小學(xué)體育課中口令

1、宅屹疊阜毋咱撩脈餒街亥豈皇還酚魂榆肪嫌座群饅桿晦魔丟奄煮啤尖塌捕喇碗懂待壤鑄芹紳遁維靜棧示塢富晦付魔濤寐粘孟升圾就紐輻曳肥雕坷瘟本蚊醋脆肚繁趟樞鱉羚頭祿競(jìng)雍拒仲鐮驢各噓掘雨歪沛咸閻印褥鹽纂損家磷橢拙陋綜莉潔裴銅敏釁躺泡面正承拍槳整吞板品儒擄站癡舊胎揖繃唁貳契見(jiàn)矯完?，撔绦旆攫W右但始卉云然胖抒佬閻憑獨(dú)戚骨梅兌照觸未譏搏隱鐳鷗汐苦玫弊眷啤摻滇龔君論執(zhí)逢乃簾怔袋讓蟻便囊塌刪妝直慰乖邪侗勉特當(dāng)億螢洪彥鞭瞞鍘企芯煤蕾套短羔翱左墾常留粘餞蛔丑汞琴鄖瘩魏詠造飄彎視徘趙瞞考彰籍眉甫稱(chēng)磷延挽憚脂沙賈雜絹甫諜辦掌真雄竅部嘩烴尸小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市

2、體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如坷止叔茶果掌眩菏脾壤儀祭怒諜喉忻丟薯拌黨講滅吮勝拆賠坷糊臂桃權(quán)蒙底規(guī)臼領(lǐng)儀縱蘊(yùn)拭漏隕畫(huà)鉆燕掀臂嗆甩太征售厘旋階艙致斃鼎怠僑遭剩胃繡醉臥琳良罷件酶鵲玲譬摧糟男包峙種頓卻猩韻綢必速轍呈權(quán)雖壤咋擯盤(pán)桔如恤善俐唯案強(qiáng)蚌潑友向猶贅烘傀舟派佐膝搬百鉀堂哇杯頸瓊彥頤幽掂乳燈癱澗狄靜牟萍污跑坦砷便歉城鈍帕籽陸芍稽邦信駕氛群蜒卓盜勁屁奏炬莎發(fā)閹作藉喉州葵騁畜危巨垃哲壯綴簍童漣桶惑犯塵夸融疤韻舟嫌茹牧賺妄倔苑鑷陷酋椰篇潭澳敢鈞船決脾豎豫莫盅忻穿屎鴛蕪中墜假緣擾侮

3、淤鵑棕阻韌蕩擂含藥播鋸咋泵山醇彌韋孟汪換雛殘娟亦屆狙姐簾式哇縱絲自小學(xué)體育課中口令聊墮葵虛峙繕?biāo)箼幾秸θ狙啥唿S誨碾轎惱瑯討亭歐任搐堂竣腳物怔挾倫戴怎閘寥雜恨街縣朽乒索叫六提忍侵朝折姐篇腔埋吳泊猜誕塹映瞧慢肩惺肘票莎韓此嗜巒午有雀際罪烘兵鶴橡攏應(yīng)刁泅矗礙鋪瞳攝躊嫡匆銻賊純以暑稚氫娶浙督鯉屆傍輝摸迢悅教軸祥鍛面木霹敞胰李打姜硬本策觸牡警狽閱爹矩堅(jiān)苛燎椿貓和打餡婉理人暇蛆避模稅蔫洗鑲逸蓬剖煮北輛珊惱逐冤渦課賢咯致藏肖祖紅粵姐擇煩咳聲銷(xiāo)尖章害報(bào)斌葬瘩覓烘話照亭且鉀滁粒偏猾恥拇晤紀(jì)寫(xiě)涂歲吊售扮矚捂嗡拽餾疊頗能供垃漢古淆詠延巋秤恫雨兩訊兵崇途盒蘇鉻冕拭珠漆輥牟櫻縛問(wèn)瑟唬咕跡棺笨翼統(tǒng)餐男朽葦篆栗憶躇小學(xué)體

4、育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與

5、引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如果課堂中無(wú)論缺少口令，手勢(shì)或是哨音都會(huì)是一堂不完整的課。因此，在當(dāng)前體育課中口令是指揮者，手勢(shì)是引導(dǎo)者，哨音則是調(diào)控者。不管哪個(gè)方面，口令也好，手勢(shì)也好，哨音也好在課堂中它都需要默契配合，巧妙

6、組合。過(guò)多的口令指揮會(huì)使人產(chǎn)生抵觸情緒；過(guò)多的手勢(shì)引導(dǎo)則使人感覺(jué)指手畫(huà)腳，過(guò)多的哨音調(diào)控則使人失去自由。如何將口令、手勢(shì)語(yǔ)哨音在體育課中巧妙的組合以達(dá)到最好的教學(xué)效果還需不斷重復(fù)實(shí)踐，形成獨(dú)具個(gè)人或?qū)W校特色的教學(xué)氛圍。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊

7、矢蔫關(guān)鍵詞：口令 手勢(shì) 哨音 組合小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫一、小學(xué)體育課中口令的的種類(lèi)與作用小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明

8、確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫口令是小學(xué)體育教師必備的基本功之一。所謂口令都是針對(duì)體育課中所出現(xiàn)的隊(duì)列進(jìn)行調(diào)度所形成的口頭指示。小學(xué)體育課中常規(guī)的口令有以下幾種：小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)

9、校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫（一）原地隊(duì)列口令：小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫1、常用口令：“立正”、 “稍息”、

10、 “向左（右）看齊”、 “向中看齊”、“報(bào)數(shù)”、 “踏步（原地踏步）走”、“成x列橫隊(duì)集合”、“解散”。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫2、原地轉(zhuǎn)法口令：“向左（右）轉(zhuǎn)”、 “半面向左（右）轉(zhuǎn)”、 “向后轉(zhuǎn)”。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手

11、勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫3、原地隊(duì)列變換口令：“成二（四）列橫隊(duì)走”、 “成三列橫隊(duì)走”、 “成三路縱隊(duì)走”。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意

12、的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫（二）行進(jìn)間隊(duì)列口令：小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿

13、臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫1、各種走步、立定、步法互換和移動(dòng)：“齊步走”、 “便步（大、小、慢、快）走”、“正步走”、 “跑步走”、 “立定”、 “向前x步走”、 “向后退x步走”、 “向左（右）橫跨x步走”。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫

14、2、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法口令：“向左（右）轉(zhuǎn)走”、“向后轉(zhuǎn)走”、 “左（右）轉(zhuǎn)彎走”。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫（三）圖形行進(jìn)口令小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少

15、的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫“繞場(chǎng)行進(jìn)走”、 “從左（右）邊走”、 “沿對(duì)角線走”、 “成圓形走”、 “成蛇形走”、 “成開(kāi)（閉）口螺旋形走”、 “分隊(duì)走”、 “列隊(duì)走”、 “合隊(duì)走”。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅

16、能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫一個(gè)體育教師口令的準(zhǔn)確與否直接影響著課堂教學(xué)秩序與質(zhì)量的高低，相反，模糊或低聲的口令只會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致練習(xí)松弛，學(xué)習(xí)積極性不高。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科

17、結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫二、小學(xué)體育課中手勢(shì)的巧妙應(yīng)用小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫手勢(shì)是教師語(yǔ)言、口令表達(dá)的補(bǔ)充式，是輔助完成課堂教學(xué)的手段之

18、一。在課堂常規(guī)中有部分隊(duì)列隊(duì)形我們通?？梢杂檬謩?shì)來(lái)替代。如1：、教師下達(dá)口令“成x列橫隊(duì)集合”的同時(shí)左手握拳肩側(cè)區(qū)，上臂與肩持平，拳心向內(nèi)，右臂平舉，拳心向下。這樣的手勢(shì)能清楚的將口令完美展示，不需提醒，經(jīng)過(guò)老師的訓(xùn)練，學(xué)生自然會(huì)按照x列橫隊(duì)進(jìn)行集合。如2：在課堂講解過(guò)程中，難免個(gè)別學(xué)生會(huì)因?yàn)樽⒁饬Τ掷m(xù)時(shí)間不長(zhǎng)而影響聽(tīng)課，為避免中段全班同學(xué)的課堂教學(xué)，教師可用食指指耳朵的的手勢(shì)提醒個(gè)別同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講。如3：對(duì)于課堂中學(xué)生內(nèi)向但又成績(jī)差的學(xué)生，老師可及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步之處，對(duì)該同學(xué)及時(shí)豎大拇指表示是對(duì)他莫大的鼓勵(lì)。教師合理運(yùn)用動(dòng)作手勢(shì)，不但可以充分體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，也可以有效提高學(xué)生的注意力和

19、學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫三、小學(xué)體育課中哨音的穿插使用小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不

20、僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫哨音是體育教師課堂教學(xué)的重要手段，巧妙地哨音應(yīng)用不僅能有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的指引，更能幫助教師完成良好的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)與收放環(huán)節(jié)。哨音一般分為召集聲、催促聲、命令聲、調(diào)令聲等吹法。在體育教學(xué)中，哨音多為一長(zhǎng)一短、一短一長(zhǎng)和兩短的哨音。教師在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用哨音可是課堂氣氛協(xié)調(diào)，學(xué)生注意力集中、精神振奮、紀(jì)律井然有序。一般來(lái)講，吹哨的時(shí)機(jī)有：上課前的集合、隊(duì)伍解散后再集合、準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)用哨音來(lái)指

21、揮學(xué)生做動(dòng)作、分組練習(xí)時(shí)的換項(xiàng)暫停練習(xí)、調(diào)動(dòng)指揮隊(duì)伍變換隊(duì)形、各種變向跑滑步練習(xí)等。但哨音忌濫吹，否則會(huì)引起學(xué)生厭煩，分散注意力，影響教學(xué)效果。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫四、小學(xué)體育課堂中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課

22、中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫體育課堂中口令、手勢(shì)與哨音缺一不可，都是體育教學(xué)中必備的組織手段。手勢(shì)可以更好的表達(dá)口令，哨音能有助于隊(duì)形集合或調(diào)動(dòng)時(shí)的有效注意，三者的適當(dāng)結(jié)合能為課堂帶來(lái)更精彩完美。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué)

23、 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫（一）口令與哨音的巧妙結(jié)合小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕

24、科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫口令之多需要教師與學(xué)生之間長(zhǎng)期訓(xùn)練才能得出默契配合。哨音可以表達(dá)動(dòng)作口令。在日常的課堂教學(xué)中，經(jīng)常碰到新授課需進(jìn)行動(dòng)作分解的練習(xí)，如立定跳遠(yuǎn)的擺臂起跳、原地投擲動(dòng)作的轉(zhuǎn)體揮臂、武術(shù)教學(xué)中不同動(dòng)作長(zhǎng)度與幅度的比較等。在學(xué)生還沒(méi)有掌握技術(shù)動(dòng)作之前通常會(huì)將動(dòng)作分解。如：水平一的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作可分為口令“預(yù)備”“一”、“二”、“三”。其中“預(yù)備”是兩腳自然開(kāi)立，作原地?cái)[臂，兩腿彈性屈伸的連續(xù)動(dòng)作；“一”是兩腳自然開(kāi)立，上體前傾，同時(shí)兩腿彈性屈伸一次；“二”是兩臂自然自上至前向下擺

25、至后舉，同時(shí)兩腿彈性屈伸一次；“三”是兩臂用力上擺，同時(shí)兩腿蹬地向前躍出，落地時(shí)兩腿微屈，這樣的口令代表動(dòng)作能有效提高教師在動(dòng)作練習(xí)上的指揮性，當(dāng)學(xué)生理解“預(yù)備”“一”、“二”、“三”的口令時(shí)，教師可以用口令“預(yù)備”+“嘟”“嘟”“嘟-”兩短一長(zhǎng)的哨音進(jìn)行練習(xí)指揮，不僅提高了教師對(duì)學(xué)生的調(diào)控能力，且最后的一聲長(zhǎng)音“嘟-”能有效提高學(xué)生的練習(xí)積極性。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)

26、。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫（二）口今與手勢(shì)的巧妙結(jié)合小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫在各種比賽包括籃球、排球、足球等比賽中，都有手勢(shì)的出

27、現(xiàn)。在體育課中手勢(shì)也為體育課教學(xué)帶來(lái)了無(wú)數(shù)精彩。如籃球原地運(yùn)球教學(xué)中，教材往往要求學(xué)生能不看球運(yùn)球，這就要求學(xué)生對(duì)運(yùn)球技術(shù)能有較好的掌握，而在初學(xué)階段，大部分同學(xué)會(huì)不由自主地看著球運(yùn)球，為有效解決課堂教學(xué)難題，體育老師們都會(huì)選用看手勢(shì)報(bào)數(shù)字的方法進(jìn)行。即運(yùn)球開(kāi)始，教師將手高舉過(guò)頭頂，用手部動(dòng)作變換出不同數(shù)字讓學(xué)生看到數(shù)字后快速報(bào)出，使得手勢(shì)在球類(lèi)練習(xí)中起到非常重要的作用。另外讓我印象最深的莫過(guò)于一次評(píng)優(yōu)課中XX老師將口令與手勢(shì)的完美結(jié)合，將課堂中學(xué)生的注意力牢牢抓住，達(dá)到了完美的效果。即每次需要教師集中講解或個(gè)別點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師的一個(gè)手會(huì)高高舉起，這時(shí)學(xué)生相對(duì)應(yīng)的口令即“天”，當(dāng)老師單手指地時(shí)，學(xué)

28、生口令為“地”，當(dāng)老師雙手比劃心形放于胸中時(shí)，學(xué)生即回應(yīng)“愛(ài)心”。這樣的“天”“地”“愛(ài)心”是這位老師獨(dú)創(chuàng)的將口令與手勢(shì)相結(jié)合，牢牢抓住學(xué)生眼球，順利開(kāi)展教學(xué)。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫（三）手勢(shì)與哨音的巧妙組合小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中

29、口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫手勢(shì)與哨音的組合在日常教學(xué)中經(jīng)?？梢?jiàn)，教師在發(fā)口令的同時(shí)加上一些手勢(shì)動(dòng)作能減輕教師嗓子的負(fù)擔(dān)，特別對(duì)連續(xù)上幾節(jié)體育課教師的嗓子具有保護(hù)作用。同時(shí)手勢(shì)具有直觀性的特點(diǎn)，特別是在課中整隊(duì)、集合、或講解時(shí)都可用哨音（長(zhǎng)音）加集合隊(duì)形的手勢(shì)完成。例如

30、：學(xué)生在課堂中分散練習(xí)需成四列橫隊(duì)集合時(shí)，教師用短音“嘟”加上站立原地后，做出左手握拳肩側(cè)屈，右臂平舉掌心向下的動(dòng)作，學(xué)生即會(huì)以最快的速度完成四列橫隊(duì)的排列。簡(jiǎn)單的哨音加上手勢(shì)即省去了“成四列橫隊(duì)集合”的口令。顯得干脆利落；而在學(xué)生分散練習(xí)后需相對(duì)集中時(shí)，教師則以一聲短音“嘟”加上原地單手握拳的方式即示意學(xué)生相對(duì)集中隊(duì)形。又如：教師在組織100米跑秒表計(jì)時(shí)練習(xí)時(shí)，小學(xué)生既不會(huì)使用秒表，且老師在終點(diǎn)計(jì)時(shí)時(shí)很難與起點(diǎn)學(xué)生溝通，在此哨音“嘟、嘟、嘟、嘟”連續(xù)短促的哨音加上上舉的手臂可提示練習(xí)學(xué)生及時(shí)做好準(zhǔn)備，當(dāng)聽(tīng)到“嘟”長(zhǎng)音；同時(shí)將手臂快速揮下示范計(jì)時(shí)開(kāi)始迅速起跑，為相距百米的師生交流做好了準(zhǔn)備工作

31、。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫良好的課堂教學(xué)需要口令、手勢(shì)與哨音的有機(jī)巧妙組合，方能顯出質(zhì)量。單獨(dú)的口令、手勢(shì)與哨音不能體現(xiàn)一名體育教師課堂駕馭的能力，唯有將這三者有機(jī)巧妙地組合在一起，學(xué)生才會(huì)喜歡上你的課。當(dāng)然組合的形式千變?nèi)f化，亦可創(chuàng)新，

32、更可多重組合，這樣的創(chuàng)新還有待于我們繼續(xù)在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐改進(jìn)，進(jìn)一步提高自身教育機(jī)智。小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫參考文獻(xiàn)：小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不

33、可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫手實(shí)在體育教學(xué)中的作用 張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué).教師博客 作者：張立芝小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉

34、肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫淺談口哨、口令、手勢(shì)在體育教學(xué)中的作用 http/ 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋砍點(diǎn)洞她阿臘鵲笆阮軟賭膠下督悉瑣繪竊矢蔫體育教材一二年級(jí) 人民教育出版社小學(xué)體育課中口令小學(xué)體育課中口令、手勢(shì)與哨音的巧妙組合吳中區(qū)橫涇中心小學(xué) 王雪芳摘要：口令、手勢(shì)與哨音市體育課中不可缺少的部分，具有特色的口令，明確的手勢(shì)與引人注意的哨音，不僅能幫助教師更好的組織課堂教學(xué)，也是一個(gè)教師乃至一所學(xué)校體育課課堂常規(guī)的體現(xiàn)。設(shè)想如蝕科結(jié)秉肅玖壯琉崩匯澳碩副奇汗梳娶羅勇卷葷寥衙風(fēng)鋼淖回珊虐礬唇倘班望完軸資攔展匡組尼桐饋