第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)（2011.6.1） 撰寫教師：許勝菊一、 教材內(nèi)容及分析：1、 內(nèi)容：人體對外界環(huán)境的感知教材內(nèi)容包括“視覺”探究和“聽覺”探究兩部分。2、 分析：人們對外界的信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，這樣做的目的是強(qiáng)調(diào)人體通過自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來適應(yīng)周圍環(huán)境的變化；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系；強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)展的本來面目更加合理地學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)及分析1、教學(xué)目標(biāo)：、理解眼球和耳的結(jié)構(gòu)與功能。、掌握視覺聽覺的形成過程。、闡述近視眼的成因和耳聾的原因及預(yù)防措施。2、分析：眼與視覺、眼球的結(jié)構(gòu)

2、是理解視覺形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，耳的結(jié)構(gòu)是理解聽覺形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對于聽覺的形成要充分聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)三、教學(xué)問題及分析：對于外界光線如何調(diào)節(jié)瞳孔的大小，兩人可以依次用手電筒照射對方眼睛（時間不要過長）觀察其變化，這樣就把抽象的問題具體化了。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1、基本流程：眼球的結(jié)構(gòu)和瞳孔的變化視覺的形成耳的結(jié)構(gòu)聽覺的形成耳聾的形成及預(yù)防。2、問題問題：同學(xué)們知道近視眼是怎樣形成的嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過提問引入課題。3、教學(xué)新課：（1）眼球的結(jié)構(gòu)和瞳孔的變化請學(xué)生觀看一段精彩足球比賽的視頻，從中感受觀眾的興奮與激動。然后，教師提問：觀眾席中的盲人會有如此興奮與激動嗎？這說明我們的哪種感官在發(fā)揮作用？

3、引出課題：眼和視覺人有80%的信息來自眼睛，因此，我們說“眼睛是心靈的窗口”，那么，視覺是怎樣形成的呢？要想解決此問題，我們就必須先了解眼球的結(jié)構(gòu)。學(xué)生對照課本圖討論，了解眼球的結(jié)構(gòu)及其功能。同時教師板書演示人眼球的結(jié)構(gòu)示意圖和照相機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生匯報討論結(jié)果，對照示意圖總結(jié)出眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。教師分發(fā)眼球的結(jié)構(gòu)模型，學(xué)生對照模型再次認(rèn)識眼球的結(jié)構(gòu)，學(xué)會卸和組裝模型，說出眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。 a.由于討論題涉及到物理中的一些知識，學(xué)生可能比較難以接受，所以，可以共同總結(jié)，也可以在研究完眼球的結(jié)構(gòu)之后，給出一定的比喻，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從而理解這方面的知識。b.在學(xué)習(xí)眼球結(jié)構(gòu)的同時，可以

4、加上瞳孔的變化，以小組為單位用手電筒做實(shí)驗(yàn)，體會瞳孔大小的變化?？梢钥凑n本中的圖即貓瞳孔的變化來理解，或者讓學(xué)生舉出生活中的例子。讓學(xué)生思考解釋：為什么我們白天進(jìn)電影院的時，眼睛看不清，過一會兒又慢慢看清楚了？這一過程中瞳孔發(fā)生了怎樣的變化？（2）視覺的形成 a.學(xué)生對照眼球的結(jié)構(gòu)模型，思考光線進(jìn)入眼球的路徑。提出問題：我們的視覺最終是在哪里形成的？是在視網(wǎng)膜上嗎？用還珠格格中紫薇失明的片段來解釋視覺的形成是在大腦皮層的視覺中樞。 b、總結(jié)視覺的形成，有條件可以用flash動畫來幫助學(xué)生理解其過程。根據(jù)這個原理，我們來分析如何糾正近視和遠(yuǎn)視，做到“三要”“四不要”。耳和聽覺 說明：本部分內(nèi)容比

5、較簡單，可以通過學(xué)生自學(xué)和簡單的點(diǎn)評完成教學(xué)任務(wù)。 1、四人為一組完成課本93頁的討論題。 2、學(xué)生舉出生活中的其他實(shí)例（23個），從中認(rèn)識到聽覺的重要性，引出耳的結(jié)構(gòu)。 3、出示耳的結(jié)構(gòu)模型或掛圖，對照課本完成對耳的結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識?？梢月?lián)系生活中的“暈車”等現(xiàn)象來理解半規(guī)管的功能等。 4、根據(jù)模型或掛圖了解耳的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生便可以輕松地理解了聽覺形成的過程，因?yàn)閷W(xué)生有了視覺形成的過程基礎(chǔ)，對聽覺的形成應(yīng)該比較容易。總結(jié)聽覺的形成過程。 5、思考：聽覺最終的形成部位在哪里？ 6、噪音的危害 在學(xué)完了聽覺形成后，我們認(rèn)識到了聽覺的重要性。我們該如何保護(hù)耳？噪音有哪些危害 學(xué)生討論此問題，從中總

6、結(jié)出生活中應(yīng)該注意問題。讓學(xué)生理解保護(hù)耳朵的重要性。 7、生思考：人的感覺器官還有哪些？你能舉出例子嗎？ 8、技能訓(xùn)練 人的視覺是存在誤差的，我們在生活中應(yīng)該認(rèn)識到此問題。 討論：凱倫曾經(jīng)渴望上帝給她三天的光明，我們該如何對待盲人？又該如何對待聾人？生活中你是否向盲人獻(xiàn)過愛心？ 4、目標(biāo)檢測： 在“進(jìn)一步探究：人的瞳孔大小能改變嗎？”的實(shí)驗(yàn)中，你觀察到光線逐漸增強(qiáng)時，瞳孔的變化過程是：_，結(jié)合瞳孔的位置，你認(rèn)為瞳孔的變化，可能是由_來調(diào)節(jié)的。答案：光線逐漸增強(qiáng)，瞳孔逐漸變小  虹膜 5：小結(jié)：6、配餐作業(yè)： A類： 1.不論較近或較遠(yuǎn)的物體，對于正常人來說，都能使物像落在視網(wǎng)膜上，這

7、主要是因?yàn)?    ) A.視網(wǎng)膜可以前后移動調(diào)節(jié) B.眼球的前后徑能隨意調(diào)節(jié) C.瞳孔可以縮小或放大 D.晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié) 2.在“進(jìn)一步探究：人的瞳孔大小能改變嗎？”的實(shí)驗(yàn)中，你觀察到光線逐漸增強(qiáng)時，瞳孔的變化過程是：_，結(jié)合瞳孔的位置，你認(rèn)為瞳孔的變化，可能是由_來調(diào)節(jié)的。 參考答案：1、D 2、光線逐漸增強(qiáng)，瞳孔逐漸變小  虹膜 B類： 1、.據(jù)圖回答以下問題： 眼球成像模式圖(1)_圖是正常的眼睛，_圖是近視眼。 (2)請簡要畫一個示意圖，表示近視眼經(jīng)眼睛調(diào)節(jié)后，物像可以落在視網(wǎng)膜上。 (3)隨著年級的增高，戴眼鏡的同學(xué)越來越多。請結(jié)合你的體會，說說在日常學(xué)習(xí)生活中，要預(yù)防近視眼，應(yīng)注意哪些方面？ 2、.一個戰(zhàn)士在經(jīng)歷了一場激烈的戰(zhàn)斗之后，突然發(fā)現(xiàn)自己聽不清外界的聲音。初步檢查，發(fā)現(xiàn)他的鼓膜等耳的結(jié)構(gòu)沒有損傷。你認(rèn)為，這位戰(zhàn)士失去聽覺，可能是哪部分的結(jié)構(gòu)發(fā)生病變？簡要說明你判斷的理由。 參考答案：1、(1)B  A  (2)(3)略 2、可能是聽覺神經(jīng)或者是大腦產(chǎn)生聽覺的區(qū)域受損。根據(jù)聽覺形成