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1、第3節(jié) 比熱容第1課時(shí) 比熱容第十三章 內(nèi)能導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入導(dǎo)入新課新課觀察與思考觀察與思考同一時(shí)刻，為什么沙子和海水的溫度不一樣？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能通過實(shí)驗(yàn)探究得出不同物質(zhì)的吸熱能力不同。2.了解比熱容的概念；知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。認(rèn)知與了解認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)一（1）燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎？物體吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)呢？（2）將一壺水燒開與燒成溫水吸收的熱量一樣多嗎？觀察與思考觀察與思考質(zhì)量和升高的溫度講授講授新課新課觀察與思考觀察與思考物質(zhì)吸收（或放出）熱量的多少，除了與物質(zhì)的質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)外，還可能

2、與什么有關(guān)？ 可能與物質(zhì)的種類有關(guān)。講授講授新課新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)器材燒杯、電加熱器、天平、鐘表、溫度計(jì)、攪拌器。實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^不同物質(zhì)吸熱的情況。取等質(zhì)量的水和煤油，使其升高相同的溫度，比較加熱的時(shí)間（吸收熱量的多少)。 講授講授新課新課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)a.取一定質(zhì)量的水和煤油裝入兩容器中，安裝好實(shí)驗(yàn)器材。b.記錄液體加熱前的溫度t1。c.給電加熱器通電一段時(shí)間后斷電，同時(shí)上下拉動(dòng)攪拌棒， 等溫度平衡后記錄液體的溫度t2實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究講授講授新課新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究講授講授新課新課 質(zhì)量相同的不同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量是 。不相同的歸納與小結(jié)歸納與小結(jié)

3、講授講授新課新課怎樣表示不同物質(zhì)這種性質(zhì)上的差別呢？ 一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容二定義：講授講授新課新課觀察與思考觀察與思考符號(hào)：單位：c焦耳每千克攝氏度，J/(kg)比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量，數(shù)值上等于單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1所吸收的熱量。觀察與思考觀察與思考一些物質(zhì)的比熱容講授講授新課新課觀察與思考觀察與思考水的比熱容是：4.2 103J（kg） 4.2 103焦耳每千克攝氏度1kg水每升高(降低)1需吸收(放出)熱量為4.2 103J。讀作:物理意義：講授講授新課新課歸納與小結(jié)歸納與小結(jié) 比熱容是物質(zhì)

4、的一種特性，只與物體的種類和狀態(tài)有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、溫度的高低、吸熱的多少無關(guān)。講授講授新課新課課堂小結(jié)課堂小結(jié)比熱容1.定義2.單位：焦耳每千克攝氏度，符號(hào)是J/(kg)3.比熱容是物質(zhì)的一種屬性，用字母c表示1.燒杯中裝有酒精，現(xiàn)用去一半，則剩余酒精的下列物理量中，發(fā)生改變的是（ ） A.質(zhì)量 B.密度 C.比熱容 D.沸點(diǎn) A隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2.小黃同學(xué)為了研究物質(zhì)的比熱容，取質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體，用同樣的電熱器同時(shí)加熱（不計(jì)熱損失）。過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲液體升高的溫度比乙液體大，由此判斷甲、乙兩物質(zhì)的比熱容的大小關(guān)系是甲 乙。小于隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練3.甲、乙兩塊金屬質(zhì)量之比是5:3，當(dāng)它們吸收相同熱量后，升高溫度