最新部編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)7-什么比獵豹的速度更快(教案)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7 什么比獵豹的速度更快1.會(huì)認(rèn)“鴕、贏、瀚”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會(huì)寫(xiě)“冠、俯、噴、枚”等10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)速讀方法，練習(xí)速讀課文。3.結(jié)合課文內(nèi)容，了解作者介紹“什么比獵豹的速度更快”時(shí)采用的說(shuō)明方法。l 重點(diǎn)學(xué)習(xí)速讀方法，練習(xí)速讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，了解作者介紹“什么比獵豹的速度更快”時(shí)采用的說(shuō)明方法。l 難點(diǎn)了解課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。1.字詞教學(xué)。本課詞匯豐富,朗讀時(shí)不容易上口, 要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀時(shí)關(guān)注每個(gè)自然段的第一句話，所以要特別重視學(xué)生的初讀。教師要提出初讀要求：全神貫注，一目十行，準(zhǔn)確抓住段落中的關(guān)鍵句子；再讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，圈出生字詞，聯(lián)

2、系上下文理解詞語(yǔ)的意思。檢查自讀課文時(shí)要注意正音，“束、赤、置”是卷舌音，“冠”是多音字，在“冠軍”一詞中讀“guàn”。有些長(zhǎng)句子比較難讀，教師要注意示范，教學(xué)生讀通讀順。2.閱讀理解。讀通課文，讀懂句子，難讀的地方多讀幾遍；讀完之后想想課文主要寫(xiě)了什么。理清全文脈絡(luò)，弄清段落之間的聯(lián)系，根據(jù)五年級(jí)的閱讀要求，掌握說(shuō)明文的說(shuō)明順序。3.表達(dá)運(yùn)用。說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)是科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性、周密性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文的語(yǔ)言還要求生動(dòng)性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白、更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也

3、能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。讓學(xué)生在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析、掌握這篇文章中的舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，明確每種說(shuō)明方法的好處及作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。1.預(yù)習(xí)提綱（1）課前閱讀關(guān)于科普文的文章。（2）初讀課文，默讀瀏覽，抓住每個(gè)自然段的第一句話，練習(xí)速讀課文。（3）再讀課文，想想課文圍繞“速度”主要寫(xiě)了哪些物體的速度。不看課文嘗試完成課后習(xí)題第二題，再對(duì)照課文檢查。（4）回讀課文，看看作者采用了哪些說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。（5）體會(huì)這些說(shuō)明方法的好處及作用。2.多媒體課件和課文相關(guān)的事物的圖片或者和“速度”相關(guān)的視頻。l 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“鴕、贏、瀚”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)

4、多音字“冠”，會(huì)寫(xiě)“冠、俯、噴、枚”等10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.抓住文段中的關(guān)鍵句，學(xué)習(xí)速讀課文。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.板書(shū)：速度。同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了什么？（學(xué)生暢所欲言）2.大家說(shuō)得非常好。今天我們要學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容就和“速度”有關(guān)。我們繼續(xù)練習(xí)速讀。現(xiàn)在大家都掌握了哪些好的速讀方法呢？（學(xué)生交流）今天老師介紹一種速讀的方法，就是關(guān)注文中有特點(diǎn)的句子，比如每段開(kāi)頭、結(jié)尾的句子，比如文中點(diǎn)題的句子，比如反復(fù)出現(xiàn)的句子，再比如結(jié)構(gòu)相似的句子。在學(xué)習(xí)新課之前，老師還想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)起速度，你們能想到的速度最快的是什么？（學(xué)生交流，不做最終的判斷，根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)導(dǎo)

5、入）3.如果說(shuō)奔跑速度最快的要數(shù)獵豹的話，那么，什么比獵豹的速度更快呢？這就是我們今天需要一起探究的問(wèn)題。（板書(shū)，補(bǔ)充完整課題，齊讀）直接從題目入手，抓住關(guān)鍵詞“速度”，通過(guò)學(xué)生展開(kāi)交流自己想到的，引入主題，自然順暢。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.指讀生字詞：鴕鳥(niǎo) 冠軍 俯沖 噴氣 一枚火箭 浩瀚 手電筒 一束 赤道一圈 難以置信 游隼預(yù)設(shè)：“冠”是多音字，文中應(yīng)讀四聲；“束、赤、置”都是翹舌音。3.齊讀詞語(yǔ)。 4.四人小組合作讀課文，相互檢查讀書(shū)情況，相互糾正讀音，指導(dǎo)讀順句子。其中要特別注意長(zhǎng)句的讀法。這個(gè)速度是汽車在高速公路上飛速行駛時(shí)速度

6、的兩到三倍。它俯沖時(shí)的速度比任何一種動(dòng)物奔跑時(shí)的速度都要快。為了擺脫地心引力，飛到浩瀚的太空中，火箭的速度要比噴氣式飛機(jī)快得多才行。現(xiàn)在，你一定會(huì)認(rèn)為流星體是人們所能見(jiàn)到的速度最快的物體。（1）學(xué)生練習(xí)讀句子。（2）指名學(xué)生讀。（3）教師指導(dǎo)長(zhǎng)句的讀法，注意句子的停頓，不要讀錯(cuò)。5.指讀課文，評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。這篇文章生字詞較多，所以不能輕視對(duì)生字新詞的認(rèn)識(shí)，只有認(rèn)準(zhǔn)字音才能把課文讀正確、讀流利，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。三、品讀課文，感知比獵豹速度更快的是什么。1.默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么。（1）學(xué)生默讀課文，思考，教師巡視。（2）指名學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：課文主要通過(guò)舉例子、作比較的說(shuō)明方法，回

7、答了比獵豹速度更快的是什么。2.作者為了說(shuō)明比獵豹速度更快的事物，到底列舉了哪些具體的事例呢？（1）學(xué)生自由讀文，邊讀邊做標(biāo)記，教師巡視。（2）指名學(xué)生交流。3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，做小結(jié)。4.同學(xué)們請(qǐng)?jiān)俅握J(rèn)真讀書(shū)，根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動(dòng)速度的快慢給下面的事物排序。光 游隼 火箭 獵豹 人流星體 鴕鳥(niǎo) 噴氣式飛機(jī)再次讀文，在讀通、讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確課文的主要內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容為文中提到的事物按速度大小進(jìn)行排序，理清思路的同時(shí)，也解答了課后習(xí)題中的問(wèn)題。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。通過(guò)閱讀，我們找到了答案，那么作者又是如何進(jìn)行說(shuō)明，為我們呈現(xiàn)出最終的答案的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)

8、1.學(xué)習(xí)作者采用舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，并體會(huì)其好處及作用。2.憑借具體的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們知道了“什么比獵豹的速度更快”呢？（指名交流）2.作者是如何推論出這一結(jié)論的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單的回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地導(dǎo)入本節(jié)新課，簡(jiǎn)潔明了。二、精讀感悟，學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)生默讀課文，思考作者在向我們逐步展示“比獵豹的速度更快”的事物時(shí)，是怎樣把文章內(nèi)容寫(xiě)得具體、生動(dòng)的。（1）學(xué)生默讀思考。（2）小組交流。（3）指名小組代表匯報(bào)。預(yù)設(shè)：作者在向我們展示“比獵豹的速度更快” 的事物時(shí)

9、，采用了大量的舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，把文章內(nèi)容寫(xiě)得具體、生動(dòng)。（4）請(qǐng)分別找出相關(guān)的語(yǔ)句。（學(xué)生小組交流，指名全班交流）小結(jié)：有了大量真實(shí)的例子、精確的數(shù)字說(shuō)明，通過(guò)事物之間簡(jiǎn)單的比較，將“什么比獵豹的速度更快”具體、生動(dòng)地展示出來(lái)了。2.這樣的說(shuō)明方法在文中到底有怎樣的好處？又起著怎樣的作用呢？人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到24千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差遠(yuǎn)了鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥(niǎo)應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。（1）指名學(xué)生讀。（2）小組討論：這里的列數(shù)字和作比較有什么好處？能起到怎樣的作用呢？（3）小組代表交流。（4）小結(jié)出示：舉例子

10、：運(yùn)用列舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。用舉例子這種說(shuō)明方法，使文章所要表達(dá)的意思更明確，讓讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。列數(shù)字：既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。用列數(shù)字這種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。用作比較這種說(shuō)明方法,能更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征,給讀者留下深刻的印象,增強(qiáng)說(shuō)明的效果。3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們對(duì)上面句子的分析，再次閱讀課文，并在小

11、組間進(jìn)行交流，看所使用的這些說(shuō)明方法是否在文章中起到了這樣的作用?？纯次覀?cè)诮窈蟮牧?xí)作中是否也能恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些說(shuō)明方法，增強(qiáng)文章的說(shuō)明效果。（1）學(xué)生帶著體驗(yàn)朗讀課文。（2）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。4.通過(guò)這篇科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，你有怎樣的收獲？（學(xué)生暢所欲言。）結(jié)合文章的具體語(yǔ)句，指導(dǎo)分析不同的說(shuō)明方法的好處，以及在文章中的不同作用。在交流收獲時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和習(xí)慣。三、積累拓展，遷移運(yùn)用。介紹你喜歡的一種植物、動(dòng)物或某種食物，并用上我們今天學(xué)到的說(shuō)明方法把內(nèi)容寫(xiě)具體。課外拓展延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用中，不斷增加語(yǔ)言積累，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。并使課堂知識(shí)漸漸內(nèi)化為自己的知識(shí)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體。這種類型的文章，大部分學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得枯燥乏味，沒(méi)有興趣，因此，在教學(xué)時(shí)無(wú)疑成了一個(gè)難點(diǎn)。人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師，是開(kāi)啟成功大門(mén)的最為有效的一把鑰匙?！币虼?，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生在對(duì)說(shuō)明文有了一定的學(xué)習(xí)興趣后，在課堂教學(xué)中，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解與鞏固，促進(jìn)學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握。課外拓展延伸，讓學(xué)生結(jié)合自己