《植物的葉》教學設(shè)計

1、 .wd.?植物的葉?教學設(shè)計第二稿一、教材分析：      本課選自教育科學出版社出版的?科學?教材。三年級上冊第一單元?植物?第五課：植物的葉。教科書中12、13頁的內(nèi)容。      三年級上冊?科學?教材是整套教材的起始冊，第一單元?植物?以植物作為觀察對象，以觀察為主線安排了一些系列活動，學生觀察了一棵樹后，獲得了關(guān)于這棵樹的輪廓性認識，然后引導孩子關(guān)注樹的某一局部-葉的觀察。      本課共分三個局部：撿落葉、比擬葉的一樣和不同、觀察葉的生長變

2、化。      本課要讓學生通過多種感官、多種方法探究常見葉子的構(gòu)造特征和葉的生命過程，培養(yǎng)學生研究樹葉的興趣和觀察、比擬、分析的能力。二、學生分析：      三年級的小學生很好動，比擬喜歡表達自己的思想，對周圍世界充滿了好奇，有很強的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。      對于生活中常見的葉子學生有一定的感性認識，但是這種認識不完整，也不夠深刻。針對學生的情況，在設(shè)計本課時，我創(chuàng)造時機讓學生去經(jīng)歷一個個觀察、研究、認識的活動，把科學課變得更生動、更

3、有趣，拉近學生與教材間的距離，使學生們喜歡上科學課。三、教學目標科學概念：1、 樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的根本特征。2、 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、 葉也是有生命的，葉從葉芽開場生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：1、統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀：      開展學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)保護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。五、教學準備：    &#

4、160; 每組學生準備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。      教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。六、教學重點、難點：      重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。      難點：是否是同一種樹葉的判斷。七、課時安排：1課時八、教學過程一情境導入：課件：家鄉(xiāng)四季美景師：我們的家鄉(xiāng)美嗎？生：美。師：你認為哪兒美呢？預設(shè)1：天空預設(shè)2：小河預設(shè)3：大樹師：這大樹的美麗又是誰裝點出來的呢？生：漂亮的葉子師：

5、大家觀察的真仔細。今天我們就來研究葉子的秘密，也就是植物的葉。板書課題：5植物的葉設(shè)計意圖：在欣賞家鄉(xiāng)美景的過程中，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的感情。學生在教師的引領(lǐng)下，發(fā)現(xiàn)本次科學活動的主題是：植物的葉。秘密？一句話，更是引發(fā)了孩子的好奇心，學生產(chǎn)生了強烈的學習欲望。此時，已經(jīng)把教育的目標變成了學生的學習需要，變“讓我學為“我要學。二體驗探究:一、分一分，擺一擺 ：教師知道大家都很喜歡樹葉，現(xiàn)在把撿到的樹葉放在桌上，我們來做一個小游戲，好嗎？我們來比一比誰反響速度最快，小手最快。聽好要求擺一擺，出示問題：1師：我撿了幾片落葉？生活動：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報數(shù)量。師：你們的速度都很快，都是好孩

6、子，按要求準備了這么多樹葉，教師真快樂。設(shè)計意圖：通過數(shù)一數(shù)，使學生對自己手中的樹葉有了進一步的了解和喜愛，像玩玩具一樣。同時此活動，也是一個小的熱身準備。為后面的活動打根底。師：現(xiàn)在教師想看看，誰的觀察力最強，誰是細心的孩子。2師：按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？預設(shè)1：按形狀分，有幾種。預設(shè)2：按大小分，有幾種。預設(shè)3：按顏色分，有幾種。教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分樹葉。生活動：匯報師相機板書：形狀、大小、顏色師：同學們都認真地思考了，但是分得的結(jié)果是不同的，這是因為我們分類的依據(jù)不同。師用實物投影分別展示三種分類方法。師：下面我們驗證一下，哪種方法分出的是同一種葉。生活動：發(fā)現(xiàn)

7、以形狀為標準，形狀是否一樣就決定了這些葉是不是同一種樹葉。師小結(jié)：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀來分類。設(shè)計意圖：這是一個科學探究小活動，學生手腦并用，要分類就得先觀察手中葉的特征，并在發(fā)現(xiàn)葉有大小、形狀、顏色不同的根底上，總結(jié)出只有形狀一樣的葉才是同一種葉。在這個活動過程中，培養(yǎng)了學生重視證據(jù)，大膽質(zhì)疑的良好科學態(tài)度。3師：我們小組共有幾種樹葉？生活動：先是茫然，然后有的同學開場自由組成小組，再合作分樹葉。師：組織、幫助學生尋找伙伴，合作學習。生活動：匯報分類結(jié)果。師小結(jié)：孩子們，你們表現(xiàn)很出色，匯報的很完整。你們喜歡與同學合作學習嗎？設(shè)計意圖：在自己分樹葉的

8、根底上，采用小組合作的方式，分一分小組內(nèi)共有幾種樹葉，擺的過程中，學生對樹葉的認識進一步增強。這既是對分類方法的穩(wěn)固與練習，又培養(yǎng)了學生樂于與人合作的意識。二、比一比：實物投影出示一些大小不同，顏色不同，有殘缺，有完整的樹葉，同一種樹葉讓孩子判斷是不是同一種葉。 1、       質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？生活動：觀察2、討論： (1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉？(2)觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？預設(shè)1：是同一種葉。預設(shè)2：不是同一種葉。師：你判斷的依據(jù)是什么？預設(shè)：形狀是否一樣。師：同學們爭論的交

9、點中這片有殘缺的樹葉。你猜一猜，這片葉變殘缺之前的樣子。請一名同學來為這片葉補畫缺少的局部。生活動：觀察得出結(jié)論，觀察到了形狀一樣，才說它們是同一種樹葉。而殘缺的葉我們可以根據(jù)其它局部補畫出其本來的樣子，再進展判斷。(3)同一種葉的主要特征有哪些呢？生活動：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀一樣以外，還有許多一樣特征。生活動：看，聽，聞，嘗。預設(shè)：葉片上有一根根的細絲；葉邊緣有鋸齒設(shè)計意圖：觀察是一種最根本的科學技能，讓孩子把目光放在細微之處，用多種感官進展觀察，獲得對葉的全新認識。在觀察中獲取知識，獲得學習的樂趣，學會學習，學會傾聽，學會與人分享，學生成為學習的主人。如果發(fā)現(xiàn)不多也沒關(guān)系，可以自然過渡

10、到下一個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)葉的構(gòu)造組成。3比擬：比照觀察不同種類的葉，發(fā)現(xiàn)葉有什么一樣的構(gòu)造？預設(shè)1：葉由葉片和葉柄二局部組成。預設(shè)2：葉由葉片、葉柄、葉脈三局部組成。師適時解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當作葉柄，學生自然會說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當于葉子的葉脈。設(shè)計意圖：通過這樣一個形象的比喻，學生馬上明白了，葉脈不是葉的一個單獨的局部，而是長在葉片上的一局部。這樣設(shè)計是讓學生聯(lián)系生活實際認識葉的構(gòu)造，充滿童趣。     三、觀察葉的生長變化： 1、觀察：比擬新鮮的葉與落葉，它們有什么一樣和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的

11、不同表現(xiàn)在哪里？新鮮的葉是活的，而落葉是死的。2、觀察與思考：出示形象逼真的各種生長階段的葉，為了放大葉，讓所有學生都能看清楚請學生根據(jù)葉的特點在黑板的一根大樹枝上貼樹葉。要求要表達出葉的生長變化過程。生活動：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在樹枝上的位置。師：結(jié)合板書比喻：這根枝條好似人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗一下是否貼對了？   改正的過程，也是對各階段葉的再認識。然后進展講解：1 長在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；2 從大小和顏色上進展比照就可以得出嫩葉；3 接著讓學生找一找哪一個是

12、“人到中年的葉子，大家自然想到長大的葉子；4 再往下進展就不用教師提醒，學生馬上聯(lián)想到人老時很多人會駝背，葉子的邊緣就會卷曲起來這就是枯黃的葉子；5 至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。設(shè)計意圖：新課標注重學習的過程，本環(huán)節(jié)學生通過動手貼葉子，和形象的比喻來認識葉的各個生長階段，孩子不僅認識了葉在各個階段的特征，而且，認識到葉的生命過程與人的一生極為相似。在學習的過程中把科學與人對生命的感悟融合在一起，喚起學生內(nèi)心深處對生命的珍惜和感動。 三、總結(jié)升華：1、        

13、;   下面我們來做一個葉寶寶找小主人的游戲：1師：從你的葉子中找到你認為最特別的一片。仔細觀察，記住特別之處。2師：然后把這些最特別的葉子收上來。用實物投影出示其中的一片，問“這是誰的葉寶寶，它的小主人在那里？3生活動：認一認，說一說。預設(shè)：我的葉寶寶，邊緣的鋸齒一大一小；我的葉寶寶，是殘缺的，滿面滄桑；我的葉子綠綠的，心形，美麗又安康設(shè)計意圖:這個活動是對本節(jié)課所學知識的檢驗,考驗了學生的觀察能力和表達能力,并且,通過這個活動,學生把一片小葉子視假設(shè)珍寶,培養(yǎng)了學生保護關(guān)心弱小,熱愛生活,充滿愛心的健全人格.小結(jié)：葉還有許多秘密，這節(jié)課我們還沒有發(fā)現(xiàn)，你還想知

14、道關(guān)于葉的什么內(nèi)容？生思考并答復。大家可以課下搜集關(guān)于葉的知識，貼到教室后的大板上，同學們共同分享。設(shè)計意圖：教是為了不教，釣勝于魚。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。把課上的活動延伸到課外，讓孩子們帶著收獲和新的疑問走進生活。2、今天，同學們拿來這么多的葉子，你們是怎樣收集到的呢？預設(shè)1：我是在林子里撿到的。預設(shè)2：我是在校園里摘的。師：同學們評一評，哪一位同學的行為是對的？結(jié)果同學們判斷：采摘花草的行為是錯誤的。討論：那么我們應該怎樣做呢？預設(shè)1：保護草木，保護環(huán)境，從我做起。預設(shè)2：樹葉給人類凈化了空氣，點綴了我們的生活。預設(shè)3：我們要把零用錢攢下來去植樹。預設(shè)4：不要

15、過度亂砍濫伐。教師總結(jié)：大自然是美麗的，樹葉也是美的，樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內(nèi)容，也給我們的生活增添了美麗的色彩。希望你們能照自己說的去做，做的比說的更好。設(shè)計意圖：學生們從“采、摘“的不同，引發(fā)該如何對待植物的討論，使他們從中認識到葉子的重要性及它給人類帶來的益處，從而達成共識：保護環(huán)境、保護花草、從我做起。四、拓展：師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發(fā)揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達自己對葉的喜愛之情吧。生活動：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。設(shè)計意圖：讓學生把對葉的喜愛之情，轉(zhuǎn)化為具體行動，進展創(chuàng)意小制做，給孩子創(chuàng)造個性開

16、展的空間。?植物的葉?教學設(shè)計一、教材分析：本課選自教育科學出版社出版的?科學?教材。三年級上冊第一單元?植物?第五課：植物的葉。教科書中12、13頁的內(nèi)容。三年級上冊?科學?教材是整套教材的起始冊，第一單元?植物?以植物作為觀察對象，以觀察為主線安排了一些系列活動，學生觀察了一棵樹后，獲得了關(guān)于這棵樹的輪廓性認識，然后引導孩子關(guān)注樹的某一局部-葉的觀察。本課共分三個局部：撿落葉、比擬葉的一樣和不同、觀察葉的生長變化。本課要讓學生通過多種感官、多種方法探究常見葉子的構(gòu)造特征和葉的生命過程，培養(yǎng)學生研究樹葉的興趣和觀察、比擬、分析的能力。二、學生分析：三年級的小學生很好動，比擬喜歡表達自己的思想

17、，對周圍世界充滿了好奇，有很強的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。對于生活中常見的葉子學生有一定的感性認識，但是這種認識不完整，也不夠深刻。針對學生的情況，在設(shè)計本課時，我創(chuàng)造時機讓學生去經(jīng)歷一個個觀察、研究、認識的活動，把科學課變得更生動、更有趣，拉近學生與教材間的距離，使學生們喜歡上科學課。三、教學目標科學概念：1、 樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的根本特征。2、 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、 葉也是有生命的，葉從葉芽開場生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：1、統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹

18、葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀：  開展學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)保護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。五、教學準備：  每組學生準備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。  教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。六、教學重點、難點：重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。難點：是否是同一種樹葉的判斷。七、課時安排：1課時八、教學過程一情境導入：課件：秋天的美景師：秋天的風光美嗎？生：美。師：這秋天的美，樹的美，山的美，可一定感謝樹葉呀。今天我們就來研究：植物的葉板書課題：5植物的葉二體驗探究:一、分一分

19、，擺一擺 ：教師知道大家都很喜歡樹葉，現(xiàn)在把撿到的樹葉放在桌上，按要求擺一擺，出示問題：1我撿了幾片落葉？2這里面有幾種樹葉？3我們小組共有幾種樹葉？設(shè)計意圖：在分、擺的過程中，學生對樹葉的認識進一步增強，發(fā)現(xiàn)多種樹葉的不同之處：形狀、顏色、大小二、比一比：1、質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎？2、討論： (1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉？(2)觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？(3)同一種葉的主要特征有哪些呢？設(shè)計意圖：突破難點，明確判斷幾片葉是不是同一種葉的依據(jù)是形狀是否一樣。3比擬：觀察葉，發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么一樣的構(gòu)造？預設(shè)：生觀察發(fā)現(xiàn)大局部葉具有葉柄、葉片構(gòu)造，葉片上還有葉脈。 &#

20、160;    三、觀察葉的生長變化： 1、觀察：比擬新鮮的葉與落葉，它們有什么一樣和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？新鮮的葉是活的，而落葉是死的。 2、觀察與思考：一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？3、找一找：能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等 4、小結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。

21、 三、總結(jié)與拓展：1、學習了這節(jié)課，你一定知道樹葉也是有生命的，以后我們應該怎樣對待身邊的植物呢？2、你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費，可以用來做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。小學科學三年級上冊?植物的葉?教學設(shè)計一、教材、學情分析    ?植物的葉?是新教科版科學三年級上冊?植物?單元中第5課時的內(nèi)容。本課是在觀察了陸生植物和水生植物的個體之后，出現(xiàn)的專門觀察植物器官的內(nèi)容。為后面學習植物的生長做必要的準備。 當今世界倡導人與自然和諧相處，認識各種生命并了解與之相處的方法，是每個公民根本素養(yǎng)的一局部。 通過對學生的了解，我

22、發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村的學生對葉子的經(jīng)歷是很豐富的，這些已有經(jīng)歷為本次學習奠定了根底。但是學生對葉的構(gòu)造認識不夠，特別是對葉的生命過程認識不夠，還需要教師的點撥和誘導。二、教學目標科學概念：1、 植物的葉是多種多樣的，同一種葉具有共同的根本特征。2、 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、 葉也是有生命的，葉從葉芽開場生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：1、統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種植物的葉和不同種植物的葉。情感、態(tài)度、價值觀：      開展學生研究葉的興趣，培

23、養(yǎng)保護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。三、教學重難點       判斷是否是同一種植物的葉，以及感受葉也是有生命的，了解葉的生長變化過程。四、教學準備個人及分小組材料：各種各樣的葉、六條有大小不同葉片生長的枝條、記錄表、 卡紙、粘貼板、多媒體課件。五、教學時間：1課時六、教學過程   一、情境導入。1、同學們，馬上要開場科學探究了，你們準備好了嗎？     上課之前，先請同學們欣賞一組畫面。(課件出示四季圖)注意觀察圖上的葉子。2、師：剛剛你觀察到什么？生：自由匯報。師：是的，五彩繽

24、紛的葉子把大地裝點得更加美麗。這節(jié)課，我們就來當一回小科學家，一起來探究植物的葉。 出示課題5、植物的葉  二分類、明確標準1、個人分：    按以下要求，學生個人分課前收集到的葉子。出示課件 、數(shù)一數(shù),你共有幾片葉子?  、按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？邊分邊做好記錄，并將結(jié)果放在展示卡紙上。 預設(shè)1：按形狀分，有幾種。預設(shè)2：按大小分，有幾種。預設(shè)3：按顏色分，有幾種。教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分葉子。生活動完畢后，用實物投影分別展示學生的幾種分類方法。小結(jié)：你們觀察的很仔細，分類方法也很多，

25、有按形狀分，大小分，顏色分等。2、 明確分類標準 師：出示學生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子， 讓學生觀察、匯報、討論、交流辯論。師：到底以什么標準分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請大家繼續(xù)觀察分類結(jié)果，再動手分一分。師生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否一樣就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。小結(jié)：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。3、小組分。師：分一分我們小組共有幾種植物的葉？生活動并匯報分類結(jié)果。引申：同一種葉還有哪些相似之處？生活動：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀一樣以外，還有許多相似之處。預設(shè)：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的外表情況等等。三觀察葉的一樣構(gòu)造.過渡：這么多的葉子它們身上有什么一樣的地方呢？下面我們來探究葉的構(gòu)造。生拿出一片完整的葉子，仔細觀察，它是由哪幾個局部組成的？觀察、匯報。師板書小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一局部。自我介紹葉的一樣構(gòu)造。四、了解葉的生命