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1、文庫()/學校用文/計劃總結(jié)/雙擊可刪除頁眉心理學科教學技能總結(jié)第1頁共4頁文庫()/學校用文/計劃總結(jié)/雙擊可刪除頁眉心理學科教學技能總結(jié)時光荏苒，眨眼之間，四個月的實習生活悄然而逝。四個月，一路走來，感慨萬 千，現(xiàn)在的我已記不起當初那課堂上青澀的自我介紹， 第一節(jié)課的緊張。這段時 光里我有過成功的欣喜，也有過失敗的苦惱，學生給過我歡笑，也讓我留下過傷 心的淚水，這都是成長的印記。唯一確定的是，我們收獲了。“農(nóng)村心理教育就是一片空白，許多學生的心理問題找不到專業(yè)教師來引導”。一位在農(nóng)村教育最前線的教師表達了他的擔憂。確實，由于農(nóng)村情況的特殊性和 復雜性，從目前全國的心理健康教育研究和實踐來看

2、， 各地對農(nóng)村學生心理健康 教育的關(guān)注和重視情況仍不容樂觀。我所在的XX二中也是這眾多學校中的一個， 這里并沒有開設(shè)心理健康教育課程，到了這里，我發(fā)現(xiàn)接觸的許多學生中都存在 些大大小小的心理問題，所以在完成學校的教學任務(wù)之后， 我利用每一次可以利 用的機會給這里的孩子們普及心理知識。經(jīng)過這段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)講完心理課容易，但真的讓孩子們從中有所收獲有 所成長卻是一件極其不易的事。那么如何才能上好心理這門課呢？作為一名學生 心靈的導師，我們?nèi)沃囟肋h，下面是我的一些粗鄙的總結(jié)：一、備課還要備“學生”。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，備好課才能上好課。作為一名“心靈導師”首先得“備學生”，了解初中學生

3、的心理特點是很必要的。心理學家認為，初中學生正 處于情緒不穩(wěn)定的時期，伴隨著自我意識的迅速發(fā)展，初中學生的心理活動往往 處于矛盾狀態(tài)。因此以學生成長的需要為出發(fā)點， 課前做一些調(diào)查，只有來自學 生的問題，學生才會覺得真實，教學才會有針對性。這樣既不會無的放失，又可 以為活動提供生動的素材。例如一節(jié)心理課爸爸媽媽又吵架了，就是于課前對學生的一些調(diào)查，此設(shè)計課程，幫助學生更好地面對家庭糾紛。其次還得盡心備課，通過精心設(shè)計的環(huán)節(jié)或者過程講解給學生， 讓學生充分參與 到課堂活動中來，讓他們在活動中體會在活動中收獲， 這樣會令教學效果比沒有 充分備課的效果有明顯的不同。一節(jié)“人生大拍賣”的課，我很早就開始籌劃這個活動，了解到青春期是學生們的價值觀形成的關(guān)鍵時期，但

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