家長學(xué)校轉(zhuǎn)化典型案例.

1、家長學(xué)校轉(zhuǎn)化典型案例一、案例背景 : 王文婷家長通過近幾年來家長學(xué)校學(xué)習(xí)后 ,在教育子女方面 ,無論 是教育理念 ,教育方法 ,還是教育效果 ,都有了不同程度的提升 :原來存 在的一些誤區(qū) ,如“樹大自然直 ”放,任孩子不管 ; “棍棒底下出孝子 ”辱,罵 喝斥,拳打腳踢等錯誤理念在學(xué)習(xí)實踐中已 “舊貌換新顏 ”。接下來就讓我們通過一個實例來共同分析一下她教育孩子的獨到 之處。二、事例過程 :那次見面 ,她告訴我說 ,隨著孩子一年又一年的長大 ,原來的書柜已 經(jīng)不夠用 ,要添一只新的書柜 ,超市里買了一只組裝的小書柜 ,趁家長 開會那天,孩子作業(yè)少 ,她想讓孩子自己動手把它組裝起來。孩子放學(xué)

2、回家 ,看到放在他房間里的一包木板 ,聽了她的建議很愿意自己動手組 裝書柜 ,但她只給了孩子工具 ,并沒告訴他怎么拼裝。五點半該吃飯了 ,她讓孩子放下工具和她一起吃晚飯 ,孩子說等裝 好了再吃。于是 ,她就一邊吃飯一邊看他在客廳間組裝書柜 ,大約過了 十分鐘,孩子抱怨道 : “木板太重了 ,螺絲又很難擰 ,干活很費力,木板與 木板的接縫開始是沒注意 ,要重新返工 ,他感到自己笨手笨腳。要是老 板雇傭我這樣的員工 ,企業(yè)一定要虧損的 ,那么我一定要被老板炒魷魚 的”。但她聽后并沒責(zé)怪他 ,而是立即提醒他 ,企業(yè)招收新員工時有三個 月試用期,又進一步開玩笑 : “要是你叔叔的公司招得到像你這樣又聰

3、 明又肯吃苦的員工 ,媽媽每天都會高興的。 ”大概上第三顆螺絲時 ,因手 勁太大,木板有點弄壞了 ,孩子著急得叫起來 : “完了,我把它弄壞了。 ”她 走近一看,沒大礙。又鼓勵他說 : “別緊張,只管放手做 ,真的弄壞了,就算 是媽媽送給你的一個大禮物 ,我再花 50 元錢給你買一個。 ”等全家都 吃完晚飯,孩子還是不愿放下手中的活 ,她并沒催他 ,而是隨他的意。散步回來之后 ,她就去孩子的小房間 ,真是出人意料 ,小房間變了樣 , 地板擦的很干凈 ,書桌上放著整齊的文具 ,裝好的小書柜放在一個最合 適的位置 ,書柜里放著許多書 ,墻上還貼了他自己的畫。頓時像換了房 子一樣 ,空間變大了。從那

4、以后 ,孩子總喜歡動手做一些小玩物、 手工品等 ,這不僅開發(fā)了 他的智力 ,激發(fā)了他的創(chuàng)新意識 ,還讓他養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 ,真 是一舉多得。三、成功分享1、父母是孩子的第一任老師 ,通過孩子自己動手組裝小書柜的故 事,引導(dǎo)、鼓勵孩子自己對自己有一個正確的評價 ;尤其在孩子遇到挫 折時 ,父母的鼓勵是孩子揚起自信的風(fēng)帆 ;孩子做事有顧慮時 ,父母引 導(dǎo)他放下思想包袱 ,大膽放手去做 ,是孩子 “我能行”的助推器。2、在孩子一路的成長過程中 ,除了老師對他的不斷鼓勵和幫助外 , 在很大程度上取決于家長對他的適時引導(dǎo)和鼓勵。 有位家庭教育專家 說過: “沒有成功的子女 ,就沒有成功的人生 !優(yōu)

5、秀孩子的背后一定有優(yōu) 秀的教育方法。沒有教育不好的孩子 ,只有沒掌握好教育方法的家長。 家長用科學(xué)的教育方法適時引導(dǎo)、點撥、鼓勵 ,從孩子點點滴滴的進 步中留下一個個小小的成功 ,將會鑄就孩子人生的成功。3、尊重、平等、互動、溝通是父母引導(dǎo)孩子成長的橋梁 ,尊重、 平等是溝通的基礎(chǔ) ,鍛煉、溝通與學(xué)習(xí)知識結(jié)合起來是一種立體家庭 教育互動氛圍。李陽的家長在孩子動手做書柜的過程中不是一味的打 擊、批評,而是通過溝通幫他排憂解難 ,并適時給予鼓勵 ,使他越挫越 勇。4、當(dāng)幸福使者把幸福的 "種子"給予父母時 ,父母就要創(chuàng)造良好的家 庭氛圍的土壤培育他 ,要用先進家庭教育的教育理念

6、澆灌他 ,使他開花 結(jié)果,碩果累累。 同時家長要做學(xué)習(xí)型家長 ,要和學(xué)校攜手 ,在學(xué)習(xí)中進 步 ;與孩子牽手 ,在親子中共同成長 !家教方法明顯改進典型案例 （二 ） 感謝學(xué)校為我們家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)機會。雖然我自己也 是一名教師 ,但我從家長學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西 ,受益匪淺。主要有 這樣幾方面體會 :首先。要注重對孩子進行交流 ,注重培養(yǎng)情感、 態(tài)度、 價值觀的教育。作為一名剛踏入學(xué)校的孩子 ,孩子的成績等沒有達到 家長的要求 ,而對孩子進行指責(zé)等。其次 ,要學(xué)會培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。第三 ,為孩子讀書創(chuàng)造條件 ,優(yōu)化環(huán)境。最后 ,要重視孩子的心理 健康。孩子的心理健康關(guān)系一個民

7、族的未來 , 如果自私、冷漠、孤僻、 只講索取不愿奉獻占上風(fēng) ,那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)心 ,所 以作為家長 ,我們不能片面地只注重到孩子的成績 ,而忽視非智力因 素。主要求我們這些家長要轉(zhuǎn)變觀念、實事求是地根據(jù)孩子的情況 , 設(shè)置目標(biāo) ,重視孩子的全面發(fā)展 ,使孩子成人成才。表揚和鼓勵是成功的方法 3案例 :男孩任一卓 ,長得虎頭虎腦 ,看上去應(yīng)當(dāng)是資質(zhì)不錯 ,可惜他任 何時候都是我行我素。老師上課 ,老師講各種行為規(guī)范的注意問題 , 甚 至老師一次一次叫他名字 ,他都無動于衷。上課 40分鐘最多 4分鐘聽 講,其余時間玩他自己的。分析 :很多家長認為現(xiàn)在的孩子要有個性 ,他愛干什么

8、就讓他干什 么,還說人家國外的孩子不是這樣的嗎 ?首先 ,中國有自己特殊的國情 , 我們的孩子在中國這樣的教育環(huán)境中成長 ,必須適應(yīng)中國的教育環(huán) 境、教育體制。其次 ,你沒親歷過國外的教育 ,只是聽說 ,那是極其片面 的,零碎的,與實際相差甚遠。再者 , “個性”是共性中的個性 ,兩千多年前 孔子就有“君子和而不同 ”的高見,發(fā)揚個性的前提是 “和”與,人和諧,與 這個社會和諧 ,發(fā)揚個性不能發(fā)揚到 “不守規(guī)則 ”的程度。孩子的行為大 體上要隨上大流 ,不能太特殊。連學(xué)生的基本行為規(guī)范都不遵守 ,這不 是個性,而是學(xué)習(xí)障礙 ,甚至是“社會化障礙 ”。不能把與眾不同、我行 我素都說成 “個性 ”

9、要,分清是非 ,不然,我就可以把闖紅燈也說成 “個性” 了。有這樣行為的孩子家長必須得重視起來 ,引導(dǎo)孩子克服系列壞習(xí) 慣。通過和家長的溝通 ,家長也意識到問題嚴重 ,在家對他進行尊重課 堂尊重老師的教育 ,平時老師也關(guān)注他的言行 ,及時發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點及時 表揚表揚,鼓起了他的信心 ,上課注意力集中了許多 ,老師提問的問題 也能夠積極思考 ,認真回答問題 ,變成了班級的中等生。典型案例 (4)上學(xué)期召開家長會之后 ,及時與家長聯(lián)系 ,有效利用微信平臺 ,添加 家長微信,全班58名學(xué)生,共添加 66個家長微信 ,有些學(xué)生的家長微信 多達 3 個。有些家長沒有微信 ,同時還有聯(lián)通的手機家長學(xué)校作為補

10、 充,已經(jīng)實現(xiàn)了與家長溝通的全覆蓋。微信上建有班級家長教師的微 信群 ,全部家長及任課教師都在群里 , 平時經(jīng)常給家長們分享一些家 庭教育方面的內(nèi)容 ,家長們也及時互動 ,紛紛表示收獲很多。通過與家長的溝通互動 ,現(xiàn)在越來越多的家長開始輔導(dǎo)學(xué)生功課 , 對學(xué)校教學(xué)工作幫助很大。如崔世博同學(xué)的家長 ,記得有一次 ,當(dāng)天的 學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不太好 ,演板時題目不會做 ,第二天 ,又讓該同學(xué)演板 ,題 目都做對了。這就是家長輔導(dǎo)的結(jié)果。郭帥康同學(xué) ,家長對學(xué)生的學(xué) 習(xí)也是越來越重視 ,每天在家督促學(xué)生作業(yè)。這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)都有 不同程度的進步。還有梁鑫芳和崔佳琪兩位同學(xué) ,三年級剛開始 ,都有 不同程度

11、的成績下滑 ,通過召開家長會與家長溝通 ,家長對孩子的學(xué)習(xí) 關(guān)注度提高了 ,這兩名同學(xué)的成績重新又趕上來了。崔佳琪同學(xué)上期 末的成績進步 20 多名,梁鑫芳同學(xué)的成績由原來的 10 名左右,現(xiàn)在一 直穩(wěn)居班級第一名。通過家長會 ,與家長的溝通 ,家長改變自己的教育理念 ,對學(xué)生的行 為習(xí)慣方面也有一定的影響 ,像有些家長 ,管理方法簡單粗暴 ,通過家 長會的學(xué)習(xí) ,懂得打罵不能解決任何問題 ,甚至?xí)⒆釉斐缮眢w和心 理方面的危害?，F(xiàn)在班里面幾乎沒有打架罵人情況 ,全班同學(xué)能做到 與其他同學(xué)和睦相處 ,相互幫助的情況隨時可見。有些家長對孩子的 不良行為習(xí)慣束手無策 ,通過學(xué)習(xí) ,掌握一定的方法