初中生物八上教材第一章第一節(jié)

1、上課時(shí)間2006年 9 月20 日 星期三 第四周 1課時(shí)課 題第三單元 第一節(jié) 古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服教 學(xué) 目 標(biāo)1 基礎(chǔ)知識(shí) 了解：波斯帝國(guó)的形成與希波戰(zhàn)爭(zhēng)；亞歷山大大帝的東征與帝國(guó)的建立；羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張與文化傳播： 掌握：古代世界主要戰(zhàn)爭(zhēng)的兩面性作用。2 能力訓(xùn)練過(guò)程方法 思考探究觀察分析：亞歷山大帝國(guó)和羅馬帝國(guó)的版圖包括今天哪些主要國(guó)家？希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大東征和羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)存在著哪些異同點(diǎn)？羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張和文化傳播有什么聯(lián)系？ 議論解疑綜合歸納：希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大東征和羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張?jiān)谑澜鐨v史上產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)的影響？3 情感態(tài)度價(jià)值觀 唯物史觀：戰(zhàn)爭(zhēng)從未在人類(lèi)生活中長(zhǎng)時(shí)間地停留過(guò)

2、，一般來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)具有強(qiáng)烈的破壞性，會(huì)給人們帶來(lái)沉重的災(zāi)難。但是它也有積極的作用：一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來(lái)的，往往是文化的傳播與滲透。 人文素養(yǎng)：增強(qiáng)反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，積極維護(hù)人類(lèi)和平的愿望，并能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的后果做出比較客觀的價(jià)值判斷。教學(xué)重點(diǎn)“亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張與文化傳播教學(xué)難點(diǎn)如何辯證認(rèn)識(shí)羅馬帝國(guó)擴(kuò)張的影響教 法講授法課 型新授課教具及教學(xué)手段多媒體教學(xué)教材、學(xué)情分析：1、本課包括世界古代的三次戰(zhàn)爭(zhēng)，內(nèi)容較為多，教學(xué)過(guò)程中要合理安排。2、世界古代史遠(yuǎn)離學(xué)生現(xiàn)今的生活，學(xué)生較為難理解，教學(xué)過(guò)程要運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助讓學(xué)生理解，同時(shí)增加課程的趣味性、啟發(fā)性、生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生預(yù)期活動(dòng)導(dǎo)入新課提問(wèn)現(xiàn)代有一項(xiàng)重要的體育比賽就來(lái)源于希波戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)問(wèn)是什么項(xiàng)目？簡(jiǎn)單介紹“馬拉松戰(zhàn)役”。（希波戰(zhàn)爭(zhēng)的馬拉松戰(zhàn)役中，希臘聯(lián)軍以少勝多，大敗波斯軍隊(duì)，雅典的快跑能手菲迪皮茨受命回雅典報(bào)捷。盡管菲迪皮茨已在戰(zhàn)斗中負(fù)傷，但他還是跑回雅典，告訴忐忑不安、等待消息的雅典人“我們得救了”，說(shuō)罷倒地而死。為了紀(jì)念馬拉松戰(zhàn)役和菲迪皮茨，1896年在雅典舉行的第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，設(shè)立了馬拉松長(zhǎng)跑項(xiàng)目，沿著當(dāng)年菲迪皮茨的路線進(jìn)行，標(biāo)準(zhǔn)距離確定為42.195千米。）啟發(fā)學(xué)生討論這項(xiàng)競(jìng)技的歷史作用。（今天，無(wú)論東方或西方的人們通過(guò)這項(xiàng)賽事，把戰(zhàn)爭(zhēng)的碰撞

4、與沖突變成和平的體育競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)員之間的友誼，也增強(qiáng)了不同文化之間的傳播與滲透。）本課主要介紹了公元前六世紀(jì)到公元二世紀(jì)古代世界的三次主要戰(zhàn)爭(zhēng)希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大東侵和羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們一起探討古代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和它與文化傳播的關(guān)系。學(xué)生回答： 學(xué)生回答：講授新課一、希波戰(zhàn)爭(zhēng)讓學(xué)生閱讀書(shū)本，了解希波戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間、背景。（時(shí)間：公元前5世紀(jì)早期，背景：波斯帝國(guó)的擴(kuò)張。）觀看地圖了解波斯與希臘的板塊。觀看地圖了解希波戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。（波斯帝國(guó)的三次出征。）觀看視頻馬拉松戰(zhàn)役。討論希臘勝利的原因及影響。（希臘取勝是包括天時(shí)、地利、人和三大因素，希臘的勝利確保希臘境內(nèi)的和平穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、文化

5、繼續(xù)繁榮；同時(shí)它是東方波斯帝國(guó)與西方希臘城邦在各自發(fā)展中的一次碰撞，也是早期東西方文明的一次重要沖突，此后，世界文明發(fā)展的格局便逐漸形成東西方并立共存之勢(shì)，一直延續(xù)至今。）欣賞圖片希臘文化二、亞歷山大大帝東征讓學(xué)生閱讀書(shū)本，了解亞歷山大東征的時(shí)間、背景。（時(shí)間：公元前4世紀(jì)后期，背景：馬其頓的強(qiáng)大。）觀看地圖了解馬其頓的板塊。觀看圖片了解亞歷山大。（亞歷山大（前336前323年在位），馬其頓國(guó)王，腓力三世之子。當(dāng)時(shí)希臘“最博學(xué)的人”亞里斯多德作他的家庭教師，他向老師學(xué)習(xí)了哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、科學(xué)等各方面的知識(shí)，自幼受希臘文化的影響，特別愛(ài)讀荷馬史詩(shī)。16歲起，他就隨父征戰(zhàn)，揮師南下。18歲，他指揮馬其

6、頓軍右翼，擊敗希臘聯(lián)軍。20歲，他以馬其頓、希臘聯(lián)軍最高統(tǒng)率的身份，組織東侵。據(jù)說(shuō)在遠(yuǎn)征中，他命令一切人“把世界當(dāng)做自己的家鄉(xiāng)”。 ） 觀看圖片了解亞歷山大東征的路線。（前334年小亞細(xì)亞前333大敗大流士三世于伊蘇斯前332年占埃及前331年攻巴比倫前327年進(jìn)軍印度）與學(xué)生探討亞歷山大東征引起的結(jié)果。（建立起橫跨亞、歐、非的帝國(guó)；促進(jìn)東西文化交流）觀看圖片了解亞歷山大時(shí)期的文化三、羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張與文化傳播讓學(xué)生閱讀課本，了解羅馬帝國(guó)擴(kuò)張的時(shí)間、背景（時(shí)間：公元前27年到2世紀(jì)：背景：羅馬帝國(guó)的強(qiáng)大）觀看羅馬帝國(guó)版圖的地圖，讓學(xué)生回答羅馬帝國(guó)包括現(xiàn)今的哪些國(guó)家？（意大利、法國(guó)、英國(guó)、西班牙、希臘、馬其頓、埃及、土耳其、敘利亞、以色列、巴勒斯坦、伊朗、 阿富汗、伊拉克、科威特、突尼斯、摩洛哥等）與學(xué)生探討羅馬帝國(guó)擴(kuò)張的影響（稱(chēng)霸地中海，比希臘、亞歷山大時(shí)期更為廣闊；促進(jìn)境內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化交流）觀看圖片了解羅馬帝國(guó)的文化（建筑、雕刻、文化、宗教、法律）觀看圖片并組織學(xué)生探討西方羅馬帝國(guó)與東方漢朝的來(lái)往（絲綢之路）學(xué)生回答：學(xué)生回答：學(xué)生回答：學(xué)生回答：學(xué)生回答：學(xué)生回答：學(xué)生回答：學(xué)生回答：鞏固新課與學(xué)生共同探討三次戰(zhàn)爭(zhēng)或征服的共同點(diǎn)、影響力（戰(zhàn)爭(zhēng)具有強(qiáng)烈的破壞性; 但同時(shí)往往促進(jìn)文化的傳播與交流）學(xué)生回答：作業(yè)：完成世界歷史填充圖