第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及第一周備課

1、古壩小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：這冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)的加減法；多邊形的認(rèn)識(shí)；用19的乘法口訣算表內(nèi)乘法；除法的初步認(rèn)識(shí)；用乘法口訣求商；從不同方位觀察同一種物體，描述物體所在的方向；線段的直觀認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米、厘米，用尺量線段的長(zhǎng)度。二、教學(xué)總目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)1、使學(xué)生能用豎式計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，掌握比較簡(jiǎn)便的豎式書寫方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 2、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。 3、經(jīng)歷1-6和7-9乘法口訣的編制過(guò)程，形

2、成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。 4、通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì)用除法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。（二）空間與圖形 1、認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。 2、體驗(yàn)從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀念。三、完成目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)

3、慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提

4、供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，

5、適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。 四、教學(xué)進(jìn)度安排：課 次（單元）課題（教學(xué)內(nèi)容）課時(shí)周次執(zhí)行情況一100以內(nèi)的加法和減法（三）61-2二平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)42-3三表內(nèi)乘法（一）134-7四表內(nèi)除法（一）98-9五厘米和米510-12六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）1413-16七觀察物體217八期末復(fù)習(xí)與考查1018-21 2013年8月30日學(xué)習(xí)內(nèi)容課題連加、連減課時(shí)1內(nèi)容課本第1至2頁(yè)課型新授教學(xué)目標(biāo)1

6、. 使學(xué)生能用豎式筆算100以內(nèi)的連加、連減，掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2. 使學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過(guò)程，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析能力，提高運(yùn)算能力。重難點(diǎn)能用豎式筆算100以內(nèi)的連加、連減，掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法。教具學(xué)具光盤教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、 基本訓(xùn)練：1. 列豎式計(jì)算：45+17、80-59指名板演，說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算加法和減法要注意什么。2. 口算：2+4+3、30+40+20、2+30+5 70-30-20、17-7-5、14-9-2提問(wèn)：在計(jì)算連加、連減的算式時(shí)，要按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？3.揭示課題：連加、連減二、 自主探索：1. 教學(xué)例1。出示例1圖，談話：

7、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你知道些什么？要求三人一共折了多少只紙船，可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：19+27+26啟發(fā)：這是一道三個(gè)兩位數(shù)連加的算式，想一想，要先算什么？你能列豎式算出結(jié)果嗎？學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。組織交流。講解：由于第二個(gè)豎式中的第一個(gè)數(shù)就是第一個(gè)豎式的得數(shù)，因此，在用豎式計(jì)算的時(shí)候，可以把這兩個(gè)豎式連起來(lái)寫。（邊板書邊介紹）讓學(xué)生完成書上第一頁(yè)兩個(gè)豎式連寫的填空。提問(wèn)：這樣把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫和原來(lái)把兩個(gè)豎式分開寫有什么不同？你認(rèn)為哪種寫法比較簡(jiǎn)便？小結(jié)：把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫，不需要把第一步算出的結(jié)果再抄一遍。這樣，既比較簡(jiǎn)便，又可以避免抄錯(cuò)數(shù)字。2. 教學(xué)“試一試”。

8、學(xué)生嘗試計(jì)算后交流總結(jié)。三、 鞏固提升：1. 做“想想做做”第1題。學(xué)生直接在書上填寫，并說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算連加、連減，兩個(gè)豎式連寫時(shí)，要注意什么。2. 做“想想做做”第2題。分組練習(xí)，指名板演。集體校對(duì)。3. 做“想想做做”第3題。指名說(shuō)說(shuō)題目的意思。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。4. 做“想想做做”第4題。四、 總結(jié)檢測(cè)：學(xué)生質(zhì)疑總結(jié)：你還有什么疑問(wèn)嗎？這一課你學(xué)會(huì)了什么？ 完成補(bǔ)充習(xí)題第1頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)反思 2013年8月30日學(xué)習(xí)內(nèi)容課題加減混合運(yùn)算課時(shí)1內(nèi)容課本第3-4頁(yè)課型新授教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能用豎式筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法，并能根據(jù)具體情況靈活選擇筆算

9、和口算。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過(guò)程，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析能力，提高運(yùn)算能力。重難點(diǎn)能用豎式筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法，并能根據(jù)具體情況靈活選擇筆算和口算。教具學(xué)具光盤教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一 基本訓(xùn)練：1. 列豎式計(jì)算：26+15+7、96-35-24指名板演，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)豎式連寫時(shí)計(jì)算的注意點(diǎn)。2. 口算：5+4-3、6+50-5、 70-60+20、16+9-2提問(wèn)：在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)，要按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？3.揭示課題：加減混合運(yùn)算二 自主探索：1.教學(xué)例2。出示例2圖，談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你知道些什么？根據(jù)圖中的兩個(gè)已知條件可以求出什么問(wèn)

10、題？出示例題第三個(gè)條件和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：38+42-33提問(wèn)：這個(gè)算式應(yīng)先算什么？再算什么？學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。組織交流。鼓勵(lì)學(xué)生用豎式連寫的方法進(jìn)行計(jì)算。提問(wèn)：這樣把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫和原來(lái)把兩個(gè)豎式分開寫有什么不同？你認(rèn)為哪種寫法比較簡(jiǎn)便？小結(jié)：把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫，不需要把第一步算出的結(jié)果再抄一遍。這樣，既比較簡(jiǎn)便，又可以避免抄錯(cuò)數(shù)字。2.教學(xué)“試一試”。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再用豎式計(jì)算出60-38的差。提問(wèn)：接下來(lái)算哪一步？學(xué)生回答后提問(wèn)：22+40這一步你能直接口算出結(jié)果嗎？讓學(xué)生口算出結(jié)果。小結(jié)：在計(jì)算時(shí)，如果哪一步可以口算出結(jié)果的，就可以不寫豎式。三

11、 鞏固提升：1.做“想想做做”第1題。分組練習(xí)，指名板演。集體校對(duì)，分析錯(cuò)誤。2. 做“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體校對(duì)。說(shuō)說(shuō)在什么情況下可以直接口算。3. 做“想想做做”第3題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪道題的哪一步可以直接口算。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。4. 做“想想做做”第4、5題。引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意，說(shuō)說(shuō)解答第一個(gè)問(wèn)題和第二個(gè)問(wèn)題分別需要怎樣的條件。學(xué)生獨(dú)立完成后交流。四 總結(jié)檢測(cè)：學(xué)生質(zhì)疑總結(jié)：你還有什么疑問(wèn)嗎？這一課你學(xué)會(huì)了什么？ 完成補(bǔ)充習(xí)題第2頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)反思 2013年8月30日學(xué)習(xí)內(nèi)容課題練習(xí)一課時(shí)1內(nèi)容課本第1至2頁(yè)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固用豎式計(jì)算100以內(nèi)的連加

12、、連減和加減混合運(yùn)算，掌握比較簡(jiǎn)便的豎式書寫方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，形成必要的計(jì)算技能。重難點(diǎn)用豎式計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，掌握比較簡(jiǎn)便的豎式書寫方法。教具學(xué)具光盤教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一 基本訓(xùn)練：口算：（練習(xí)一第1題）學(xué)生直接在書上寫出得數(shù)。選擇兩道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)的思考過(guò)程，讓學(xué)生明確今后在計(jì)算時(shí)，遇到這樣類型的題可以口算。二 模仿鞏固練習(xí)：1.練習(xí)一第2題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 交流，說(shuō)一說(shuō)哪一步可以口算，哪一步要用筆算。2.練習(xí)一第3題。 引導(dǎo)學(xué)生分別用豎式計(jì)算兩題中每條線上3個(gè)數(shù)的和，完成填空。 組織交流。說(shuō)一說(shuō)左邊一題每條線上3個(gè)數(shù)的和是多

13、少；右邊一題每條線上的3個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)，有什么簡(jiǎn)便的方法可以算出每條線上3個(gè)數(shù)的和嗎？3.練習(xí)一第4題。 學(xué)生讀題，找出已知條件和問(wèn)題。 說(shuō)說(shuō)怎樣求“三天一共拾了多少個(gè)？” 學(xué)生獨(dú)立解答。 組織交流。 4.思考題。 學(xué)生獨(dú)立思考。 組織交流。三 總結(jié)檢測(cè)：學(xué)生質(zhì)疑總結(jié)：你還有什么疑問(wèn)嗎？這一課你學(xué)會(huì)了什么？ 完成補(bǔ)充習(xí)題第3頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)反思 2013年8月30日學(xué)習(xí)內(nèi)容課題“通過(guò)不同方法使兩個(gè)數(shù)量同樣多”的實(shí)際問(wèn)題課時(shí)1內(nèi)容課本第6至8頁(yè)課型新授教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作解決把兩個(gè)數(shù)量調(diào)整為同樣多的實(shí)際問(wèn)題，幫助他們重溫“求相差數(shù)”實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)兩個(gè)數(shù)量相差關(guān)系的本質(zhì)，初步感受解

14、決問(wèn)題方法的多樣性。重難點(diǎn)通過(guò)操作解決把兩個(gè)數(shù)量調(diào)整為同樣多的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)兩個(gè)數(shù)量相差關(guān)系的本質(zhì)。教具學(xué)具光盤教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一 基本訓(xùn)練：豎式計(jì)算：27+36-45、88-28-32二 自主探索：教學(xué)例3。出示例3圖，談話：從圖中你知道了什么？根據(jù)題中的條件能提出什么問(wèn)題？提問(wèn)：要讓兩串彩珠同樣多，你有什么辦法？學(xué)生動(dòng)手操作，用圓片代替彩珠擺一擺。組織交流。比較幾種方法，想一想解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？（無(wú)論用什么方法，都要根據(jù)兩個(gè)數(shù)的相差進(jìn)行調(diào)整。所以，解決問(wèn)題時(shí)，首先要弄清楚兩個(gè)數(shù)相差多少。）提問(wèn)：回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)？小結(jié)。三 鞏固提升：1.做“想想做做”第1題。學(xué)生按要求

15、擺一擺。組織交流，結(jié)合擺小棒的操作說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2. 做“想想做做”第2題。說(shuō)說(shuō)已知條件，思考怎樣可以使蘋果和梨的個(gè)數(shù)同樣多。學(xué)生獨(dú)立完成。組織交流。引導(dǎo)比較，弄清不同方法之間的聯(lián)系。3. 做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題。第（2）題，提問(wèn)：求賣掉多少只雞后，雞和鴨同樣多，就是求什么？學(xué)生獨(dú)立完成后組織交流。4. 做“想想做做”第4題。說(shuō)說(shuō)已知條件和所求問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立解答第（1）題。第（2）題引導(dǎo)學(xué)生想象或借助圖示解決問(wèn)題。四 總結(jié)檢測(cè)：學(xué)生質(zhì)疑總結(jié)：你還有什么疑問(wèn)嗎？這一課你學(xué)會(huì)了什么？ 完成補(bǔ)充習(xí)題第4頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)反思 2013年8月30日學(xué)習(xí)內(nèi)容課題“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)

16、是多少”的實(shí)際問(wèn)題 課時(shí)1內(nèi)容課本第8至10頁(yè)課型新授教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，探索并理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能聯(lián)系加、減法運(yùn)算的含義正確列式解答，初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的方法。2. 使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得成功解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重難點(diǎn)理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能聯(lián)系加、減法運(yùn)算的含義正確列式解答。教具學(xué)具光盤教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一基本訓(xùn)練：豎式計(jì)算：35+29-5、41-20-12二 自主探索：教學(xué)例4。出示例4圖，談話：從圖中你知道了什么？根據(jù)題中的條件能提出什么問(wèn)題？出示第（1）題：小華做了多少朵？啟發(fā)學(xué)生用圓片代替花擺一擺。談話：請(qǐng)大家看著擺出的圓片想一想，可以怎樣列式算出小華做了多少朵花？學(xué)生列式后追問(wèn)：為什么用加法算？第二排圓片數(shù)可以看作哪兩部分？指出：根據(jù)擺圓片的過(guò)程可以知道，求小華做了多少朵，就是求11與3的和