八年級物理上冊聲音的產(chǎn)生和傳播新版新人教版

1、第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（共2課時）第一課時聲音的產(chǎn)生與傳播【知識與技能】1知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的2知道聲音的傳播需要介質(zhì)【過程與方法】1通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件2通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生初步觀察能力和初步研究問題的能力【情感、態(tài)度與價值觀】通過探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊含的道理【重點】1通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件2我們怎樣聽到聲音【難點】組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細觀察、認真分析，得出正確結(jié)論知識點一聲音的產(chǎn)生【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P2728，完成以下問題：1聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止.2物體發(fā)聲時，振動的物

2、體叫聲源.【合作探究】體驗： 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的請同學(xué)們完成如下圖所示的實驗：(1)撥動張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化(2)邊說話、邊用手摸頸前喉頭部分(3)敲響音叉，然后把它貼近臉頰1你有什么感覺？答：感覺到物體在振動2根據(jù)剛才的親身體驗，猜想聲音是怎樣產(chǎn)生的？答：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的演示一聲音的產(chǎn)生如圖所示，使刻度尺三分之二伸出桌面，一手將其另三分之一緊壓在桌邊上，另一手撥動伸出端，觀察尺子在發(fā)聲時的現(xiàn)象，并用語言描述現(xiàn)象1能聽到聲音嗎？此時尺子處于什么狀態(tài)？答：能聽到聲音，此時尺子上下振動2當(dāng)刻度尺停止振動的時候，還能聽到聲音嗎？答：當(dāng)刻度尺停止振動時，不能聽到聲音演示二聲音的

3、產(chǎn)生將懸吊著的泡沫塑料或乒乓球接觸不發(fā)聲的音叉，球并不跳動，如圖甲所示；將音叉敲響，再使球接觸音叉，球跳動，如圖乙所示甲乙1圖甲中的球是否跳動？答：圖甲中的球不跳動2圖乙中的球是否跳動？答：圖乙中的球跳動演示三聲音的產(chǎn)生如圖所示，在發(fā)聲物體(鼓面)上撒一些紙屑，并用棒不停地敲擊鼓面1觀察到了什么現(xiàn)象？答：紙屑不斷地上下跳動2此現(xiàn)象說明了什么問題？答：說明了發(fā)聲的物體在振動演示四聲音的產(chǎn)生如圖所示，用手撥動張緊的橡皮筋1觀察到有什么現(xiàn)象？答：橡皮筋上下振動2聽到了什么？答：聽到了橡皮筋振動發(fā)出的聲音3此現(xiàn)象說明了什么？答：說明了發(fā)聲的物體在振動4通過實驗對比，思考問題：橡皮筋、尺子、音叉、鼓面在

4、什么情況下跳動，在什么情況下停止跳動？答：實驗的物體發(fā)聲時現(xiàn)象無聲時現(xiàn)象結(jié)論橡皮筋振動不振動橡皮筋的振動產(chǎn)生聲音尺子振動不振動尺子的振動產(chǎn)生聲音音叉振動不振動音叉的振動產(chǎn)生聲音鼓面振動不振動鼓面的振動產(chǎn)生聲音5.由以上實驗?zāi)軌虻玫绞裁唇Y(jié)論？答：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，物體就停止發(fā)聲拓展延伸：1不同動物發(fā)聲的方式：有的動物依靠翅膀振動發(fā)聲，有的動物依靠鳴膜發(fā)聲2不同動物的發(fā)聲部位：麻雀發(fā)聲的部位是聲帶；青蛙、蟬發(fā)聲的部位是鼓膜；蜜蜂發(fā)聲的部位是翅膀下的小黑點【教師點撥】1在歸納物體發(fā)聲時的規(guī)律時，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察物體發(fā)聲時所具有的共同特征振動.2某些物體發(fā)聲時振動不易觀察，要幫助學(xué)

5、生運用轉(zhuǎn)換法設(shè)計實驗觀察到微小的振動【跟進訓(xùn)練】1如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是(C)2如圖所示，在演示聲音是由物體振動引起的實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，小球被多次彈開在此實驗中小球的作用是(C)A使音叉振動時間延長B使音叉振動盡快停下來C把音叉的微小振動放大，便于觀察D使聲波多次反射形成回聲知識點二聲音的傳播【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P2829，完成以下問題：1能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì).2真空不能傳聲3聲音在介質(zhì)中以聲波的形式向遠處傳播例如：用錘敲擊鼓面，鼓面的振動帶動周圍空氣振動，形成了疏密相間的波動，向遠處傳播【合作探究】演示五聲音能否在真空中傳播如圖所示，把正在發(fā)聲的

6、電鈴放在玻璃罩內(nèi)，電鈴和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，觀察并回答下列問題1你聽到的電鈴聲音會有什么變化？答：抽出部分空氣后，聽到電鈴的聲音明顯變小2當(dāng)抽出全部空氣后，聽到的電鈴聲音有什么變化？答：當(dāng)空氣全部抽出后，聽不到電鈴的聲音3再讓空氣逐漸進入罩內(nèi)，電鈴聲音又怎樣變化？答：當(dāng)空氣逐漸進入罩內(nèi)，聽到電鈴聲逐漸變大4由以上現(xiàn)象能夠得到什么結(jié)論？答：聲音傳播需要介質(zhì)(空氣)聲音不能在真空中傳播演示六聲音在液體中的傳播如圖所示，將發(fā)聲的物體(如音樂卡、手機、鬧鈴等)放在密封的塑料袋中，塑料袋浸沒在水里后，觀察并回答下列問題1將塑料袋浸沒在水里后，能否聽到發(fā)聲體發(fā)出的聲音？答：仍

7、能聽到發(fā)聲體發(fā)出的聲音2此實驗說明什么？答：說明液體能夠傳聲演示七聲音在固體中的傳播兩個學(xué)生合作，同學(xué)甲在長條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時同學(xué)乙在桌子的另一端把耳朵貼在桌面上聽1同學(xué)乙能夠聽到什么？答：能夠聽到同學(xué)甲寫字的聲音2由以上活動能夠得到什么結(jié)論？答：固體可以傳聲演示八聲音在氣體中的傳播我們可以聽到身邊同學(xué)的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，打雷時我們和雷電沒有接觸，但我們卻能聽到隆隆的雷聲說明了什么？答：說明了空氣可以傳聲【教師點撥】1在進行真空電鈴實驗進行探究聲音傳播條件的時候，要幫助學(xué)生理解理想化推理實驗方法的運用2聲波是比較難以理解的概念，利用水波不僅可以較好的理

8、解聲波，同時還要讓學(xué)生接受類比法這一科學(xué)實驗方法的熏陶【跟進訓(xùn)練】嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不與聲打交道下列關(guān)于聲的說法，錯誤的是(C)A我們能聽到遠處的雷聲，說明空氣可以傳聲B人在岸上大聲說話也能驚動水中的魚，說明水能傳聲C將耳朵貼在長鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會聽到1次敲擊聲D宇航員在太空中不能直接對話，說明真空不能傳聲1聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止2聲音傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播，傳播聲音的物質(zhì)可以是固體、液體、氣體3物理學(xué)中把能傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)4聲音是以聲波的形式向外傳播的完成本課對應(yīng)訓(xùn)練第二課時聲速【知識與技能】1知道聲音在不同介質(zhì)中傳

9、播的速度不同2記住15 時聲音在空氣中傳播的速度是340 m/s.3了解回聲是怎樣形成的【過程與方法】通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生的觀察能力和初步研究問題的能力【情感、態(tài)度與價值觀】通過探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊含的道理【重點】聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度【難點】利用回聲原理計算距離知識點一聲速【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P2930，完成以下問題：1聲傳播的快慢用聲速描述2我們把聲音在每秒鐘傳播的距離叫聲速315 時空氣中的聲速是 340 m/s.【合作探究】演示一聲速既然固體、液體、氣體都能傳聲，游擊隊員為了聽遠處的火車聲，將耳朵貼在鐵軌上，如圖所示，觀察并分析、回答以下

10、問題1將耳朵貼在鐵軌上聽火車聲音，利用了什么原理？答：利用了固體、氣體可以傳聲2總共可以聽到幾次聲音？最先聽到哪種物質(zhì)傳來的聲音？答：可以聽到兩次聲音；最先聽到鐵軌(固體)傳來的聲音3由以上現(xiàn)象推理，聲音在固體、液體、氣體中傳播的速度是否一樣快？答：不是一樣快演示二聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度分析下列小資料，回答以下問題.一些介質(zhì)中的聲速v( m·s1)空氣(0 )331海水(25 )1 531空氣(15 )340冰3 230空氣(25 )346銅(棒)3 750軟木500大理石3 810煤油(25 )1 324鋁(棒)5 000水(常溫)1 500鐵(棒)5 2001.聲速的大小與哪

11、些因素有關(guān)？答：聲速的大小與介質(zhì)的種類、介質(zhì)的溫度有關(guān)2聲音在固、液、氣中的傳播速度大小是怎樣的？答：固體中的傳播速度大于液體中的速度大于氣體中的速度【教師點撥】1在分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的時候，注意引導(dǎo)學(xué)生形成開展橫向?qū)Ρ?、縱向?qū)Ρ鹊贸鼋Y(jié)論的能力，如對不同溫度下空氣中的聲速進行對比，對同一溫度下不同介質(zhì)中的聲速進行對比，從而可以得出多個結(jié)論2在對比得出結(jié)論時，還應(yīng)注意控制變量法這一科學(xué)實驗方法的運用【跟進訓(xùn)練】決定聲音傳播速度的是(C)A發(fā)聲體振動的幅度B發(fā)聲體振動的快慢C傳播聲音的介質(zhì)D發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)知識點二回聲【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P30，完成以下問題：1回聲的概念：聲波在傳播過程中遇到障礙

12、物會反射回來的現(xiàn)象2當(dāng)障礙物離人較遠時，發(fā)出的聲音經(jīng)過較長的時間(大于0.1 s)可以聽到回聲【合作探究】演示三回聲 如圖所示，如果對著山崖大喊一聲，觀察并分析以下問題1會發(fā)生什么現(xiàn)象？答：會聽到回聲2這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？答：聲音的反射3聽到回聲的條件？答：回聲到達人耳比原聲晚0.1 s以上【教師點撥】1聲速與溫度的關(guān)系：聲音的傳播速度隨溫度的升高而 變大.2回聲的利用：(1)利用回聲測量發(fā)生體與障礙物間的距離，如：測量海洋的深度(2)利用聲音的反射增強原聲【跟進訓(xùn)練】某人對著山崖大喊一聲，過了3 s 聽到回聲，設(shè)聲音在空氣中傳播的速度是340 m/s，則人距山崖的距離為510 m.這種方法不能(選填“能”或“不能”)用來測量地月之間的距離知識點三我們怎樣聽到聲音【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P3031，完成以下問題：外界傳來的聲音引起鼓膜的振動，這種振動產(chǎn)生的信號經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到聲音【合作探究】演示四人耳聽到聲音的過程如圖所示是人耳聽聲音的示意圖1在以上過程中，任何部分發(fā)生障礙(例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞)，會怎樣？答：人都