《早》教案之二

1、?早?教案之二學(xué)習(xí)目的：1、知識(shí)與才能目的：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，并能理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，并能試背描寫梅花的句子。2、過(guò)程與方法目的：通過(guò)閱讀、考慮，能聯(lián)絡(luò)上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：在閱讀中感受魯迅先生那種為革命時(shí)時(shí)早、事事早，奮斗一生的偉大精神，樹立起珍惜時(shí)間的觀念。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，議論早1、教師板書：早2、設(shè)問(wèn)：想到什么？3、提醒課題，齊讀4、設(shè)問(wèn)：最想理解什么？5、教師歸納小結(jié)：為什么要用早做課題？早有什么來(lái)歷？含義是什么？二、初讀課文，理解早1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)生字詞的讀

2、音，并能聯(lián)絡(luò)上下文想想詞語(yǔ)的意思，有不懂的做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)同桌，還不能解決的準(zhǔn)備提問(wèn)。2、指名讀文，相機(jī)正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？3、匯報(bào)自己讀懂的地方，并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？4、匯報(bào)自己在讀文過(guò)程不懂的地方。5、師生通過(guò)讀文、討論等方式共同解決。三、選讀課文，感悟早1、在這篇課文中，你最喜歡哪節(jié)？有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一節(jié)？2、指名讀學(xué)生自己選定的小節(jié)，感情朗讀匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。學(xué)生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀四、精讀課文，品悟早1、課文哪幾節(jié)與早有關(guān)？58小節(jié)2、精讀58小節(jié)，課文一共寫了哪幾種早？3、品評(píng)兩種早的異同。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種早進(jìn)展批注式閱

3、讀，如你讀懂了什么？或者這一節(jié)主要寫了什么？等?？稍谖恼碌呐赃厡懴伦约旱母邢?、發(fā)現(xiàn)等，準(zhǔn)備匯報(bào)。4、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序，引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)：A、學(xué)生匯報(bào)第五節(jié)的內(nèi)容：a、這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。b、課文寫的梅花美嗎？理解冰清玉潔，能通過(guò)你的讀使我們感受到嗎？c、自由練讀，指名讀，范讀、齊讀。d、這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？e、課文為什么要寫梅花的冰清玉潔和開花時(shí)的早？B、學(xué)生匯報(bào)第六節(jié)：a、這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上早的來(lái)歷。b、說(shuō)說(shuō)自己讀完后有什么樣的感受？c、指導(dǎo)朗讀最后一句話。d、你覺(jué)得這個(gè)早字與寫梅花有聯(lián)絡(luò)嗎？e、交流、討論。f、師生經(jīng)過(guò)交流、討論，達(dá)成以下共識(shí)：一借梅花的冰清玉潔來(lái)形容魯迅的品德高尚；二借梅花的開花早說(shuō)明魯迅為了革命事業(yè)時(shí)時(shí)走在時(shí)間的前面，奮斗了一生。五、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化早1、師小結(jié)過(guò)渡，并引讀最后一節(jié)。2、東風(fēng)第一枝指的是什么？3、學(xué)到這兒，你最想說(shuō)什么？六、圖文對(duì)照，聯(lián)絡(luò)早1、再讀課文，理解寫作的順序。聞到清香理解清香來(lái)源梅花的特點(diǎn)想到書桌上早要珍惜時(shí)間，學(xué)做梅花2、圖文對(duì)照，理解三味書屋的方位。3、自由練說(shuō)，指名說(shuō)。4、試對(duì)教室練說(shuō)。七、總結(jié)課文，升華早作者由蠟梅的清香純潔