處作好記號(hào)。 還要注意每次都要對(duì)齊0刻度。小組3：我們這組用繩子量，測(cè)量時(shí)要將繩子拉直。教師：大家考慮得很周到。請(qǐng)各小組的同學(xué)作好分工，然后進(jìn)行 測(cè)量。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，再交流測(cè)量結(jié)果。小組我們這組用卷尺量得教室長(zhǎng)寬小組2：我們這組用米尺進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量速度比用卷尺量要慢得 多。教師：雖然大家用

3、的工具和測(cè)量的方法不同，但都發(fā)現(xiàn)教室的長(zhǎng) 大約是寬點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)組織學(xué)生討論測(cè)量的注意事項(xiàng)、合作進(jìn)行測(cè)量、 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和老師的組織、引導(dǎo)作 用。2 測(cè)量立定跳遠(yuǎn)的距離教師：學(xué)會(huì)了測(cè)量長(zhǎng)度后，我們可以解決更多的實(shí)際問(wèn)題。如果 我們想知道自己立定跳遠(yuǎn)的距離，該怎樣測(cè)量呢？學(xué)生可以在地上用粉筆畫(huà)一條橫線，起跳時(shí)腳尖緊貼橫線， 起跳落地后馬上用米尺進(jìn)行測(cè)量。學(xué)生2：還可以把米尺的0刻度對(duì)齊起跳線，擺放在地面上，同 學(xué)跳完后，用另一米尺緊貼同學(xué)的腳后跟看刻度。學(xué)生3：還可以把卷尺拉直放在地上，在0刻度線的地方起跳，跳完后直接就可以在卷尺上讀出腳跟所在的刻度。下而，就請(qǐng)兩人一組

4、，測(cè)量自己5次立定跳遠(yuǎn)的距離，并在數(shù)學(xué) 書(shū)第65頁(yè)上作好記錄。學(xué)生分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。測(cè)量完后請(qǐng)學(xué)生思考：跳得最遠(yuǎn)的一次是多少?跳得最近的一次 是多少?你還發(fā)現(xiàn)了什么？并在小組內(nèi)交流。3. 測(cè)量?jī)杀坶g的距離前而我們通過(guò)測(cè)量知道了自己的身高，其實(shí)在我們身上還有很多 有趣的現(xiàn)象?，F(xiàn)在就請(qǐng)四人配合，用卷尺測(cè)量自己兩臂之間的距離， 看看你能發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生分組活動(dòng)，教師參與。教師：通過(guò)測(cè)量，你們有什么發(fā)現(xiàn)？教師：有不一樣的嗎?是什么原因？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)自己兩臂之間的距離跟自己的身高差不多。點(diǎn)評(píng)：這些活動(dòng)有利于學(xué)生將所學(xué)的測(cè)量知識(shí)與生活實(shí)際緊密 結(jié)合起來(lái)，并增強(qiáng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，教師在引導(dǎo) 學(xué)生思考測(cè)量方法時(shí)體現(xiàn)了方法的多樣性。三、獨(dú)立練習(xí)教學(xué)練習(xí)十三第48題。教師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖題后，請(qǐng)學(xué)生思考，并說(shuō)出自己的想法。四、實(shí)踐活動(dòng)1. 練習(xí)十三第9題教師：如果我們想測(cè)量一棵大樹(shù)的樹(shù)干一周的長(zhǎng)，可以用哪些辦 法？學(xué)生：教師：請(qǐng)大家課后自己選一棵大樹(shù)進(jìn)行測(cè)量，并作好記錄。2. 練習(xí)十三第10題回家選擇一些物體量一量長(zhǎng)度，并把量的結(jié)果記錄下來(lái)。點(diǎn)評(píng)：把測(cè)量的學(xué)習(xí)延伸到課外，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)物體選 擇合適的長(zhǎng)度單位和測(cè)量方法，而