元角分設(shè)計、說課、反思匯編

1、元、角、分教學設(shè)計【課題】認識人民幣【教學內(nèi)容】 蘇教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元，教科書第 66-67 頁?！窘滩暮單觥?本節(jié)課主要教學認識人民幣，以及元、角、分之間的進率。這些 內(nèi)容學生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗， 因此教材充分利用學 生已有的生活經(jīng)驗，把這些知識經(jīng)驗系統(tǒng)化、數(shù)學化。人民幣是我國 法定的貨幣，讓一年級的學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗， 學習認識人民幣， 使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣， 提高社會實踐 能力。教材例 1 首先通過商店購物的情境， 引導(dǎo)學生買東西要用人民 幣，在購物活動中教學 1 元 =10 角，在此基礎(chǔ)上讓學生推想 1 角等 于幾分。在例 2 中

2、通過換錢進一步加深對人民幣單位間進率的認識。 在“想想做做” 中安排了一系列的換錢和模擬購物的活動，來培養(yǎng)學 生思維的靈活性?！窘虒W目標】1. 知識與技能(1) 讓學生認識人民幣的單位元、角、分，初步理解元、角、分 之間的進率。知道 1 元=10 角、 1 角=10 分。(2) 使學生初步認識商品的價格，學會簡單的購物。（3）讓學生初步了解中華人民共和國人民幣管理條例的相關(guān) 內(nèi)容，教育學生要愛護人民幣。2. 過程與方法（1）通過師生談話、教師課件出示商場情境圖、讓學生在觀察人 民幣以及換幣、 取幣等活動中認識人民幣， 初步培養(yǎng)學生思維的靈活 性。（2 ）采取小組合作學習方式， 發(fā)展初步的動手實

3、踐能力、 語言表 達能力和合作交流的意識。3. 情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學生對數(shù)學有好奇心，在數(shù)學活動中，用數(shù)學的樂趣及 與他人合作成功的快樂，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。（2）使學生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。 【教學重點、難點】重點 ：認識人民幣以及人民幣的單位元、角、分，理解人民幣單 位間的進率，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分。難點：各種面值人民幣之間的簡單換算，在取幣、換幣、付幣、 找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性 ,以及解決問題的能力。 【設(shè)計理念】數(shù)學教學活動中，要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、 知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境，課堂上以課件、實物人民幣來展

4、示，讓 學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，激發(fā)學生學習的興 趣，利用學生已有的生活經(jīng)練，以“購物”貫穿整個教學過程，調(diào)動 學生合作學習，促使學生主動探究。【設(shè)計思路】談話導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣自主探索，構(gòu)建新知 創(chuàng)建購物情景，鞏固新知總結(jié)延伸?！窘虒W準備】教師準備 ：多媒體課件、實物【課型】 新授課【課時數(shù)】 1 課時【教學過程】一、談話導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入。（略）剛好今天老師也要去商店買點東西， 我也帶了一些錢， 你們來看 看，你們認識這些錢嗎？教師出示課件學生說出錢的面值后， 教師問： 看看誰能從這些錢中找到一個相 同的圖案。 （學生說，老師通過課件著重標出錢上面的“國徽” 。

5、）對， 國徽代表著國家，是民族的象征。我們是中國人，我們就應(yīng)該要熱愛 自己的祖國，而錢幣上也出現(xiàn)了國徽，因此我們也要愛惜我們的錢， 不在錢幣上亂涂亂畫，這也是愛國的一種表現(xiàn)，同學們你們能做到 嗎？老師的這些錢好亂， 同學們能幫我分一分嗎？這樣我們出去買東 西方便一些，也不會付錯。二、分一分1按材質(zhì)不同來分 兩個錢包，你會怎么分？學生分，并說說你為什么這樣分？2.按單位來分 三個錢包，你會怎么分？學生分，并說說你為什么這樣分？ 板書：元、角、分三認識人民幣單位間的進率。（1）師：好了，錢也分好了，我們一起去買東西，老師想買點 文具，我們先去文具專柜看看，你們看有三個小朋友也在柜臺前，好 像有個小

6、朋友遇到了一點困難，同學們來幫幫他。（2 ）提問：她去買什么？筆記本 1 元錢？他怎樣買的？ （付 10 角可以嗎？）為什么？（3）學生回答。（ 4）下面我們就一起來數(shù)一數(shù)： 課件演示并板書： 1 元=10 角、1 角 =10 分。打開課本第 66 頁，把 1 元=（ ）角 1 角=（ ）分 填好，齊讀。 四、認識 5 角、 5 分、2 分的人民幣。（1）我們已和 1 元、 1 角、 1 分都交上了好朋友，還有許多新 朋友等著我們認識呢？（課件出示）（2）提問：誰來說說你又認識了哪些人民幣？（3）教師出示 5 角人民幣，問： 5 角就是（ ）個 1 角， 5 個 1 角就可以換（ ）個 5 角

7、，小青想買 1 元的筆記本，可她身上都是 5 角的，她要付幾張 5 角就是 1 元；（ ）枚 1 分可以換 1 枚 5 分。4聽音樂，練一練。（1）你們已經(jīng)認識了這些人民幣，想必也有點累了，想不想聽 音樂，那同學們隨著老師的音樂來完成 67 頁“想想做做”的 1、2 題，老師的音樂停，同學們的筆也要停下來。看看誰的動作快，老師 巡視。（2 ）下周二是小明奶奶的生日， 小明要寫封信祝賀奶奶生日快樂， 信寫好了，還要買一張 1 元 2 角的郵票。出示第 3 題。（指名學生拿，拿對的站到上面來。 ）（6 ）師：拿出 1 元 2 角錢有這么多種方法，同學們真了不起。 奶奶收到信非常高興，她要給小明買一

8、些學習用品（課件出示第 4 題）。一元錢可以買哪幾件物品？ （同桌交流后指名回答） 如果付出一 元錢只夠買一樣?xùn)|西，買什么？要找回多少錢？（指名說）如果付出 一元錢買了兩樣?xùn)|西還找錢， 買的是什么？找回多少錢？ （小組討論 再回答）。五、創(chuàng)建購物情景，鞏固新知，滲透法制教育。 開展“班上超市購物活動”游戲。（1）算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物） 師：小朋友們個個都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別 聰明。 下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？（2 ） 議一議。請小朋友們拿著錢買自己喜歡的文具。 在此有意識的給學生一些被損壞的人民幣和一些假幣。師：現(xiàn)在我們每個小朋友的手里都有人民幣， 但有

9、的人民幣被揉 成一團，有的人民幣被搞破撕壞。你們覺得這樣好嗎？為什么？（設(shè) 置懸念）（3 ）活動開始。學生在購物過程中， 有的小朋友買到了自己喜歡的文具， 而拿著 假幣和被損壞了的人民幣的小朋友就沒有購到物品， 問學生：你們?yōu)?什么沒賣到商品？學生甲：我的人民幣損壞了。 學生乙：老師說我的人民幣是假幣。結(jié)課點睛：小朋友們說的非常好， 這節(jié)課我們不但要認識人民幣， 了解人民幣在我們生活中的作用， 還有知道愛護人民幣。 愛護人民幣 是我們每個公民的責任和義務(wù)。（4 ）滲透法制教育 。第六條： 任何單位和個人都應(yīng)該愛護人民幣。 禁止損害人民幣和 妨礙人民幣的流通。師：你們手里的假幣和被損害的人民幣都

10、妨礙了人民幣的流通。 在實際生活中， 凡是制作、 使用假幣和損害人民幣的這種行為都是觸 犯了中華人民共和國人民幣管理條例 。因此，我們每個小朋友都 要懂得愛護人民幣。五、總結(jié)延伸。通過今天的學習， 你們認識了哪些人民幣？還知道哪些有關(guān)人民幣的知識？回家以后，陪爸爸、媽媽去商店購物，自己到收銀臺去付 錢?！景鍟O(shè)計】認識人民幣1 元 =10 角 1 角=10 分元、角、分說課稿一、說教材本節(jié)課的教學內(nèi)容蘇教版一年級數(shù)學下冊第五單元的第一課 時“認識人民幣”。教材的編排，在第一課時只認識一元以內(nèi)的 人民幣，并進行簡單兌換。二、說教學目標及重難點知識目標：認識人民幣的單位元、角、分，知道 1 元 =

11、10 角，1 角 =10 分能力目標：通過對人民幣知識的系統(tǒng)整理，能對人民幣清晰的識別，并以識別過程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力；通過模擬購物等活動，在簡單的換錢、算錢、付錢的過程 中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，處理實際生活問題的 能力，提高社會交往和社會實踐能力。情感目標：培養(yǎng)節(jié)約用錢的思想意識。教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道 1 元 =10 角、 1 角 =10 分。三、說學情一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素 的等價交換的商品意識是有的。他們對于今天我們所要認識的人 民幣是認識的，著重點是讓學生知道1 元=10 角、1 角=10 分，并會

12、進行簡單的購物。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活 中的重要作用，我沒有拘泥于教材，而是結(jié)合學生已有的經(jīng)驗， 對教材作了深層次的挖掘：精心創(chuàng)設(shè)生活情境，努力為學生的數(shù) 學學習提供生動活潑的材料與環(huán)境，讓學生利用已有的購物經(jīng)驗 認識人民幣，通過“認一認分一分換一換買一買” 等形式使學生進一步掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社 會實踐能力。這堂課的設(shè)計理念是力求體現(xiàn)“小課堂、大社會”的理念， 在有限的課堂空間里，設(shè)計有效的學習活動，發(fā)揮個性，自主探 究，力求“真正做學習的主人”?，F(xiàn)代教育理論主張讓學生動手 “做”數(shù)學，而不是用耳朵 “聽” 數(shù)學。有一句名言是：我聽了，我忘了，我說了，我記住了

13、，我 做了，我理解了。在數(shù)學課堂上我努力去改變以往那種學生聽， 教師講的教學模式。在學生充分的交流中，動手操作中，使學生 理解了元、角、分的關(guān)系，提高學生的實踐能力。在上述理念的指引下，我設(shè)計了以下的幾個教學環(huán)節(jié)：四、說教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓生活進入課堂課的開始，通過談話提問：到超市里買東西，需要帶什么？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是從生活情境出發(fā)，喚起學生生活中自己使 用人民幣的例子。學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的 重要作用，激發(fā)學習興趣，突出知識的生長點。（二）探索新知，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗1.分一分創(chuàng)設(shè)即將要去購物，老師身上帶的錢有點亂，讓學生來幫我 分一分。不同的分法，讓學生知道人民幣的

14、種類以及單位。2. 探索元、角、分之間的關(guān)系去到商店，來到文具專柜，發(fā)現(xiàn)有個小女孩遇到了困難，請 同學們幫幫忙， 她付 10 角錢買一個練習本可以嗎？通過學生的思1 元=10 角， 1 角=10 分。之考與回答，以及電腦的展示，得出 后讓學生填寫在書上，并齊讀。3認識 5 角、5 分、2 分這個環(huán)節(jié)的側(cè)重點是通過孩子換錢的過程，鞏固復(fù)習元、角、 分之間的進率。4.欣賞一分錢音樂，做練習。在課間播放優(yōu)美動聽的兒歌，對于一年級的兒童來說，有利 于調(diào)節(jié)學習心理，喚起注意力的再次集中。一年級兒童的注意力 時間在 20 分鐘左右， 需要教師在課堂上用合適的方法對之進行調(diào) 節(jié)，兒歌非常符合他們的心理特點。

15、同時這首兒歌也對學生起到 了珍惜每一分錢的思想教育的作用。5.換錢游戲，小組互評這里我設(shè)計了一張郵票 1 元 2 角錢，可以怎樣付的問題。這一環(huán)節(jié)尊重數(shù)學知識來源于生活的原則，引導(dǎo)學生進入情 境，通過不同組合，既提高了學生的動手能力，又在活動中激起 學生的興趣，使學生學得生動、輕松、愉快，學到與實際生活緊 密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學。同時，滲透了淺易的排列組合思想。（三）實踐應(yīng)用，解決生活中的數(shù)學問題模擬購物活動，體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用意識，使每一位學生都能獲 得實踐的機會和能力。提高學生的生活能力與實踐能力。總之，讓整個學習過程融入學生的生活世界之中，打通書本 世界與生活 .世界的聯(lián)系，實現(xiàn)他們之間的有

16、效溝通。那么，學生必將在 多姿多彩的生活世界中挖掘無盡的教育財富，生活世界也就成了 學生最豐富的學習資源。五、說教學效果通過本堂課的精心設(shè)計，學生在人民幣的種類、單位以及進 率都應(yīng)該能掌握，課堂有限，要將學到的知識應(yīng)用到生活中，可 能有一小部分學生不能很好的應(yīng)用，這就需要老師在后面的教學 中盡可能的創(chuàng)設(shè)更多的機會讓學生參與到購物活動中來。教學反思根據(jù)一年級小學生的年齡特征及認知水平， 結(jié)合生活實際。因此， 我在設(shè)計認識人民幣這課時，充分利用“激發(fā)興趣”這一手段， 以“購物”為主線。課一開始談話導(dǎo)入，激發(fā)學生的求知欲，聯(lián)系學生生活，貼近生 活，激發(fā)學生內(nèi)在的情感體驗， 引發(fā)學習興趣。 注重人文精神的滲透， 激發(fā)學生學習的欲望，使他們主動活潑的學習。同時，體會到生活中 處處都有使用人民幣的地方， 了解人民幣的作用， 人人學有價值的數(shù) 學。課堂中利用“班上購物活動”游戲，我還滲透教育學生要愛護人 民幣，保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對學生進行品 德教育。在模擬購物活動時，利用生活經(jīng)驗的再現(xiàn)， 激發(fā)學生學習的興趣， 使學生在簡單的付錢、 算錢的活動中， 積極主動的參與探究性學習過 程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能， 培養(yǎng)學生實際生活中的 購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。在認識人民幣的這個環(huán)節(jié)中， 放手讓學生自己認識人民幣， 因為 大部分學生都有購物