七年級(jí)語文下冊(cè) 第29課(列子)二則同步練習(xí) 語文版 試題

1、第29課列子二則一、字音字形杞人（q）崩墜（zhu）寢食（qn） 躇步跐蹈（ch c）舍然（sh） 天雨（y）吠之（fi） 衣緇衣（y z y）二、重要詞語1重點(diǎn)詞理解（1）身無所寄：依托，依附。（2）若屈伸呼吸：像，如，好像。（3）奈何憂崩墜乎：為什么。（4）因往曉之：開導(dǎo)。（5）緇：黑色。（6）衣素衣而出：前“衣”用作動(dòng)詞，“穿”的意思?！八亍笔前咨囊馑肌?一詞多義辨析3詞類活用解釋（1）衣素衣而出活用詞語：衣（第一個(gè)）解釋：名詞活用作動(dòng)詞，穿（衣服）（2）天雨，解素衣活用詞語：雨解釋：名詞活用作動(dòng)詞，下雨（3）豈能無怪哉活用詞語：怪解釋：形容詞的意動(dòng)用法，感到奇怪4古今異義區(qū)分（1）亦

2、不能有所中傷古義：擊中傷害。今義：污蔑別人使受損害。（2）向者使汝狗白而往黑而來古義：剛才。今義：方向；對(duì)著。三、作家作品這兩篇古代寓言都選自列子。列子相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇（其思想與莊子比較接近）著。列子的內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。其中很多故事都寫得很生動(dòng)，有較高的文學(xué)和思想價(jià)值。1從今天的天空變化趨勢(shì)來看，我們要不要“憂天”？點(diǎn)撥：今天看來，杞人憂天的行為似乎并不能簡(jiǎn)單地看成傻子行為。這一點(diǎn)教師在教學(xué)時(shí)可從環(huán)保等角度作進(jìn)一步挖掘，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：大氣污染，臭氧層遭到嚴(yán)重破壞，太陽黑子對(duì)地球的影響，全球氣溫升高這些環(huán)境遭受破壞的現(xiàn)象，已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了人類的生存，當(dāng)今的人們，真的

3、需要“憂天”了！2如何理解楊布打狗一文中“子無撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？”這句話？點(diǎn)撥：這句話是楊朱由狗認(rèn)不出換了黑衣的楊布，想到了生活中的人。其實(shí)人有時(shí)也犯這樣的錯(cuò)誤，如果狗白著出去，黑著回來，人也會(huì)覺得奇怪的。這句話揭示了一個(gè)道理：不要只看事物的表象，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。從另一角度考慮，我們做人、做事都應(yīng)該是表里如一，否則會(huì)引起別人的猜疑和不理解。3核心圖解1解釋下列句中加點(diǎn)的字。（1）因往曉之曉：_（2）奈何憂崩墜乎奈何：_（3）向者使汝狗白而往黑而來使：_（4）子無撲矣無：_2下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）。A衣素衣而出（穿）B天雨（下雨）C子無撲矣（孩

4、子） D子亦猶是也（這樣）3翻譯下列句子。（1）又有憂彼之所憂者，因往曉之。（2）地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。4文學(xué)常識(shí)填空。這兩篇古代寓言都選自_，相傳作者為_，他相傳為_時(shí)_國(guó)人。寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有_和_性質(zhì)的故事，大多篇幅簡(jiǎn)短。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字，完成第58題。杞國(guó)有人憂天地崩墜，身無所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，無處無氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，無處無

5、塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。5解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）身無所寄（）（2）廢寢食者（）（3）只使墜（）（4）若躇步跐蹈（）6翻譯下面的句子。（1）杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。（2）曉之者亦舍然大喜。7“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！蹦阏J(rèn)為這句話正確嗎？8“杞人憂天”已成為婦孺皆知的成語寓言故事，請(qǐng)你說出其寓意是什么?！绢愇拈喿x】閱讀下面的文字，完成第911題。目不見睫楚莊王欲伐越，莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱?！鼻f子曰：“臣患智之如目也，能見百步之外而不能自見其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地?cái)?shù)百

6、里，此兵之弱也；莊躋注為盜于境內(nèi)，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也?！鼻f王乃止。故知之難，不在見人，在自見。故曰：“自見之謂明。”注：莊躋：戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚莊王后裔，后降漢。9下列句中加點(diǎn)詞意思不相同的一組是（）。10翻譯下面的句子。自見之謂明。11讀了選文后，你想到了與此文主旨相關(guān)的哪個(gè)成語或俗語？【綜合性學(xué)習(xí)】12品讀伊索寓言中的馬和驢，完成以下題目。馬和驢某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對(duì)馬說：“你如果肯救我一命，請(qǐng)分擔(dān)一點(diǎn)我的負(fù)擔(dān)。”馬不聽。驢筋疲力盡，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張?bào)H皮，都放在馬背上。馬哭著說：“真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔(dān)一點(diǎn)

7、負(fù)擔(dān)，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張皮！”（1）填空：伊索寓言往往篇幅短小而寓意深刻，特別是動(dòng)物寓言部分廣泛采用_的修辭手法，表現(xiàn)動(dòng)物各自的特性，刻畫栩栩如生，給人深刻印象。（2）請(qǐng)概括寓言馬和驢的寓意。（3）伊索寓言是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一，深受各國(guó)人民尤其是青少年的喜愛。請(qǐng)你談?wù)剰哪硠t伊索寓言中得到的啟示。【體驗(yàn)中考】13（2011福建龍巖中考）閱讀下則材料，按要求答題。有位美國(guó)小學(xué)老師為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)“孔融讓梨”典故的理解，挨個(gè)向5名八九歲的孩子問同樣的問題：假如你是孔融，會(huì)不會(huì)主動(dòng)讓梨？四個(gè)孩子都是“不讓”，各有各的理由。只一個(gè)女孩輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“我不愛吃梨，我哥哥愛

8、吃，管它大的小的，他都拿去吃好了，我不在乎?！彪m然所有孩子的答案都“離題”了，不符合“標(biāo)準(zhǔn)答案”，但老師都給他們一句“很好的嘗試”的贊許。這位老師給學(xué)生贊許的做法，你是贊同還是反對(duì)？請(qǐng)說明理由。參考答案：1. 答案：（1）開導(dǎo)（2）為什么（3）假使（4）不要2. 解析：C項(xiàng)中的“子”在句中應(yīng)解釋為“你”。答案：C3. 參考答案：（1）又有一個(gè)人擔(dān)憂那個(gè)擔(dān)憂（天地崩墜）的人，于是去開導(dǎo)他。（2）地是聚積在一起的土塊，填充塞滿四方，無處沒有土塊。4. 答案：列子列御寇戰(zhàn)國(guó)鄭勸諭諷刺5. 答案：（1）依托，依附（2）吃飯（3）即使（4）踏6. 參考答案：（1）古代杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌、地會(huì)陷，自己無

9、處存身，（急得）睡不著覺，吃不下飯。（2）開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。7. 解析：此題考查對(duì)內(nèi)容的理解，回答時(shí)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來考慮。參考答案：科學(xué)發(fā)展到今天，我們已知道日月星辰不僅僅是由氣體組成的。星體的相撞隕石，會(huì)給地球帶來巨大的損傷，但我們不能苛求于古人，他們認(rèn)識(shí)自然宇宙的能力有限。8. 解析：此題考查對(duì)內(nèi)容的理解能力，要根據(jù)課文全面的理解。參考答案：比喻缺乏根據(jù)的不必要的擔(dān)憂。9. 解析：B項(xiàng)中兩個(gè)“智”分別解釋為“智慧”和“認(rèn)為有智慧”；A項(xiàng)中“伐”都是“攻打”的意思；C項(xiàng)中“之”都無實(shí)義；D項(xiàng)中“乃”都是“于是，就”的意思。答案：B10. 參考答案：能夠正確認(rèn)識(shí)自己才是明智的。11. 解析：此題為開放性題目。結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“智慧”“戰(zhàn)爭(zhēng)”等選取恰當(dāng)?shù)某烧Z或俗語。答案示例：知（智）者不惑（或：人貴有自知之明；知己知彼，百戰(zhàn)不殆；知人者智，自知者明）12. 參考答案：（1）擬人（或比擬）（2）助人者自助（意思對(duì)即可）（3）示例：農(nóng)夫和蛇告誡人們，對(duì)惡人千萬不要心慈手軟。狐貍和山羊警示人們，做好事要看對(duì)象，以免上當(dāng)受