2012年春學(xué)期eepo教學(xué)工作總結(jié)

1、2012 年春學(xué)期 eepo 教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期， 在學(xué)校工作理念的指引下， 結(jié)合我班的學(xué)生及教學(xué)實(shí)際， 努力 探索 eepoeepo有效教學(xué)的模式?，F(xiàn)將總結(jié)如下： 一、明確工作目標(biāo)，理清工作思路 EEPOEEPO 有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革勢(shì)在必行，我有幸學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師當(dāng)中的一員， 在感到光榮的同時(shí)，我也感到了任務(wù)的艱巨，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是剛剛進(jìn)入小 學(xué)的不到一年的一年級(jí)小學(xué)生，還沒有完全適應(yīng)小學(xué)的生活，他們單純得 就像一張白紙，所有的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)，都需要老師一步 步進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，一切要從零開始，我感到前所未有的壓力。但是，時(shí) 間緊迫，容不得我有絲毫的懈怠。我認(rèn)真研究工作措施，提出了循序

2、漸進(jìn)、 細(xì)化要求、創(chuàng)新方法，強(qiáng)化訓(xùn)練”的工作思路。 二、扎實(shí)推進(jìn)改革，教學(xué)訓(xùn)練 兩不誤” 本學(xué)期我充分利用教材資源，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練。 如在充分利用課文為載體進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。首先，從學(xué)生的識(shí)字開始， 一年級(jí)的識(shí)字是重難點(diǎn)，因此，我讓學(xué)生組內(nèi)交互識(shí)字方法，進(jìn)行發(fā)言和 傾聽的訓(xùn)練；其次，通過口頭提出問題并指名復(fù)述，進(jìn)行復(fù)述的強(qiáng)化訓(xùn)練； 最后，在感悟課文內(nèi)容時(shí)，通過拓展題練習(xí)，找出具體情境中的語文信息 和提出問題的環(huán)節(jié)，適當(dāng)滲透二人小組學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練。經(jīng)過一個(gè)多月的不 間斷訓(xùn)練，發(fā)言和傾聽的學(xué)習(xí)方式得到有效落實(shí)，包括站立的姿態(tài)和聲音 調(diào)控都做得比較好。絕大多數(shù)的學(xué)生能基本掌握復(fù)述

3、的的要領(lǐng)，但是單元 組的訓(xùn)練和動(dòng)靜轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)方式還亟待加強(qiáng)。三、創(chuàng)新訓(xùn)練方式，進(jìn)行因材施教 （一）創(chuàng)新方法，通俗易懂。每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和訓(xùn) 練方式，但不一定適用于每一個(gè)班級(jí)。比如，我了解到有些高年級(jí)的老師 在調(diào)控音量的訓(xùn)練中，如果學(xué)生聲音太小，就會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生 聲音再提高八度”, 而面對(duì)的是剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，根本就不懂這句話的含義。所以， 針對(duì)我必須針對(duì)本班實(shí)際情況，創(chuàng)新訓(xùn)練方法，用 面向全體發(fā)言時(shí)，聲音 要像大喇叭；小組交流時(shí)，聲音要像小蜜蜂 ”等形象具體、通俗易懂的句子 向?qū)W生說明發(fā)言的要求，學(xué)生很容易理解和接受。 （二） 細(xì)化要求，學(xué)會(huì)傾聽。傾聽別人的意見也是一種重要的

4、學(xué)習(xí)技能， 也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。教師在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽，可到底怎樣才 算認(rèn)真聽呢？對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說， 傾聽”是一個(gè)很虛幻的概念，學(xué)生對(duì) 此認(rèn)識(shí)比較模糊。老師應(yīng)該給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要 求。所以，我自己總結(jié)了 傾聽”的三句話要求：目光關(guān)注發(fā)言人，邊聽邊 想作判斷，記住意思能復(fù)述”。本人沒有很好的文采，句子沒有押韻，但是 卻能達(dá)到細(xì)化要求，讓學(xué)生有章可循的目的。 （三） 角色轉(zhuǎn)換，樂于傾聽。 小學(xué)生活潑好動(dòng)，7 71010 歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約為 2020 分鐘，10101212 歲 兒童連續(xù)注意時(shí)間約 2525 分鐘。事實(shí)上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全 神貫注，

5、聚精會(huì)神是不可能的。傾聽對(duì)于好動(dòng)、活潑的兒童來說無疑是無 趣的，教師就是要想方設(shè)法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣。在教學(xué)中，我 曾嘗試讓學(xué)生換位當(dāng) 小老師”，當(dāng)學(xué)生的角色發(fā)生變化時(shí)，常會(huì)因新鮮感而 引起學(xué)生極大的興趣和關(guān)注。這樣的角色體驗(yàn)，使得學(xué)生們能更加認(rèn)真地 傾聽他人的發(fā)言，取得了良好的效果。 （四）循序漸進(jìn)，逐步提咼。良好的發(fā)言、傾聽、復(fù)述習(xí)慣是小組交流 的基礎(chǔ)，特別是訓(xùn)練一年級(jí)的學(xué)生，要想跑得快，先要學(xué)會(huì)走路，我認(rèn)為， 連走路都沒學(xué)會(huì)就要和別人賽跑，這種急功近利的想法是不可取的。如果 不敢發(fā)言、不會(huì)傾聽，如何學(xué)會(huì)思考？如何學(xué)會(huì)與他人合作交流？所以， 在本學(xué)期期間，我制定的訓(xùn)練目標(biāo)是著重抓好

6、發(fā)言、傾聽和復(fù)述訓(xùn)練，落 實(shí) 看、聽、講、想、做”五大要素等課堂常規(guī)。同時(shí)適當(dāng)滲透二人學(xué)習(xí)小組 的訓(xùn)練，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，逐步深化提高。至汁個(gè)學(xué)期，待學(xué)生熟練 掌握基本的學(xué)習(xí)方式并養(yǎng)成習(xí)慣之后，我再著重進(jìn)行單元組組建及動(dòng)靜轉(zhuǎn) 換訓(xùn)練。 三、認(rèn)真總結(jié)，深入反思 良好的學(xué)習(xí)方式能對(duì)學(xué)生自身的素質(zhì)提高產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但 冰凍三 尺非一日之寒”，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期 的過程，需要老師經(jīng)常的提醒、督促和長(zhǎng)期的指導(dǎo)，還需要我和各位同行 不懈的努力。 四、存在問題： 1 1、 缺少名師指導(dǎo)，EEPOEEPO 系統(tǒng)理論知識(shí)掌握較少，不能用理論指導(dǎo)教學(xué) 實(shí)踐，雖然努力去做了，但做到什么程度，達(dá)到什么效果，存在哪些主要 問題，還是比較困惑，希望能有專家引領(lǐng)。 2 2、 外出