《我想我能行》教案（二年級上冊）

1、?我想我能行?教案二年級上冊教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。2、學(xué)習(xí)與人交往的方法。3、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。4、培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，自己的事情自己處理的才能。教學(xué)重點、難點1、準確認讀生字十四個生字，正確、標準書寫田字格里的八個生字。2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學(xué)習(xí)與人交往的方法。3、激發(fā)學(xué)生的獨立性，培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問題的才能，讓孩子安康快樂地成長。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，提醒課題。師：同學(xué)們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的?用什么方法來解決矛盾的?(學(xué)生有的答告訴老師或家長，尋求幫助;

2、有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他;有的答不理他，躲開到別處去玩;還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經(jīng)過人家的同意。)還有沒有更好地解決問題的方法呢?今天，我們來學(xué)習(xí)第七課“我想我能行(師板書課題)，看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的?他的做法好不好?希望通過這課的學(xué)習(xí)，我們大家都能得到一些啟示。二、初讀課文，畫出生字、詞，標出自然段。1、自讀課文，畫出生字、詞，借助拼音識字。2、標出自然段，同桌合作認讀生字、詞。3、小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。1、生開火車讀文，師相機糾正錯誤指導(dǎo)讀準。2、齊讀課文，說

3、一說文中講了一件什么事?用一句話概括文章主要內(nèi)容。四、讀準全部生字，指導(dǎo)書寫田字格中的字。1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。3、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。4、重點指導(dǎo)“場的第四筆，即“橫折折折鉤，要求學(xué)生記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，準確標準的書寫。5、其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫一寫，評一評，議一議。同組內(nèi)互相糾正，互相指導(dǎo)。6、將課后田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。1、指

4、導(dǎo)朗讀：(1)、把自己當作是貝貝讀出感情，讓學(xué)生通過貝貝的語言和行動進展感悟。(2)、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)椭鼗@球嗎?這句話，要讀出詢問的語氣。假設(shè)學(xué)生讀不好，師可以范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受。2、分析理解第五自然段，學(xué)習(xí)與人交往的方法。(1)、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。可以讓女生當記者，男生是貝貝進展現(xiàn)場采訪，挖掘人物內(nèi)涵，換位考慮，與人進展交往時如何可以尋找到最正確處理問題的方法。(2)師出示話題，進展口語交際。你喜歡貝貝的做法嗎?為什么?a、小組內(nèi)進展討論、交流、歸納，推薦一名代表進展全班交流。b、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。3、有感情地朗讀課文。六、總結(jié)拓展。1、總結(jié)課文：貝貝是一個怎樣的孩子?爸爸又是一個什么樣的爸爸呢?用一句話對貝貝進展評價，也可以評價貝貝的爸爸。2、課外拓展：像貝貝這樣的情況你遇到過嗎?遇到這樣的情況，你有什么想法，你會向貝貝一樣