語文選修粵教版《唐宋散文選讀》《鞭賈》教案及練習

1、鞭賈教案及練習目標： 1、知識與能力：識記文學文化常識 2、積累文言基礎知識，逐步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力 3、學習本文借用寓言故事說理的寫作技巧和生動傳神的語言。 4、了解作者對現(xiàn)實的批判和對現(xiàn)世的憂憤之情，增強時代的責任感。 學習要點： 一、解題： 教學設計>文章以“鞭賈”為題，其實只是教學設計>文章主旨的一個引子，即用賣鞭人的話來影射當時的官員，體現(xiàn)出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。 二、了解作者： 柳宗元，字子厚，河東人，唐代唯物主義思想家和杰出的文學家。他21歲考取進士，在政治上有理想，有抱負，參加了主張革新政治的王叔文集團，革新失敗后，被貶為永州司馬，后改任柳州刺史，

2、47歲死于柳州。在文學上他與韓愈一道倡導了中唐的古文運動，在文藝理論和創(chuàng)作實踐上都有卓越貢獻。 三、分析背景： 中唐時期社會上流行著一種很不好的風尚，許多官員好高騖遠，往往認為自己的才能與地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之勢，引起了社會上一種廣泛地追逐虛名而不重務實的浮夸之風，柳宗元有感于這種社會風氣的危害之重，而借賣鞭者之言諷刺世俗之風。 四、誦讀全文 市之鬻鞭者鬻：讀音yù，賣，人問之，其賈宜五十賈：讀音g，價，必四五萬。復之以五十復：回復，這里指還價，則伏而笑付：彎腰；以五百，則小怒；五千，則大怒；必以五萬而后可。 有富者子，適市買鞭適：到，出五萬，持以夸余：向

3、我夸耀。視其首，則拳蹙而不遂拳蹙：卷曲，收縮。遂：順遂，舒展；視其握，則蹇仄而不植蹇仄：蹇讀音jin。歪斜。植：直；其行水者行水：鞭子的纓，一去一來不相承：銜接和諧流暢；其節(jié)朽墨而無文朽墨：朽敗晦暗。文：紋理；掐之滅爪滅：讀音mò，說明沒有韌性，而不得其所窮：盡；舉之，翲然若揮虛焉翲：飄。 余曰：“子何取于是而不愛五萬？”曰：“吾愛其黃而澤，且賈云者”余乃召僮爚湯以濯之爚湯：爚讀音yuè，火光，這里作動詞，燒。湯：熱水。濯：讀音zhuó，洗，則遬然枯遬：讀音sù，收縮，蒼然白。向之黃者梔也梔：讀音zh，梔子樹的果實可以做黃色染料，澤者蠟也。富者不悅，然猶

4、持之三年，后出東郊，爭道長樂坡下。馬相踶：踢，因大擊，鞭折而為五六。馬踶不已，墜于地，傷焉。視其內(nèi)則空空然，其理若糞壤，無所賴者。 今之梔其貌、蠟其言，以求賈技于朝者，當分則善，一誤而過其分則喜，當其分則反怒曰：“余曷不至于公卿？” 然而至焉者亦良多矣。居無事，雖過三年不害。當其有事，驅之于陳力之列以御乎物陳力：出力。御：治理，夫以空空之內(nèi)，糞壤之理，而責其大擊之效，惡有不折其用而獲墜傷之患者乎？ 五、翻譯全文 標題：鞭子商人 市場上有個賣鞭子的人，別人問價，他的鞭子只值五十，他必定說四五萬。還價五十，就假裝笑彎了腰；還五百，就假裝有點惱火；還五千，就假裝大怒；必須要以五萬的價錢才行。 有個富

5、家子，到市場買鞭子，出五萬買了他的鞭子，拿著來向我夸耀。看那鞭子的頂端，卷曲不舒展；看那手握的地方，歪斜不直；鞭子的纓，前后銜接不和諧流暢；它的節(jié)朽敗還沒有紋理；用指甲掐感覺指甲陷進去而沒有盡頭，缺乏韌性的反作用力；舉起它，飄飄然如同無物。我說：“你怎么買這樣的鞭子卻不可惜那五萬?。俊被卮鹫f：“我喜歡它的黃色和有光澤，并且賣的人說” 我便叫童仆燒熱水來洗那鞭子，馬上就收縮并枯萎，蒼然發(fā)白。原來的黃色是染的，光澤是上了蠟。富人不高興，但是還用它用了三年，后來有一天從東郊出城，在長樂坡下與人爭道。馬互相踢，于是拼命甩鞭子，鞭子折斷成五六節(jié)。馬互相踢打不停，掉落在地上，鞭子損毀了?？茨潜拮永锩媸强湛?/p>

6、如也，它的質地如糞土，無所依賴所以落地即毀。 當今那些偽裝自己的外貌、粉飾自己的言論，以求在朝廷推銷自己的人，適合官員的能耐就還好，一旦錯給了職位超過其能耐就開心，只是適合他們的能耐的官職他們就反而會惱怒地說：“我為什么不能是公卿？”這樣而官到公卿的還真多啊。處在沒事的時候，即便過個三年也不會有什么損害。一旦有事，派他們成為出力的一員去治理事物時，就用那如同以空空如也的能耐，糞土一樣的質地，而責成他們實現(xiàn)大力甩鞭的效用，還有不在用的時候被折斷而以致于墜地、損毀的憂患嗎？感：是力所能及的官多呢，還是力有不逮的官多呢？從處理事物的能力的要求來說，老百姓有句話：越大的官越容易當。 六、理清結構： 教

7、學設計>文章篇幅短小，只有兩個自然段，符合一般小品文的格式：第一自然段，敘述故事情節(jié)為下文做好鋪墊；第二自然段，由前文引入作者的寫作目的，借以諷刺當世的官員。關系如圖所示： 鞭賈之言抨擊時世 引子目的 七、分析主旨： 本文通過對買鞭人和賣鞭人的話語，引入作者對時下官員的抨擊，進行了巧妙的政治聯(lián)想，緊緊抓住鞭的質地進行描繪，并與朝中官員的個人能力緊密聯(lián)系起來，形成一種強烈的隱喻關系?？梢哉f是對當時官場中個別官員的一種激烈抨擊。 【模擬試題】 閱讀下面的文言文，回答15題。 陽城字亢宗，定州北平人。城謙恭簡素，遇人長幼如一。遠近慕其行，來學者跡接于道。閭里有爭訟，不詣官而詣城決之。有盜其樹者

8、，城遇之，慮其恥，退自匿。嘗絕糧，遣奴求米，奴以米易酒，醉臥于路。城怪其故，迎之，奴未醒，乃負以歸。及覺，痛咎謝，城曰：“寒而飲，何責焉？”歲饑，屑榆為粥，講論不輟?；虬漯H，與之食，不納。山東節(jié)度府聞城義者，發(fā)使遺五百縑，戒使者不令返。城固辭，使者委而去，城置之未嘗發(fā)。會里人鄒俶欲葬親，貸于人無得，城知其然，舉縑與之。李泌為宰相，言之德宗，召拜右諫議大夫。初，城未起，縉紳想見風采。既處諫諍官，士以為且死職，天下益憚之。及受命，它諫官論事苛細紛紛，帝厭苦，而城浸聞得失且熟，猶未肯言。及裴延齡誣逐陸贄等，帝怒甚，無敢言，城聞，曰：“吾諫官，不可令天子殺無罪大臣?！蹦松鲜铇O論延齡罪，慷慨引義，申直

9、贄等，累日不止。聞者寒懼，城愈厲。帝大怒，召宰相抵城罪。坐是下遷國子司業(yè)，簡孝秀德行升堂上，沉酗不率教者皆罷。躬講經(jīng)籍，生徒斤斤皆有法度。薛約者，狂而直，言事得罪，謫連州。使捕跡，得之城家。城坐吏于門，引約飲食訖，步至都外與別。帝惡城黨有罪，出為道州刺史。至道州，治民如治家，宜罰罰之，宜賞賞之，不以簿書（注）介意。月俸取足則已，官收其余。 注：簿書：官府中的文書簿冊。 1. 下列句中加粗詞的解釋，不正確的一項是（） A. 及覺，痛咎謝 咎：歸罪、責怪 B. 屑榆為粥，講論不輟 屑：碎末 C. 城固辭，使者委而去 委：丟下 D. 簡孝秀德行升堂上 簡：選拔 2. 下列各句中加點的詞語在文中的意義

10、與現(xiàn)代漢語不相同的一項是（） A. 而城浸聞得失且熟，猶未肯言 B. 慷慨引義，申直贄等 C. 躬講經(jīng)籍，生徒斤斤皆有法度 D. 宜罰罰之，宜賞賞之，不以簿書介意 3. 以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)陽城清慎正直的一組是（） 城遇之，慮其恥，退自匿 城固辭，使者委而去，城置之未嘗發(fā) 乃上疏極論延齡罪，慷慨引義，申直贄等 躬講經(jīng)籍，生徒斤斤皆有法度 城坐吏于門，引約飲食訖，步至都外 月俸取足則已，官收其余 A. B. C. D. 4. 下列對原文有關內(nèi)容的敘述與分析，不正確的一項是（） A. 陽城的品行深受人們的景仰。遠近的人都仰慕他的品行，前來求學的人接連不斷，當?shù)氐娜擞辛藸巿?zhí)，就請陽城來裁決

11、。 B. 陽城為人寬厚仁慈。對于偷盜他家樹的人，陽城退步避讓，以免對方羞愧；對于擅自以米換酒喝并醉倒于路的仆人，陽城將他背回了家，并寬慰他，讓他不必自責。 C. 陽城忠于職守，直言敢諫。他雖不如其他諫官那樣對政務事必躬親，但在大臣遭陷害，無人敢言時，他卻能不懼觸犯君威，挺身而出，仗義執(zhí)言。 D. 陽城教化有道。他擔任國子司業(yè)，對于太學諸生，獎掖孝道德行出眾者，斥退酗酒不遵守教化者。在他的教育下，太學諸生都能嚴守法度。 5. 把文言閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分） （1）或哀其餒，與之食，不納。 （2）使捕跡，得之城家。 【試題答案】 1. 解析：屑：名詞活用作動詞，磨成碎末。 答案：B 2. 解析：C. 古代漢語意為拘謹貌，現(xiàn)代漢語意為過分計較瑣細的或無關緊要的事物。古今意義不同；A. 所得所失，利弊。古今意義相同；B. 充滿