上曼景列完小教學工作總結

1、勐龍鎮(zhèn)曼景列完小教學工作總結（20092010學年上學期）本學期在上級主管部門指導下和全體老師的支持配合下，圍繞期初計劃，學校教導工作始終貫穿教學為中心這一前提，做好服務教學，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量。重措施，抓落實，突出教學質量這一主旋律，積極推進課程改革，積極推行反思性教學與管理。找準位置，立足實情，按照主管部門和學校的工作安排，兢兢業(yè)業(yè)，踏實工作，順利圓滿完成本期教學任務。為此，現(xiàn)將本期教導工作總

2、結如下：一、加強常規(guī)管理提高教學質量1、落實常規(guī)工作，計劃先行。根據(jù)勐龍鎮(zhèn)小學工作部署，結合實際，學校在全體教師就各學期工作展開討論的基礎上，集思廣益，制定學校教學、教研計劃，各學科再依據(jù)校級各類計劃制定學科計劃，各教師則依據(jù)科組計劃制定個人教學計劃。各級各類計劃制定時均做到有內容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現(xiàn)了計劃的層層細化，提高了其針對性和可操作性，保證了學校教學、教研活動的有序進行。2、課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的

3、能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。3、強化“教風”，努力規(guī)范教師的日常教學行為。本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，不得隨意停課調課，不得隨意占用學生的休息時間加班加點。學校十分重視對個人備課，集體備課、上課、批改作業(yè)、輔導、檢測均提出了明確的要求，保證每

4、堂課達到課標和教材規(guī)定的要求。進一步加強了教學常規(guī)工作的管理，仍堅持“每月兩查制度”，將檢查情況與月考核掛鉤。本學期突出了教學管理中的“三抓”：抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，課堂教學如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期我校對本校教師的備課檢查了6次，教師的備課體現(xiàn)了個性化和特色化，教案書寫規(guī)范，教后積極撰寫反思和體會。抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續(xù)采用推門聽課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。抓作業(yè)。各年級教師精心確定全批全

5、改的作業(yè)類型，兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè)，并按時按量進行批改，為了培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導學生寫讀書筆記和日記，并進行評改。數(shù)學各年級教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習，拓展性練習，探索性練習，一年級還結合數(shù)學實踐活動課的需要，設計了制作拼圖等實踐作業(yè)；絕大部分教師作業(yè)批改及時、認真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯與激勵并重。本學期我校對各科作業(yè)批改情況檢查了6次，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習慣良好，能做到簿本整潔，任課教師精心設計了每次作業(yè)，批改認真及時；作業(yè)量適中，符合減負要求。但也有部分學生字寫得比較差，作業(yè)本不整潔，還希望任課教師能嚴格要求。4、狠抓

6、“學風”，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教育質量的提高，受制于學生的素質和學習風氣。我們清晰地意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊，質量就難以提高。我們要求優(yōu)秀班主任、各科老師努力培養(yǎng)學生的非智力因素，關注學生的學習狀態(tài)，關注學生的學習興趣，關注學生的學習情感，使學生明確目標，端正態(tài)度。同時，我們要求學科老師和家長的聯(lián)系互相交換電話號碼，一有情況及時聯(lián)系。我們注重“培優(yōu)補差”工作，對學有困難的學生加以認真輔導。由于措施扎實、工作細致，我校學生學風日趨端正，習慣良好，從而基本保證了整體質量的有效提升。5、堅持教學常規(guī)檢查制度。加強學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課

7、、教學、批改、輔導、復習、單元檢測與分析、聽課等項教學堅持檢查制度，做到嚴格要求，嚴格管理，做到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化，努力提高課堂教學效率。充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。6、加強學生行為規(guī)范管理。繼續(xù)結合小學生日常行為規(guī)范和小學生一日行為規(guī)范，督促規(guī)范學生一天中從早讀活動、上課、領巾佩帶、衛(wèi)生打掃、文明禮貌、禮儀穿戴等行為，加強小學生行為習慣養(yǎng)成教育。學校里初步呈現(xiàn)了一股積極向上的良好風氣。7、加強畢業(yè)班教學管理。為幫助畢業(yè)生樹立正確人才觀、質量觀，我校三次召開了畢業(yè)班教師座談會，分析形勢，互通有無，明確目標，全年級統(tǒng)一認識，統(tǒng)一目標，統(tǒng)

8、一思想，提高認識。認真分析了各個班級的情況，深入班級了解學生心理、思想、學習等狀況，及時召開畢業(yè)班教師會、家長會、學生會。一起研究扶差拔尖工作，探討優(yōu)化課堂教學。對畢業(yè)班實行領導包干制度，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時找出對策。8、學前教育工作踏實有效。學前班堅持以實施高質量的素質教育為目標，全面推進學前教育素質教育。在實施基礎課程的同時，還根據(jù)小朋友的興趣愛好，開展了特色培養(yǎng)。如：科學識字、韻律兒歌等，使每個小朋友都能充分發(fā)展自己的興趣，發(fā)揮自己的特長。同時，重視因材施教，因人而宜。學期末組織了背誦聲母、韻母、說一句完整的話比賽。在這些活動中，我們強調面向全體，給每位孩子有自我表現(xiàn)、獲得成功的均等機會，

9、使孩子們自信心得到了增強，個性得到了良好發(fā)展。9、實驗教學扎實推進，遠程教育有序運行。實驗教學和遠程教育都是“兩基”的重要組成部分，為此，本學期根據(jù)上級的要求和學校的實際，我們要求實驗教師不僅要認真完成科學課程，指導學生不折不扣完成每一個觀察、分組實驗，而且要在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)方面下大力，使學生學會探究、合作，并敢于發(fā)表自己的見解，通過不斷地引導，學生在此方面的能力得到了提高。加強實驗室管理，實驗教師能根據(jù)要求，定期清理、清洗實驗儀器，履行借、領、還登記制度，定期對電器通電，做好報損、報廢物品的記載，填好實驗登記表、統(tǒng)計表?？偟恼f來，實驗教學工作逐漸抓出了成效。遠程教育管理教師每天能及時收集

10、、整理并刻錄下載的資源，做好相關表冊的登記，組織教師、學生進行培訓，使優(yōu)秀的資源得到了有效的利用。二、深化教研教改提高教學質量1、狠抓教改研究工作。為實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標，提高教師業(yè)務水平。根據(jù)“以學生為主體，以教學為中心，以質量為生命”的教學指導思想，積極推進新的課程體系。通過組織教師學習課程標準和積極開展教研活動，讓每位教師充分準確認識并把握所任學科的目標要求。2、2009年12月31日我校與同級學校教育教學質量一直領先的曼納明天完小共同舉行了主題教研活動。在活動中通過兩位教師的獻課，教師們積極討論交流，認識深刻。達到了活動的目的，取得了滿意的效果。三、加強校本教研、提高教師素質注重幾個

11、結合：1、與遠程教育培訓結合。2、與常規(guī)教研結合。3、與課程改革相結合。在教研活動中，讓教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。提高了反思能力，自覺調整教與學的行為，提高課堂的教學效能。四、加強體衛(wèi)工作，促進學生身心健康發(fā)展。改進體育課和體育活動課教學，體育課與健康教育整合，樹立“健康第一”意識。開展經常性的衛(wèi)生健康教育，做好個人衛(wèi)生、教學衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生監(jiān)督，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。做好學生常見病的防治工作和傳染性疾病的預防教育工作，重視對H1N1流感的預防宣傳工作，學校在利用各種形式進行預防宣傳的同時，要求各班進行了一節(jié)課的“H1N1相關知識”的主題教育。從9月分起我校在中心校的統(tǒng)一安排下，積極組織師生學做眼保健操，并開展了每日兩次的眼保健操。五、需要進一步努力的工作我的體會是：教導是永遠有做不完的工作，提高效率上水平是永無止境的。一學期轉眼間過去，工作總留下一些不盡如人意的地方。1、對平時教學質量的監(jiān)督尚待加強。2、培優(yōu)、推中、補差的措施不夠扎實。3、校本教研缺乏長遠和科學的規(guī)劃；在具