19課生命生命

1、東街小學(xué)東街小學(xué) 高高 靜靜這是關(guān)于生命的一組圖片。這是關(guān)于生命的一組圖片。生命生命 不屈的動(dòng)力！不屈的動(dòng)力！ 沖破一切的力量！沖破一切的力量！生命生命 生命生命杏林子杏林子2022-2-3XinMin Lanqing Zhang 1.知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo): 整體感知課文整體感知課文,表達(dá)自己對(duì)人生的感悟表達(dá)自己對(duì)人生的感悟2.過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo): 掌握閱讀課文的基本方法掌握閱讀課文的基本方法,通過品味富有表通過品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言現(xiàn)力的語(yǔ)言,多角度地體驗(yàn)生命的真正內(nèi)涵多角度地體驗(yàn)生命的真正內(nèi)涵.3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 逐步形成積極的人生態(tài)度和正

2、確價(jià)值觀。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。杏林子簡(jiǎn)介杏林子簡(jiǎn)介: 杏林子，杏林子，原名劉俠原名劉俠, ,臺(tái)灣女作家。臺(tái)灣女作家。1212歲患類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)損壞。歲患類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)損壞。這一位全身關(guān)節(jié)百分之八十損壞的殘這一位全身關(guān)節(jié)百分之八十損壞的殘障者，不單沒有詛咒生命，反而洋溢障者，不單沒有詛咒生命，反而洋溢了對(duì)生命的歌頌和熱愛。她寫作不綴，了對(duì)生命的歌頌和熱愛。她寫作不綴，出版的書深受讀者們的喜愛，為引發(fā)出版的書深受讀者們的喜愛，為引發(fā)社會(huì)對(duì)殘障者的關(guān)注，不惜冒著生命社會(huì)對(duì)殘障者的關(guān)注，不惜冒著生命危險(xiǎn)上街請(qǐng)?jiān)?，成立了伊甸殘障社危險(xiǎn)上街請(qǐng)?jiān)?，成立了伊甸殘障社?huì)福利基金會(huì)

3、，為臺(tái)灣的弱勢(shì)群體會(huì)福利基金會(huì)，為臺(tái)灣的弱勢(shì)群體謀福利。她一生積極開朗，淡泊名利，謀福利。她一生積極開朗，淡泊名利，她有一句名言：除了愛我一無(wú)所她有一句名言：除了愛我一無(wú)所有有. .掌握下列加橫線的字的讀音掌握下列加橫線的字的讀音騷騷擾（擾（ ） 小小憩憩（ ）茁茁壯（壯（ ） 糟蹋糟蹋（ ）（）（ ）庸碌庸碌（ ）（）（ ） 辜辜負(fù)（負(fù)（ ）昂昂然挺立（然挺立（ ） 擎擎天天撼撼地（地（ ）（）（ ） 肅肅然起敬（然起敬（ ） soqzhuZo tynglgngqng hns多音字：多音字： 縫 ( feng ) （ feng )殼（ ke )（ qiao )近義詞 震撼 震動(dòng) 沉穩(wěn) 沉著

4、躍動(dòng) 跳動(dòng) 糟蹋 糟踐 反義詞 強(qiáng)烈 微弱 沉穩(wěn) 輕浮 糟蹋 珍惜 短暫 長(zhǎng)久2022-2-3XinMin Lanqing Zhang 1.朗讀課文朗讀課文 提示：提示：讀準(zhǔn)字音、停頓，體味情感。讀準(zhǔn)字音、停頓，體味情感。 2、自主探究1、飛蛾在我手中竭力掙扎，求生欲、飛蛾在我手中竭力掙扎，求生欲望之強(qiáng)令人感動(dòng)望之強(qiáng)令人感動(dòng) 2、香瓜子在沒有陽(yáng)光、沒有泥土、香瓜子在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的墻角頑強(qiáng)地長(zhǎng)出一截瓜苗的墻角頑強(qiáng)地長(zhǎng)出一截瓜苗 3、我靜聽自己的心跳，為自己的生命所我靜聽自己的心跳，為自己的生命所震撼震撼 飛蛾飛蛾：求生之欲望：求生之欲望香瓜子香瓜子：生命之頑強(qiáng)：生命之頑強(qiáng)心跳心跳：生命之可

5、貴：生命之可貴問題問題:是那些事引發(fā)了作者對(duì)生命的思考？這些事引發(fā)了作是那些事引發(fā)了作者對(duì)生命的思考？這些事引發(fā)了作者對(duì)生命怎樣的思考者對(duì)生命怎樣的思考？提示：語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，扣住提示：語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，扣住“生命生命”二字，用二字，用“誰(shuí)誰(shuí)+ +怎么樣怎么樣”的句式的句式討論：圍繞“生命”，請(qǐng)分別說說這三個(gè)事例告訴我們什么道理？ 1、必須對(duì)生命負(fù)責(zé)，好好地使用生命，、必須對(duì)生命負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。讓人生更有意義。 2、生命短暫，生老病死無(wú)法捉摸，我們、生命短暫，生老病死無(wú)法捉摸，我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使可以讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。我們活得

6、更為光彩有力。 3、要珍惜生命，珍惜時(shí)光，不論命運(yùn)如、要珍惜生命，珍惜時(shí)光，不論命運(yùn)如何，都要勇敢地活下去。何，都要勇敢地活下去。其實(shí)，社會(huì)生活中有很多事物能引發(fā)我們思考“生命”這一話題。下面，就請(qǐng)大家從社會(huì)、生活、歷史或文學(xué)作品中找一些能引起對(duì)“生命”這一永恒主題的思考的例子在小組內(nèi)交流，說說能引發(fā)那些思考？ 請(qǐng)用下列格式說話“我感受到，生命因?yàn)開而美麗”，我想舉的例子是_。 a題目中題目中“生命生命”一詞，為什么連續(xù)一詞，為什么連續(xù)用兩次用兩次?去掉一個(gè)行不行去掉一個(gè)行不行?為什么為什么? 參考：參考：是一種修辭方法是一種修辭方法反復(fù)。去掉一個(gè)不可以。因?yàn)榉磸?fù)。去掉一個(gè)不可以。因?yàn)檫B用表示

7、強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈連用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)，去掉就沒有這種表達(dá)作用了。的生命意識(shí)，去掉就沒有這種表達(dá)作用了。C、最彩的句子或詞語(yǔ)賞析B、你對(duì)哪個(gè)事例感觸最深？是什么打動(dòng)了你呢？“我感到一股生命的力量在我手中躍我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)。動(dòng)?！薄啊薄败S動(dòng)躍動(dòng)”改為改為“跳動(dòng)跳動(dòng)”行不行行不行?為為什么什么? 不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)表達(dá)不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)表達(dá)心情急切。用心情急切。用“躍動(dòng)躍動(dòng)”更能表達(dá)更能表達(dá)“生之生之欲望欲望”。 2 2、“小瓜苗在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚小瓜苗在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中，不屈地

8、向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。立。”又說又說“它僅僅活了幾天它僅僅活了幾天”前前后是否矛盾，為什么？后是否矛盾，為什么？ 小瓜苗在沒有生長(zhǎng)的條件下，靠瓜子小瓜苗在沒有生長(zhǎng)的條件下，靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實(shí)能茁壯生長(zhǎng)、昂然挺本身的養(yǎng)分，確實(shí)能茁壯生長(zhǎng)、昂然挺立，而瓜子的養(yǎng)分僅僅能供養(yǎng)它活幾天。立，而瓜子的養(yǎng)分僅僅能供養(yǎng)它活幾天。 “那一股足以擎天撼地的生命力，令那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。我肅然起敬。 “擎天撼地擎天撼地”本來(lái)形容力量巨大，這里本來(lái)形容力量巨大，這里指小瓜苗在沒有生存條件下，竟然冒出了指小瓜苗在沒有生存條件下，竟然冒出了一截，充分表現(xiàn)了小

9、瓜苗的生命力。一截，充分表現(xiàn)了小瓜苗的生命力?！懊C肅然然”，形容十分恭敬的樣子。，形容十分恭敬的樣子。“肅然起敬肅然起敬”表達(dá)了對(duì)頑強(qiáng)的生命力的一種崇敬。表達(dá)了對(duì)頑強(qiáng)的生命力的一種崇敬。 課外積累： 關(guān)于生命的格言有哪些？ 1、 吾生也有涯，而知也無(wú)涯。吾生也有涯，而知也無(wú)涯。-莊子莊子2、 生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。不可得兼，舍生而取義者也。-孟子孟子3、人的生命是有限的，但我要以有限、人的生命是有限的，但我要以有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。 -雷鋒雷鋒4、人，最寶貴的是生、人，

10、最寶貴的是生 命。生命對(duì)每個(gè)人只命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：他能夠說：“我的整個(gè)我的整個(gè) 生命和全部精力，都已生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類解放為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！?奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基2022-2-3XinMin Lanqing Zhang 1.讀罷全文，你感受到什么？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)讀罷

11、全文，你感受到什么？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)。際談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)。 2.由生命你還聯(lián)想到什么？由生命你還聯(lián)想到什么？ 例如：例如： 生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎 嶇，這樣才繽紛。嶇，這樣才繽紛。 生命像蠟燭，都很短暫。生命像蠟燭，都很短暫。讀讀課后美國(guó)作家克倫，沃森的讀讀課后美國(guó)作家克倫，沃森的生命生命生命生命，比較一下，你更喜歡哪篇？為，比較一下，你更喜歡哪篇？為什么？（寫在日記上）什么？（寫在日記上） 杏林子的弟弟劉侃在一篇懷念姐姐的的文章杏林子的弟弟劉侃在一篇懷念姐姐的的文章中說：中說：“我常常自問，你到底怎么活的？不能我常常自問，你到底怎么活的？不能吃自己想吃的東西，不能去自己想去的地方；吃自己想吃的東西，不能去自己想去的地方；不能自己梳個(gè)頭，甚至化個(gè)自己想化的妝，到不能自己梳個(gè)頭，甚至化個(gè)自己想化的妝，到后來(lái)連大笑兩聲也變得奢侈，因?yàn)橐獛?lái)一陣后來(lái)連大笑兩聲也變得奢侈，因?yàn)橐獛?lái)一陣的咳嗽和氣喘的咳嗽和氣喘”隨后他意識(shí)到：隨后他意識(shí)到：“原來(lái)你原來(lái)你把痛苦當(dāng)成最好的榨汁機(jī)，壓出最美、最醇的把痛苦當(dāng)成最好的榨汁機(jī)，壓出最美、最醇的生命之泉，讓每個(gè)人在灰心絕望、傷心痛苦的生命之泉，讓每個(gè)人在灰心絕望、傷心痛苦的時(shí)候，再找回生命的