《掌聲》教學設(shè)計之五

1、?掌聲?教學設(shè)計之五【教材簡析】本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的鼓勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。全文共7個自然段，可分為4段1：2-4；5-6；7。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，屢次寫到小英的神態(tài)與動作。因此，知道學生朗讀課文，理解小英的情感變化，深化領(lǐng)會內(nèi)涵是本課的教學重點?！窘虒W要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。2、學會本課10個生字，認識9個二類字。理解生詞意思。通過本課的學習，懂得人與

2、人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地對待自己?！窘虒W準備】生字卡、圖片。【教學時間】2課時第一課時【目的要求】初讀課文，學習生字詞。一、導入揭題1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么？板：掌聲2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲？3、預習了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？二、初讀課文1、師范讀。2、生自讀課后生字詞。3、師出示詞語，檢查認讀情況：班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談?wù)湎掏汤Ь硽埣勃q豫驟然鞠躬舞蹈理解：持久：保持的時間長。困境：捆那的處境。猶豫：拿不定注意。驟然：突然。4、讀課文。5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個自然段的

3、意思6、討論分段，概括段意：寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。老師由于不理解情況而讓小英上臺演講，小英在同學們的掌聲中上臺演講，獲得成功。同學們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。點明中心：人人都需要掌聲。7、每組各讀一段。三、書寫生字1、師指導寫班境愿。2、生習字，師巡視指導。第二課時【目的要求】精讀課文。一、復習1、認讀詞語。2、說出文章各段的內(nèi)容。二、精讀訓練1、提醒句子：說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個人似的。2、自由讀課文，考慮：說也奇怪，你認為奇怪還是不奇怪？為什么？那次，指的是哪次？像變了一個人似的，小英有哪些變化？為什么會有這些變化？3、討論：不奇怪。在大家的掌聲鼓勵下，小英不再自卑，鼓起了生活的勇氣，并不奇怪。用說也奇怪，表達的是一種為小英的轉(zhuǎn)變感到快樂的心情。略小英以前是什么樣子？默讀課文，畫出有關(guān)的語句。后來呢？練讀像變了一個人似的走進了舞蹈房。為什么會有這些變化？莫大sect;4，復述那次演講的經(jīng)過。練讀小英來信中說的話。你認為大家注視的餓目光包含著什么？為什么？出示：是啊，人人都需要掌聲獻給別人。這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？小英處于什么困境？掌聲指什么？人與人之間的尊重、關(guān)心、鼓勵和幫助齊讀。4、練背sect;4。三、感情朗