高考人物傳記類現(xiàn)代文閱讀(實(shí)用)剖析

1、實(shí)用類文本閱讀實(shí)用類文本閱讀人物傳記人物傳記 傳記文學(xué)寫作上有哪些特點(diǎn)？傳記文學(xué)寫作上有哪些特點(diǎn)？ （1 1）真實(shí)性：）真實(shí)性：“其文直，其事其文直，其事核，不虛美，不隱惡核，不虛美，不隱惡 ?！?（2 2）文學(xué)性：）文學(xué)性：形象生動(dòng)的寫人形象生動(dòng)的寫人藝術(shù)。藝術(shù)。A A、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對(duì)比突出等。相映、對(duì)比突出等。B B、引用引用，它可以，它可以印證作者的觀印證作者的觀點(diǎn)點(diǎn)，也可以使傳記具有更為，也可以使傳記具有更為真真實(shí)感人實(shí)感人的力量。的力量。P112P112 傳記作品訓(xùn)練有哪些設(shè)題方式？傳記作品訓(xùn)練有哪些設(shè)題方式？ 1 1、文章從哪幾個(gè)方面來介

2、紹主人公？、文章從哪幾個(gè)方面來介紹主人公？ 2 2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？、主人公具有哪些品質(zhì)特征？ 3 3、理解句子的含意。、理解句子的含意。 4 4、文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？、文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？ 5 5、請(qǐng)問你怎樣評(píng)價(jià)主人公？、請(qǐng)問你怎樣評(píng)價(jià)主人公？ 6 6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現(xiàn)實(shí)意義？有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 解題步驟解題步驟 泛讀泛讀了解文章大意、結(jié)構(gòu)了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞、句圈出關(guān)鍵詞、句 審題審題確定范圍、角度、要求確定范圍、角度、要求 精讀精讀尋找相關(guān)信息尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)篩選關(guān)鍵詞語(yǔ) 加工加工按題目要

3、求整合按題目要求整合嚴(yán)格按照嚴(yán)格按照解題步驟解題步驟解題，是解題，是得分的增得分的增長(zhǎng)點(diǎn)長(zhǎng)點(diǎn) 【總結(jié)歸納】【總結(jié)歸納】 1.1.寫人的文章應(yīng)該怎么來寫？寫人的文章應(yīng)該怎么來寫？細(xì)節(jié)與事件細(xì)節(jié)與事件是最主要的元素。是最主要的元素。 2.2.寫人的文章寫作重點(diǎn)是什么？寫人的文章寫作重點(diǎn)是什么？表現(xiàn)人物的表現(xiàn)人物的性格特征性格特征，通過塑造其形象，來，通過塑造其形象，來表現(xiàn)其人格魅力。表現(xiàn)其人格魅力。 3.3.寫人的文章一般可以有哪些手法？寫人的文章一般可以有哪些手法？表現(xiàn)手法：人物描寫（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、表現(xiàn)手法：人物描寫（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等）、白描、襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫等；心理等）、白描、

4、襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫等；修辭手法：比喻、排比、反問、設(shè)問等。修辭手法：比喻、排比、反問、設(shè)問等。一、把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精一、把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）：神品質(zhì)等）： 1）抓）抓評(píng)議性、概括性評(píng)議性、概括性的詞句的詞句2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫與細(xì)節(jié)描寫，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。的精神品質(zhì)，起到什么作用等。3）抓傳主背景與作者意圖）抓傳主背景與作者意圖4）抓傳主與他人的關(guān)系）抓傳主與他人的關(guān)系三角度答題：關(guān)注人物身份三角度答題：關(guān)注人物身份p1、科學(xué)家、科學(xué)家p2、殘疾人、殘疾

5、人p3、歷史名人、歷史名人p4、文化名人、文化名人p5、翻譯家、翻譯家三角度答題：關(guān)注社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境三角度答題：關(guān)注社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境p1、社會(huì)、社會(huì)p2、他的研究領(lǐng)域、他的研究領(lǐng)域p3、旁人對(duì)比下的品德、旁人對(duì)比下的品德三角度答題：關(guān)注他的家庭生活三角度答題：關(guān)注他的家庭生活p1、細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)p2、早期、當(dāng)時(shí)、晚年生活、早期、當(dāng)時(shí)、晚年生活p3、心態(tài)、面對(duì)榮辱、心態(tài)、面對(duì)榮辱二、手法的作用二、手法的作用何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對(duì)比等）何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對(duì)比等）體現(xiàn)傳主的精神、形象體現(xiàn)傳主的精神、形象有何效果（加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，有何效果（加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，使形象真實(shí)的同時(shí)更生動(dòng)鮮明，更

6、有使形象真實(shí)的同時(shí)更生動(dòng)鮮明，更有人性化。）人性化。）P113 肖像描寫肖像描寫 行動(dòng)描寫行動(dòng)描寫 突出人物性格突出人物性格正面描寫正面描寫 語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫 使形象血肉豐滿使形象血肉豐滿 心理描寫心理描寫 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 自然環(huán)境自然環(huán)境 環(huán)境環(huán)境 烘托烘托側(cè)面描寫側(cè)面描寫 社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境 他人他人 對(duì)比、襯對(duì)比、襯 托托 引用手法引用手法塑造人物的方法現(xiàn)代文中細(xì)節(jié)描寫作用（1）突出人物的性格。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描，使人物）突出人物的性格。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描，使人物個(gè)性豐滿、越鮮明。個(gè)性豐滿、越鮮明。(傳記傳記、小說等都適用、小說等都適用)（2） 深化主題，有力地表達(dá)中心。（深化主題，有力地表達(dá)中心。

7、（傳記傳記、小、小說等都適用）說等都適用）（3）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）（4）真實(shí)性。（）真實(shí)性。（傳記傳記適用）適用）（5）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營(yíng)造典型）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營(yíng)造典型環(huán)境之外，還起到象征社會(huì)環(huán)境、烘托人物心環(huán)境之外，還起到象征社會(huì)環(huán)境、烘托人物心情作用。（情作用。（傳記傳記、小說、詩(shī)歌等適用）、小說、詩(shī)歌等適用）P113三、語(yǔ)句的作用三、語(yǔ)句的作用 一是在內(nèi)容上內(nèi)容上，突出傳主的某種精神品質(zhì)，表達(dá)主題（尤其是小說）等； 二是在結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)領(lǐng)全文統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文引出下文，奠定某奠定某種感情基調(diào)、渲染氣氛等種感情基調(diào)、

8、渲染氣氛等；為下文作鋪墊為下文作鋪墊（埋埋伏筆伏筆）、承上啟下承上啟下、過渡、開啟下文過渡、開啟下文等；呼應(yīng)呼應(yīng)前文前文、點(diǎn)題點(diǎn)題、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛等作用； 三是表現(xiàn)手法（修辭手法）表現(xiàn)手法（修辭手法）的角度，去闡述效果。（先分析這個(gè)句子有無使用了某種表現(xiàn)手法、修辭手法，有就講，無不講。） P108四、選材的處理：四、選材的處理：詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。 詳寫讀者陌生，不為人知詳寫讀者陌生，不為人知 符合寫作意圖（主題）符合寫作意圖（主題） /突出傳主性格突出傳主性格 典型典型 略寫略寫 讀者熟悉讀者熟悉 不符合寫作意圖（

9、主題）不符合寫作意圖（主題） 不典型不典型 1、自傳自傳采用第一人稱，語(yǔ)言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫、抒情。2 2、他傳他傳采用第三人稱，語(yǔ)言或樸實(shí)自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對(duì)傳主的敬佩、贊許、肯定之情。熟記下列術(shù)語(yǔ)：詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、樸實(shí)無華尖刻犀利、清新明快、樸實(shí)無華P107P107五、語(yǔ)言特色題 “探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神神” ：從不同的角度和層面發(fā)掘文從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)。本的深層意蘊(yùn)。探討文本反映的人生探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。價(jià)值和時(shí)代精

10、神。探究文本中的疑點(diǎn)探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。和難點(diǎn)，提出自己的見解。P118六、傳記探究題題型分類：題型分類： 1、觀點(diǎn)選擇類觀點(diǎn)選擇類 2 2、觀點(diǎn)揭示類、觀點(diǎn)揭示類 3 3、話題選擇類、話題選擇類 4、概括分析類概括分析類 2013年年第二次診斷第二次診斷塞尚：普羅旺斯的紫藍(lán)色符號(hào)塞尚：普羅旺斯的紫藍(lán)色符號(hào)（4）現(xiàn)代藝術(shù)的畫家們尊稱塞尚為）現(xiàn)代藝術(shù)的畫家們尊稱塞尚為“現(xiàn)代藝術(shù)之父現(xiàn)代藝術(shù)之父”“”“現(xiàn)現(xiàn)代繪畫之父代繪畫之父”，有人卻說塞尚是一個(gè)孤獨(dú)者，有人卻說塞尚是一個(gè)孤獨(dú)者，你同意這個(gè)你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎觀點(diǎn)嗎? （8分）分） 20122012年鄭州二測(cè)年鄭州二測(cè)在心尖上雕刻

11、的張愛玲在心尖上雕刻的張愛玲（4）文中說）文中說“一個(gè)孩子的天目，必定是因?yàn)橥纯嗖疟淮蜷_一個(gè)孩子的天目，必定是因?yàn)橥纯嗖疟淮蜷_的的”，你是否贊同這一觀點(diǎn)你是否贊同這一觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?分）分） 單元?jiǎng)?chuàng)新卷單元?jiǎng)?chuàng)新卷張冬榮：平凡崗位上書寫閃亮人生張冬榮：平凡崗位上書寫閃亮人生（4）對(duì)張冬榮這種忘我的奉獻(xiàn)精神，）對(duì)張冬榮這種忘我的奉獻(xiàn)精神，你怎么看？你怎么看？可以結(jié)合可以結(jié)合自己的生活感悟來闡述。（自己的生活感悟來闡述。（8分）分） 一、觀點(diǎn)一、觀點(diǎn)選擇選擇類類 觀點(diǎn)一：觀點(diǎn)一：同意同意。執(zhí)著與固執(zhí)雖一字之差，卻有天壤之別，。執(zhí)著與固執(zhí)雖一字之差，卻有天

12、壤之別，缺少目標(biāo)一意孤行為固執(zhí)。方向正確奮勇前進(jìn)為執(zhí)著。塞缺少目標(biāo)一意孤行為固執(zhí)。方向正確奮勇前進(jìn)為執(zhí)著。塞尚的尚的“濫用顏色濫用顏色”，在旁人看來是固執(zhí)，而對(duì)他來說，卻是，在旁人看來是固執(zhí)，而對(duì)他來說，卻是孜孜不倦的追求目標(biāo)。塞尚是一個(gè)很少為人理解的孤獨(dú)者，孜孜不倦的追求目標(biāo)。塞尚是一個(gè)很少為人理解的孤獨(dú)者，他終生奮斗不息，為用顏料來表現(xiàn)他的藝術(shù)本質(zhì)的觀念而斗他終生奮斗不息，為用顏料來表現(xiàn)他的藝術(shù)本質(zhì)的觀念而斗爭(zhēng)，走自己的路，讓別人去說。爭(zhēng)，走自己的路，讓別人去說。觀點(diǎn)二：觀點(diǎn)二：不同意不同意。每個(gè)人的成才之路都不是一帆風(fēng)順的，。每個(gè)人的成才之路都不是一帆風(fēng)順的，需要勤奮，也需要親人、朋友的

13、支持。塞尚也不例外，母需要勤奮，也需要親人、朋友的支持。塞尚也不例外，母親的支持是他成功的后盾，妻子的不離不棄是他源源不斷的親的支持是他成功的后盾，妻子的不離不棄是他源源不斷的精神動(dòng)力。雖然父親對(duì)他從事藝術(shù)之路百般阻撓，但在經(jīng)精神動(dòng)力。雖然父親對(duì)他從事藝術(shù)之路百般阻撓，但在經(jīng)濟(jì)上卻毫不吝嗇。正是這些無私的援助，塞尚才能全身心地濟(jì)上卻毫不吝嗇。正是這些無私的援助，塞尚才能全身心地投入到藝術(shù)創(chuàng)作中去。投入到藝術(shù)創(chuàng)作中去。 例：例：（4 4）現(xiàn)代藝術(shù)的畫家們尊稱塞尚為）現(xiàn)代藝術(shù)的畫家們尊稱塞尚為“現(xiàn)代藝術(shù)之現(xiàn)代藝術(shù)之父父”“”“現(xiàn)代繪畫之父現(xiàn)代繪畫之父”，有人卻說塞尚是一個(gè)孤獨(dú)者，有人卻說塞尚是一個(gè)

14、孤獨(dú)者，你同你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎意這個(gè)觀點(diǎn)嗎? ? （8 8分）分） 二、觀點(diǎn)二、觀點(diǎn)揭示揭示類類 單元?jiǎng)?chuàng)新卷單元?jiǎng)?chuàng)新卷“硬漢硬漢”李書福李書福 （4 4）“硬漢硬漢”李書福創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷給了人們?cè)S多的啟李書福創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷給了人們?cè)S多的啟示，請(qǐng)結(jié)合文本和實(shí)際生活，示，請(qǐng)結(jié)合文本和實(shí)際生活，談?wù)勥@篇傳記給你的兩點(diǎn)談?wù)勥@篇傳記給你的兩點(diǎn)啟示。啟示。（8 8分）分） 20112011年新課標(biāo)年新課標(biāo)下筆不覺師造化下筆不覺師造化 （4 4）盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣卻大相

15、徑庭。這給你這給你什么樣的啟示？什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。（?qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。? 8分）分） 單元?jiǎng)?chuàng)新卷單元?jiǎng)?chuàng)新卷駱家輝：一英里夢(mèng)想駱家輝：一英里夢(mèng)想 （4 4）從幼年到成年，駱家輝對(duì)中美文化的態(tài)度，走過了從幼年到成年，駱家輝對(duì)中美文化的態(tài)度，走過了怎樣的歷程？怎樣的歷程？這些對(duì)你有怎樣的啟示？這些對(duì)你有怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合文本分請(qǐng)結(jié)合文本分析析 。（。（8 8分）分）李書福創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷給我的啟示是：李書福創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷給我的啟示是：成功不能指望別人，要靠自己成功不能指望別人，要靠自己。（文本：李書福的個(gè)人奮斗。（文本：李書福的個(gè)人奮斗。實(shí)際：在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年代，李書福的

16、成功是普通青年成長(zhǎng)的典實(shí)際：在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年代，李書福的成功是普通青年成長(zhǎng)的典范。）范。）成功要一步步踏實(shí)地走過，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成功要一步步踏實(shí)地走過，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（文本：李書。（文本：李書福在失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。實(shí)際：生活中，有些人好高騖遠(yuǎn)，福在失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。實(shí)際：生活中，有些人好高騖遠(yuǎn)，沒有恒心，不能專心地做好一件事，卻怨天尤人地把責(zé)任推給沒有恒心，不能專心地做好一件事，卻怨天尤人地把責(zé)任推給客觀條件。）客觀條件。）做事要有膽識(shí)、有主見做事要有膽識(shí)、有主見。（文本：在收購(gòu)沃爾沃這件事上，。（文本：在收購(gòu)沃爾沃這件事上，李書福抓住了機(jī)遇，果斷地做出決定，并取得成功。實(shí)際：當(dāng)李書福抓住

17、了機(jī)遇，果斷地做出決定，并取得成功。實(shí)際：當(dāng)前有些年輕人做事畏手畏腳，甚至裹足不前，結(jié)果坐失良機(jī)，前有些年輕人做事畏手畏腳，甚至裹足不前，結(jié)果坐失良機(jī)，一事無成。）一事無成。） 例：例：（4 4）“硬漢硬漢”李書福創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷給了人們?cè)S多的李書福創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷給了人們?cè)S多的啟示，請(qǐng)結(jié)合文本和實(shí)際生活，談?wù)勥@篇傳記給你的啟示，請(qǐng)結(jié)合文本和實(shí)際生活，談?wù)勥@篇傳記給你的兩點(diǎn)啟兩點(diǎn)啟示示（8 8分）分） 三、三、話題話題選擇類選擇類 2011 2011年黑龍江雜交水稻之父年黑龍江雜交水稻之父袁隆平袁隆平 （4 4）袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為

18、尊嚴(yán)嚴(yán)“打了一仗打了一仗”，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼誼“將更加長(zhǎng)久將更加長(zhǎng)久”。請(qǐng)你就對(duì)。請(qǐng)你就對(duì)“同行同行”“”“尊嚴(yán)尊嚴(yán)”“”“友誼友誼”三個(gè)方面的理解，三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕?，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ǎ捶ǎ? 8分）分） 20102010年遼寧卷年遼寧卷黃遵憲的外交活動(dòng)黃遵憲的外交活動(dòng) （4 4）黃遵憲認(rèn)為。在當(dāng)時(shí)的形勢(shì)下，外交談判應(yīng)該堅(jiān)持黃遵憲認(rèn)為。在當(dāng)時(shí)的形勢(shì)下，外交談判應(yīng)該堅(jiān)持“誠(chéng)懇誠(chéng)懇”、“堅(jiān)貞堅(jiān)貞”、“含忍含忍”三項(xiàng)原則，三項(xiàng)原則，請(qǐng)選擇其中請(qǐng)選擇其中一項(xiàng)，一項(xiàng)，并結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃ú⒔Y(jié)合

19、全文，談?wù)勀愕目捶?。? 8分）分）觀點(diǎn)一：觀點(diǎn)一：談判態(tài)度要誠(chéng)懇談判態(tài)度要誠(chéng)懇。不說對(duì)方所提的方案無理，只。不說對(duì)方所提的方案無理，只說難以實(shí)現(xiàn)；不說自己所提的方案一定可行，只說請(qǐng)對(duì)方說難以實(shí)現(xiàn)；不說自己所提的方案一定可行，只說請(qǐng)對(duì)方考慮；不能感情用事，貽誤全局?？紤]；不能感情用事，貽誤全局。觀點(diǎn)二：觀點(diǎn)二：要堅(jiān)持自己的原則立場(chǎng)要堅(jiān)持自己的原則立場(chǎng)。堅(jiān)持自己的意見就說對(duì)。堅(jiān)持自己的意見就說對(duì)方?jīng)]有明白我方的意思，爭(zhēng)取自己的權(quán)利就說愿與對(duì)方同心方?jīng)]有明白我方的意思，爭(zhēng)取自己的權(quán)利就說愿與對(duì)方同心協(xié)力，要求自己的利益就說雙方都有好處；不因?yàn)閷?duì)方不協(xié)力，要求自己的利益就說雙方都有好處；不因?yàn)閷?duì)方不

20、高興就放棄自己的原則立場(chǎng)；表述的方式可能有所不同，高興就放棄自己的原則立場(chǎng)；表述的方式可能有所不同，但堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)卻要毫不含糊。但堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)卻要毫不含糊。觀點(diǎn)三：觀點(diǎn)三：要學(xué)會(huì)克制忍讓要學(xué)會(huì)克制忍讓。無論辯論如何激烈，都要做到始。無論辯論如何激烈，都要做到始終不說過頭話；當(dāng)對(duì)方拒絕我方的要求時(shí)，要始終請(qǐng)求謁告，終不說過頭話；當(dāng)對(duì)方拒絕我方的要求時(shí)，要始終請(qǐng)求謁告，不厭其煩；掌握好談判的分寸，不至于使對(duì)方交不了差。不厭其煩；掌握好談判的分寸，不至于使對(duì)方交不了差。 例：例：（4 4）黃遵憲認(rèn)為。在當(dāng)時(shí)的形勢(shì)下，外交談判應(yīng)該堅(jiān)）黃遵憲認(rèn)為。在當(dāng)時(shí)的形勢(shì)下，外交談判應(yīng)該堅(jiān)持持“誠(chéng)懇誠(chéng)懇”、“堅(jiān)

21、貞堅(jiān)貞”、“含忍含忍”三項(xiàng)原則，請(qǐng)選擇其中一三項(xiàng)原則，請(qǐng)選擇其中一項(xiàng)，并結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ǎ?xiàng)，并結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ǎ? 8分）分） 四、概括分析類四、概括分析類 20122012年新課標(biāo)年新課標(biāo) 謝希德的誠(chéng)與真謝希德的誠(chéng)與真 （4 4）謝希德的謝希德的“誠(chéng)誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)埥Y(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫庹勀愕睦斫?。（分）。（分?20132013年新課標(biāo)年新課標(biāo) “飛虎將軍飛虎將軍”陳納德陳納德 （4 4）為什么陳納德說自己是為什么陳納德說自己是“半個(gè)中國(guó)人半個(gè)中國(guó)人”？請(qǐng)結(jié)合材請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?，談?wù)勀愕目捶ā＃?。? 8分）分） 20132013

22、年新課標(biāo)（二）年新課標(biāo)（二）一個(gè)不能忘記的人一個(gè)不能忘記的人 （4 4）為什么盧作孚被譽(yù)為）為什么盧作孚被譽(yù)為“不能忘記不能忘記”的人，的人，請(qǐng)結(jié)合情請(qǐng)結(jié)合情節(jié)和材料，談?wù)勀愕目捶ü?jié)和材料，談?wù)勀愕目捶?。（。? 8分）分）（1 1）對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)。視祖國(guó)利益高于一切，不計(jì)個(gè)人得失，學(xué)。視祖國(guó)利益高于一切，不計(jì)個(gè)人得失，學(xué)成之后毅然歸國(guó)；為國(guó)家建設(shè)調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)成之后毅然歸國(guó)；為國(guó)家建設(shè)調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。域。（2 2）對(duì)事業(yè)充滿熱誠(chéng)對(duì)事業(yè)充滿熱誠(chéng)。作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，。作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人，認(rèn)真做事

23、，實(shí)事求是，一絲不茍；作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。深入群眾，不搞特權(quán)。（3 3）對(duì)親人至愛至誠(chéng)對(duì)親人至愛至誠(chéng)。不被動(dòng)丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓。不被動(dòng)丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫疾病傾注深情；不管自己工作多繁忙，盡心倒，為治愈丈夫疾病傾注深情；不管自己工作多繁忙，盡心盡力照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。盡力照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。（4 4）對(duì)自己要求誠(chéng)實(shí)對(duì)自己要求誠(chéng)實(shí)。雖愛好烹飪，但承認(rèn)自己烹飪水平并。雖愛好烹飪，但承認(rèn)自己烹飪水平并不高，還不如自己的丈夫。不高，還不如自己的丈夫。 例：例：（4 4）謝希德的）謝希德的“誠(chéng)誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文

24、，體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫猓ㄕ務(wù)勀愕睦斫猓? 8分）分）1.1.分值為分值為8 8分分（以小論文對(duì)待）（以小論文對(duì)待）2.2.個(gè)性化個(gè)性化解讀解讀（你的看法、你認(rèn)同的看法、你感（你的看法、你認(rèn)同的看法、你感受最深的）受最深的）3.3.有有文本文本意識(shí)意識(shí)（依據(jù)傳記內(nèi)容、結(jié)合全文）（依據(jù)傳記內(nèi)容、結(jié)合全文）設(shè)題特點(diǎn)設(shè)題特點(diǎn)答題模式答題模式:“一認(rèn)為、兩結(jié)合一認(rèn)為、兩結(jié)合”(1)亮觀點(diǎn)，有自己明確的觀點(diǎn)亮觀點(diǎn)，有自己明確的觀點(diǎn)?！拔艺J(rèn)為我認(rèn)為”(2)扣文本，扣文本，結(jié)合文本或文本的具體事例結(jié)合文本或文本的具體事例作作合理分析。合理分析。(3)聯(lián)實(shí)際，結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐聯(lián)實(shí)際，結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐作拓展。作拓展。注意：語(yǔ)言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工注意：語(yǔ)言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。整。1 1、緊扣文本尋找關(guān)鍵詞，、緊扣文本尋找關(guān)鍵詞，2 2、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)文本觀點(diǎn)要有理、有據(jù)、有序。文本觀點(diǎn)要有理、有據(jù)、