醫(yī)用化學(xué)說課ppt課件

1、Network Optimization Expert Team醫(yī)學(xué)化學(xué)醫(yī)學(xué)化學(xué) 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 余志剛余志剛醫(yī)護(hù)學(xué)院基礎(chǔ)教研室醫(yī)護(hù)學(xué)院基礎(chǔ)教研室 Network Optimization Expert Team醫(yī)學(xué)化學(xué)醫(yī)學(xué)化學(xué) 醫(yī)學(xué)化學(xué)醫(yī)學(xué)化學(xué)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 課程定位與設(shè)計(jì)課程定位與設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法教學(xué)方法 教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)隊(duì)伍 教學(xué)條件與效果教學(xué)條件與效果 Network Optimization Expert Team我們的定位我們要做什么我們的目標(biāo)是什么培養(yǎng)目標(biāo)作用性質(zhì)一 課程定位 高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)課程作用課程性質(zhì)為地區(qū)、基層、社區(qū)提供美容類高素質(zhì)高技能型人才為

2、地區(qū)、基層、社區(qū)提供美容類高素質(zhì)高技能型人才專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課奠基：直接在醫(yī)學(xué)工作中應(yīng)用；學(xué)習(xí)其它課程的基礎(chǔ)奠基：直接在醫(yī)學(xué)工作中應(yīng)用；學(xué)習(xí)其它課程的基礎(chǔ)1、能夠運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)、能夠運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)醫(yī)學(xué)上的問題進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)上的問題進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)2、能進(jìn)行基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、能進(jìn)行基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作 文化課文化課為學(xué)習(xí)其它課程奠定基礎(chǔ)的專業(yè)基礎(chǔ)課為學(xué)習(xí)其它課程奠定基礎(chǔ)的專業(yè)基礎(chǔ)課Network Optimization Expert Team課程目標(biāo)課程目標(biāo)才干才干知識(shí)知識(shí)素質(zhì)素質(zhì)1、掌握醫(yī)用化學(xué)中相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)、掌握醫(yī)用化學(xué)中相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

3、2、掌握醫(yī)用化學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本、掌握醫(yī)用化學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。知識(shí)。具有較強(qiáng)的自學(xué)和查閱具有較強(qiáng)的自學(xué)和查閱相關(guān)資料的能力。相關(guān)資料的能力。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和一具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和一絲不茍的工作作風(fēng)。絲不茍的工作作風(fēng)。一 課程定位1、能用溶液的滲、能用溶液的滲透壓、緩沖溶透壓、緩沖溶液的原理解釋液的原理解釋醫(yī)學(xué)中常見的醫(yī)學(xué)中常見的現(xiàn)象?，F(xiàn)象。2、能配制一定濃、能配制一定濃度的溶液；能度的溶液；能正確使用正確使用PH試紙測定溶液試紙測定溶液的的PH值；能值；能制備配合物并制備配合物并驗(yàn)證配合物的驗(yàn)證配合物的組成和性質(zhì)。組成和性質(zhì)。Network Optimization Expert Tea

4、m 二二 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程發(fā)展背景課程發(fā)展背景教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 過于系統(tǒng)，過于系統(tǒng)， 繁雜繁雜學(xué)生素質(zhì)學(xué)生素質(zhì) 教學(xué)效果教學(xué)效果 參差不齊，參差不齊，學(xué)習(xí)吃力學(xué)習(xí)吃力不盡如人意，不盡如人意，不能滿足崗不能滿足崗位職業(yè)技能位職業(yè)技能要求要求以往的以往的Network Optimization Expert Team一一 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 遵循遵循培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的職學(xué)生的職業(yè)能力為業(yè)能力為根本目來根本目來進(jìn)行本課進(jìn)行本課程的課程程的課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路 保證保證培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能的職業(yè)能力、實(shí)踐力、實(shí)踐技能及職技能及職業(yè)

5、素養(yǎng)。業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)過程教學(xué)過程注重實(shí)踐注重實(shí)踐性、開放性、開放性、職業(yè)性、職業(yè)性。性。 新新Network Optimization Expert Team 二二 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容(把溶液、電解質(zhì)溶液作為重點(diǎn)把溶液、電解質(zhì)溶液作為重點(diǎn)內(nèi)容，刪減電化學(xué)知識(shí)。內(nèi)容，刪減電化學(xué)知識(shí)。) 開放性開放性 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路1） 以職業(yè)崗位為導(dǎo)向調(diào)整以職業(yè)崗位為導(dǎo)向調(diào)整Network Optimization Expert Team 二二 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 職業(yè)性職業(yè)性 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路2）以以“工學(xué)結(jié)合方式，設(shè)計(jì)情境學(xué)習(xí)工學(xué)結(jié)合方式，設(shè)計(jì)情境學(xué)習(xí)如以醫(yī)學(xué)中的常規(guī)工作如配制生理鹽水；如以醫(yī)學(xué)

6、中的常規(guī)工作如配制生理鹽水；配制醫(yī)用消毒酒精等。配制醫(yī)用消毒酒精等。Network Optimization Expert Team配制醫(yī)學(xué)中常用的生理鹽水Network Optimization Expert Team 二二 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能 實(shí)踐性實(shí)踐性 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路3）Network Optimization Expert TeamNetwork Optimization Expert Team 二二 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法思維方式思維方式再學(xué)習(xí)能力再學(xué)習(xí)能力Network Optimization

7、Expert Team三 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容的選取 教學(xué)的組織和安排 教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式 堅(jiān)持“必需與“夠用” 基本技能扎實(shí)過硬的原則教材教材 相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料教、學(xué)、做一體化教、學(xué)、做一體化實(shí)際、實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合實(shí)際、實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合針對(duì)性、實(shí)用性針對(duì)性、實(shí)用性Network Optimization Expert Team 理論部分整合后教學(xué)內(nèi)容整合后教學(xué)內(nèi)容 序號(hào)序號(hào)學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)情境（課程單元）課程單元）學(xué)習(xí)子情境學(xué)習(xí)子情境（學(xué)習(xí)單元）（學(xué)習(xí)單元）職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)知識(shí)能力能力素質(zhì)素質(zhì)1溶液溶液溶液的濃度溶液的濃度和配制和配制掌握各種濃度的表示掌握各種濃度的表示方法和配制方法

8、及滲方法和配制方法及滲透壓的原理透壓的原理能配制一定濃度的能配制一定濃度的溶液；能利用滲透溶液；能利用滲透壓的原理解釋壓的原理解釋團(tuán)結(jié)、一絲團(tuán)結(jié)、一絲不茍的工作不茍的工作作風(fēng)作風(fēng)2溶液溶液電解質(zhì)溶液電解質(zhì)溶液緩沖溶液的概念、組緩沖溶液的概念、組成性質(zhì)成性質(zhì)能配制緩沖溶液會(huì)能配制緩沖溶液會(huì)驗(yàn)證其性質(zhì)驗(yàn)證其性質(zhì)自學(xué)能力、自學(xué)能力、團(tuán)結(jié)的作風(fēng)團(tuán)結(jié)的作風(fēng)3溶液溶液膠體溶液膠體溶液熟悉膠體的概念、性熟悉膠體的概念、性質(zhì)質(zhì)能進(jìn)行醫(yī)學(xué)現(xiàn)象的能進(jìn)行醫(yī)學(xué)現(xiàn)象的解釋解釋4配位配位化合物化合物配合物的配合物的性質(zhì)和組成性質(zhì)和組成熟悉配合物的概念、熟悉配合物的概念、性質(zhì)性質(zhì)能制備配合物并驗(yàn)?zāi)苤苽渑浜衔锊Ⅱ?yàn)證配合物的組

9、成和證配合物的組成和性質(zhì)性質(zhì)一絲不茍的一絲不茍的工作作風(fēng)工作作風(fēng)5醫(yī)學(xué)中醫(yī)學(xué)中常見的常見的有機(jī)物有機(jī)物有機(jī)物概述有機(jī)物概述了解有機(jī)物的組成、了解有機(jī)物的組成、命名命名能給簡單的有機(jī)物能給簡單的有機(jī)物進(jìn)行命名進(jìn)行命名自學(xué)和查閱自學(xué)和查閱資料的素質(zhì)資料的素質(zhì)6醫(yī)學(xué)中醫(yī)學(xué)中常見的常見的有機(jī)物有機(jī)物常見的有機(jī)物常見的有機(jī)物了解常見的有機(jī)物的了解常見的有機(jī)物的名稱及組成性質(zhì)名稱及組成性質(zhì)能指出醫(yī)學(xué)中常見能指出醫(yī)學(xué)中常見的有機(jī)物并解釋常的有機(jī)物并解釋常見的現(xiàn)象見的現(xiàn)象自學(xué)和查閱自學(xué)和查閱資料的素質(zhì)資料的素質(zhì)Network Optimization Expert Team以醫(yī)學(xué)常規(guī)工作如配制一定濃度的溶液、

10、測以醫(yī)學(xué)常規(guī)工作如配制一定濃度的溶液、測定溶液的定溶液的PH值、解釋常見的醫(yī)學(xué)現(xiàn)象等典型值、解釋常見的醫(yī)學(xué)現(xiàn)象等典型工作任務(wù)和過程為依據(jù)，組織安排教學(xué)內(nèi)容。工作任務(wù)和過程為依據(jù)，組織安排教學(xué)內(nèi)容。 以以“典型工作任務(wù)為依據(jù)典型工作任務(wù)為依據(jù)三 教學(xué)內(nèi)容Network Optimization Expert Team舉例說明 如我們選取臨床上常見的水腫現(xiàn)象的解釋作為另一典型工作任務(wù)，要完成這一任務(wù)，學(xué)生必須通過自學(xué)和教師精講，理解滲透壓的原理，然后在教師的引導(dǎo)下明確水腫的主要原因是血漿膠體滲透壓下降所致。肝硬化腹水病肝硬化腹水病人人Network Optimization Expert Team

11、 成果：理實(shí)一體成績成果：理實(shí)一體成績70%+實(shí)驗(yàn)技能成績實(shí)驗(yàn)技能成績30%教學(xué)內(nèi)容的考核：注重實(shí)踐能力的考核教學(xué)內(nèi)容的考核：注重實(shí)踐能力的考核理實(shí)一理實(shí)一體體實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)技藝技藝三 教學(xué)內(nèi)容Network Optimization Expert Team三 教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法）1、重點(diǎn)：溶液的滲透壓、緩沖溶液、高分子溶液、各類有、重點(diǎn)：溶液的滲透壓、緩沖溶液、高分子溶液、各類有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)、常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)、常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。 2、難點(diǎn)：有關(guān)溶液的計(jì)算、緩沖作用原理、配位平衡、難點(diǎn)：有關(guān)溶液的計(jì)算、緩沖作用原理、配位平衡、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

12、。有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。 3、解決辦法：、解決辦法： (1)改革課堂教學(xué)模式：改革課堂教學(xué)模式： (2)改革教學(xué)手段，采用多媒體改革教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，使難點(diǎn)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、詳細(xì)。教學(xué)，使難點(diǎn)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、詳細(xì)。 (3)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，讓加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手解決問題。學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手解決問題。Network Optimization Expert Team三三 教學(xué)內(nèi)容教材）教學(xué)內(nèi)容教材）Network Optimization Expert Team四四 教學(xué)方法教學(xué)方法 教學(xué)教學(xué) 方式方式 教學(xué)教學(xué)

13、 方法方法 教教 學(xué)學(xué) 手手 段段 網(wǎng)絡(luò)教網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)環(huán)境學(xué)環(huán)境 教學(xué)教學(xué) 條件條件 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)Network Optimization Expert Team教學(xué)方法以問題為中心的參與式案例分析研討式教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)講學(xué)練結(jié)合教學(xué) 1 教學(xué)方法教學(xué)方法四四 教學(xué)方法教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育Network Optimization Expert Team現(xiàn)代化的現(xiàn)代化的 教學(xué)手段教學(xué)手段 多媒體教學(xué)多媒體教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué) 四四 教學(xué)方法和手段教學(xué)方法和手段Network Optimization Expert Team全程全程PPT課件課件拍攝實(shí)驗(yàn)教

14、學(xué)錄像拍攝實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像收集處方案例集收集處方案例集建立習(xí)題集建立習(xí)題集職業(yè)資格考試模職業(yè)資格考試模 擬試卷擬試卷四四 教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）Network Optimization Expert Team五、教學(xué)隊(duì)伍 本課程共有教師4人，全部具有本科及以上學(xué)歷，其中碩士研究生1人，占25%；40歲以上2人，3040歲2人，年齡結(jié)構(gòu)合理；4名教師分別畢業(yè)于不同高等學(xué)校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)比例合理。副教授2名，講師2人，副高職稱占50%。 本課程有一支年齡結(jié)構(gòu)合理、富有進(jìn)取精神、忠誠于教育事業(yè)、具有團(tuán)隊(duì)精神的師資隊(duì)伍和教輔人員，能夠承擔(dān)醫(yī)藥衛(wèi)生類各專業(yè)的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。Network Optim

15、ization Expert Team人員構(gòu)成姓名性別出生年月職稱學(xué)位 學(xué)科專業(yè)承擔(dān)的工作劉江海 男1953年11月副教授學(xué)士 化學(xué)醫(yī)學(xué)化學(xué)理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)李高東 男1965年12月副教授碩士 化學(xué)醫(yī)學(xué)化學(xué)理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)馬平女1974年5月講師學(xué)士 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)化學(xué)理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)余志剛 男1975年7月講師學(xué)士 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)化學(xué)理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)Network Optimization Expert Team四四 教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 專兼結(jié)合專兼結(jié)合“雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)Network Optimization Expert Team 六 教學(xué)條件醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室實(shí)

16、驗(yàn)準(zhǔn)備室1個(gè)個(gè)擁有多媒體教學(xué)設(shè)施擁有多媒體教學(xué)設(shè)施校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件Network Optimization Expert Team 六、教學(xué)條件六、教學(xué)條件校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地Network Optimization Expert Team七七 教學(xué)效果的評(píng)價(jià)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)校內(nèi)同事評(píng)價(jià)校內(nèi)同事評(píng)價(jià) 科學(xué)性科學(xué)性校外專家評(píng)價(jià)校外專家評(píng)價(jià)聲譽(yù)性聲譽(yù)性學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)夠用性，鍛煉動(dòng)手能力夠用性，鍛煉動(dòng)手能力Network Optimization Expert Team 七七 教學(xué)效果教學(xué)效果1 學(xué)習(xí)積極性提高學(xué)習(xí)積極性提高2 自主學(xué)習(xí)能力提高自主學(xué)習(xí)能力提高3 綜合能力提高綜合能力提高4 實(shí)踐能力大大提高實(shí)踐能力大大提高1 學(xué)習(xí)被動(dòng)學(xué)習(xí)被動(dòng)2目標(biāo)不明確目標(biāo)不明確3思維能力差思維能力差由理論轉(zhuǎn)化成由理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐的能力差實(shí)踐的能力差Network Optimization Expert Team特色和創(chuàng)新 根據(jù)專業(yè)選取教學(xué)內(nèi)容：如口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)中，增加了“口腔金屬材料的內(nèi)容；在醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)中以維生素