《臺階》教案89889

1、臺 階初中語文 涂明琴 奉新二中86862221教學(xué)目標1、理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。2、把握父親形象的特點。3、理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。4、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。教學(xué)重點：分析父親形象，理解作品的思想感情。 教學(xué)難點：理解父親形象和材料的詳略安排。 教法與學(xué)法教法：1、讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有認真讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，由于課堂教學(xué)時間有限，課下已安排了朗讀，課堂上在閱讀中誦讀，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的

2、毅力。 2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。 3、研討法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在自主學(xué)習(xí)的同時合作探究，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段，多媒體課件的運用，更形象、更直觀，有利于理解本文主旨，同時陶冶學(xué)生的情操。 學(xué)法: 1、勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。 2、誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。 3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。教具準備：多媒體課件課時安排： 1課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入播放歌曲崔京浩演唱的父親當時這首歌特別紅火，一首歌紅火首先是他的膾

3、炙人口，最重要的還是他所唱的內(nèi)容能引起人們的共鳴。父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起；但他又是偉大的。今天，我們就來接觸一位生活中平凡普通的小人物李森祥臺階中的父親，來領(lǐng)略老一輩農(nóng)民特有的堅韌與謙卑。 二、交流預(yù)習(xí)情況預(yù)習(xí)設(shè)置1、注音凹凼（dng） 揩（ki） 黏（nin） 尷尬（gn g）硌（g） 煩躁（zo）2、釋義揩：擦、抹。 尷尬：神色、態(tài)度不自然。 煩躁：煩悶急躁。 微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭廣眾：人很多的公共場合。3、學(xué)生通感全文，簡要復(fù)述故事情節(jié)。三、問題研討讀懂人物通過復(fù)述，我們再次熟悉了課文，同時也對文中的主人公父親形象有了初步的感知，接下來的問題

4、研討環(huán)節(jié)中，希望同學(xué)們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來。1、 臺階在父親心中意味著什么？能從文中找到一句話來回答嗎？明確：地位，受人尊重延展：為什么父親造的臺階是九級，而不是其他數(shù)字呢？明確：從中國傳統(tǒng)的建筑物的文化底蘊角度看： “陰陽八卦”的傳統(tǒng)文化認為：一、三、五、七、九是陰中的級別的象征，而一級是最低級別的象征，九級是最高級別的象征。所以民間百姓的門檻一般是三個臺階以圖吉利而且也是地位級別的寫照。再如“紫禁城”的建筑物有9999座，標志著最高皇權(quán)的象征。所以，我們可以知道：父親把我家的臺階從三級升到九級的目的就是要自立于受人尊重的行列。（引入中國傳統(tǒng)建筑的習(xí)俗，開闊視野。）2、父親為什么覺

5、得我家的臺階低？明確：因為家鄉(xiāng)有個說法，臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。從這一點，你能勾勒出父親的什么形象？明確：自尊、不甘人后、上進3、為了實現(xiàn)這個愿望，父親付出了哪些努力來準備？請找到文中具體句子流暢的讀出來，如果可能，請同時談?wù)動纱烁兄母赣H形象。以下幾個問題要求相同。明確：節(jié)儉、勤勞、有遠大目標、吃苦耐勞、用勞動興家立業(yè)、堅忍不拔、辛苦4、艱苦的準備后，新屋開工了，父親無疑是興奮的、幸福的，尤其對于造臺階，文中如何描寫的？父親是什么形象？明確：描寫略。為夢想而努力，不怕吃苦，謙卑5、造好高臺階，父親心愿達成，父親坐在上面什么感受？為什么？明確：描寫略。極不自在：長期無地位，不受重視，形成

6、的自卑心理，難以消除小結(jié)：通過以上幾個問題的梳理，相信剛才模糊的父親形象在你心目中，應(yīng)該已經(jīng)是清晰、生動、立體了起來，誰能用一句或一段完整的話來總結(jié)一下父親的形象？明確：父親是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有著長遠的生活目標，有著愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。父親老實厚道，吃苦耐勞，用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時也有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。小結(jié)：看來，要想很好的閱讀一篇文章，先抓住關(guān)鍵句，然后再細細感知，會比較順利。這個方法看來同學(xué)們有所掌握。（此環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進行賞析，掌握這種閱讀方法。另外對人物形象進行總結(jié)展示是考慮到學(xué)生在表達

7、時不是很完整、連貫的情況，引導(dǎo)他們會完整、流暢表達。四、讀懂作者這樣一位父親，作者在他身上傾注了什么樣的情感？明確：崇敬、同情（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀的具體思路，方法要具體。五、交流讀懂自己這正是讀書之境界：讀懂人物、讀懂作者，當然，還應(yīng)該讀出自己。那么，誰能聊一聊你自己的父親，或你知道的父親的品格或胸懷？（引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親或所知道的父親，要求抓住父親的特點，敘述清楚、生動、突出重點。有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛煉學(xué)生的表達能力。）六、讀出學(xué)問讀書還有一境界：讀出學(xué)問。我們就從中借鑒本文寫作技巧的幾個方面，為了便于大家體會，我們通過分

8、析幾個問題來學(xué)習(xí)。1、作者為什么在老屋的三級青石臺階上費了大段筆墨？2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細？ 3、父親的腳的細節(jié)描寫與主題有關(guān)嗎？文章較詳細的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎與文章的中心無關(guān)，可以刪除嗎？ （學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補充和肯定。此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，并注意對問題分層次整理，給每個學(xué)生機會，以提高其自信心。） 七：作業(yè)同學(xué)們總結(jié)的好極了！通過李森祥的臺階，我們學(xué)到了有益的寫作技巧，更認識了一位可敬的父親。今天的作業(yè)就與父親有關(guān)。1、在生活中去認識你的父親，去關(guān)懷和愛戴自己的父親。 2、課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀（將語文學(xué)習(xí)與生活有機結(jié)合起來，不讓學(xué)生有作業(yè)的壓迫感，巧妙完成對父親的深刻解讀。