高考議論文訓(xùn)練生活如玫瑰作文導(dǎo)引

1、“生活如玫瑰生活如玫瑰”作文講評(píng)作文講評(píng)作文不僅是技法作文不僅是技法的競(jìng)爭(zhēng)，更是思的競(jìng)爭(zhēng)，更是思維的較量維的較量 ！作文是帶著鐐銬作文是帶著鐐銬的舞蹈的舞蹈 ！材料作文題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求材料作文題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。作文。生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一個(gè)夢(mèng)想，生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一個(gè)夢(mèng)想，每根花刺昭示一種現(xiàn)實(shí)。每根花刺昭示一種現(xiàn)實(shí)。法國(guó)作家阿爾弗萊法國(guó)作家阿爾弗萊德德繆塞繆塞請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感受和聯(lián)想，寫一篇不少于請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感受和聯(lián)想，寫一篇不少于800800字的議論文。字的議論文。要求：要求：自擬標(biāo)題；自擬標(biāo)題；自定立意；自定立意；文體特文體特征鮮明；

2、征鮮明；有三個(gè)以上分論點(diǎn)。有三個(gè)以上分論點(diǎn)。環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)一：審題立意審題立意關(guān)系性話題的名言關(guān)系性話題的名言材料的審題材料的審題 看到帶有隱喻象征意看到帶有隱喻象征意味的蘊(yùn)含著一個(gè)關(guān)系性味的蘊(yùn)含著一個(gè)關(guān)系性話題的名言材料，話題的名言材料， 我們我們?cè)撛趺崔k？該怎么辦？分析意象，尋找核心分析意象，尋找核心詞（句），理清關(guān)系，詞（句），理清關(guān)系，整合概括整合概括 。從整體上來(lái)理解，它蘊(yùn)含從整體上來(lái)理解，它蘊(yùn)含著一個(gè)關(guān)系性話題：夢(mèng)想著一個(gè)關(guān)系性話題：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)。與現(xiàn)實(shí)。若抓住若抓住“每片花瓣代表一個(gè)每片花瓣代表一個(gè)夢(mèng)想夢(mèng)想”這句，這句， 側(cè)重側(cè)重“夢(mèng)想夢(mèng)想” 有哪些立意？有哪些立意？多角度立意多角度

3、立意夢(mèng)想的力量（點(diǎn)亮現(xiàn)實(shí)、改變現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)）夢(mèng)想的力量（點(diǎn)亮現(xiàn)實(shí)、改變現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)）夢(mèng)想的確立（面對(duì)現(xiàn)實(shí)、立足現(xiàn)實(shí)）夢(mèng)想的確立（面對(duì)現(xiàn)實(shí)、立足現(xiàn)實(shí)）夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)（認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、改變現(xiàn)實(shí)）夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)（認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、改變現(xiàn)實(shí)）多角度立意多角度立意若抓住若抓住“每根花刺昭示一種現(xiàn)每根花刺昭示一種現(xiàn)實(shí)實(shí)”這句，側(cè)重這句，側(cè)重“現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)”作哪作哪些立意？些立意？現(xiàn)實(shí)如刺，需要有夢(mèng)想來(lái)激勵(lì)，成就美麗人生現(xiàn)實(shí)如刺，需要有夢(mèng)想來(lái)激勵(lì)，成就美麗人生。夢(mèng)想再美好，如不立足現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想只能是鏡中夢(mèng)想再美好，如不立足現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想只能是鏡中花，水中月?；?，水中月。立足現(xiàn)實(shí)或依托現(xiàn)實(shí)，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。立足現(xiàn)實(shí)或依托現(xiàn)實(shí)，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

4、。多角度立意多角度立意若從整體著眼，立意為什么？若從整體著眼，立意為什么？既要有夢(mèng)想，又要立足現(xiàn)既要有夢(mèng)想，又要立足現(xiàn)實(shí)（依托現(xiàn)實(shí)）實(shí)（依托現(xiàn)實(shí)）反思審題立意失誤反思審題立意失誤1.1.沒(méi)有兼顧沒(méi)有兼顧“夢(mèng)想夢(mèng)想”“”“現(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)”二者的關(guān)系，二者的關(guān)系，偏離題偏離題意意。視兩者為一，捆綁表述。視兩者為一，捆綁表述。如夢(mèng)想與如夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)讓人奮進(jìn)；夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)讓人成功；現(xiàn)實(shí)讓人奮進(jìn)；夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)讓人成功；只偏重一方去寫只偏重一方去寫，而一點(diǎn)沒(méi)涉及另而一點(diǎn)沒(méi)涉及另一面一面, ,如只談夢(mèng)想，或只談現(xiàn)實(shí)；如只談夢(mèng)想，或只談現(xiàn)實(shí)；反思審題立意失誤反思審題立意失誤2.2.轉(zhuǎn)移話題轉(zhuǎn)移話題，把現(xiàn)實(shí)等把現(xiàn)實(shí)等同于困

5、難挫折失意來(lái)寫；同于困難挫折失意來(lái)寫；3.3.泛泛寫人生、生活、泛泛寫人生、生活、樂(lè)觀，樂(lè)觀，完全跑題。完全跑題。反思失誤反思失誤尋找對(duì)策尋找對(duì)策分析意象，尋找核心分析意象，尋找核心詞（句），詞（句），理清關(guān)系理清關(guān)系，整合概括整合概括 。環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二：巧擬標(biāo)題巧擬標(biāo)題心理作用心理作用: :先入為主，第一印象。對(duì)于作文，先入為主，第一印象。對(duì)于作文，首先躍入閱卷者眼中的是文題，題目的首先躍入閱卷者眼中的是文題，題目的好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分，題目不好，也會(huì)影響到得分分，題目不好，也會(huì)影響到得分。評(píng)分作用評(píng)分作用: :不擬文題扣不擬文題扣2 2分，

6、擬題不當(dāng)扣分，擬題不當(dāng)扣1 1分。分。實(shí)際上，由于前二者的原因，如果不實(shí)際上，由于前二者的原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對(duì)不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對(duì)不止一兩分。止一兩分。醒目醒目準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔悅目悅目形象、優(yōu)美形象、優(yōu)美 一般化的題目、太實(shí)在的題目以及抽一般化的題目、太實(shí)在的題目以及抽象的題目，要盡量給它們披上形象的外衣，象的題目，要盡量給它們披上形象的外衣，使人一見(jiàn)而生清新之感。如使人一見(jiàn)而生清新之感。如: :人生離不開(kāi)自立人生離不開(kāi)自立可改成可改成自立自立人生的風(fēng)帆人生的風(fēng)帆談理解談理解可換成可換成搭起通向理解的五搭起通向理解的五彩橋彩橋走出自卑走出自卑可

7、修飾為可修飾為天空中也有你天空中也有你的星座的星座走出自卑走出自卑 評(píng)判標(biāo)題評(píng)判標(biāo)題追逐夢(mèng)想追逐夢(mèng)想人生的兩面人生的兩面綻放心中的夢(mèng)想綻放心中的夢(mèng)想給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機(jī)會(huì)給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機(jī)會(huì)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)花瓣與花刺花瓣與花刺夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)保持樂(lè)觀的心態(tài)保持樂(lè)觀的心態(tài)如果夢(mèng)想是現(xiàn)實(shí)如果夢(mèng)想是現(xiàn)實(shí)評(píng)判標(biāo)題評(píng)判標(biāo)題克服挫折才叫逐夢(mèng)克服挫折才叫逐夢(mèng)你的內(nèi)心強(qiáng)大嗎你的內(nèi)心強(qiáng)大嗎現(xiàn)實(shí)不完美現(xiàn)實(shí)不完美 完美不現(xiàn)實(shí)完美不現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想？現(xiàn)實(shí)！夢(mèng)想？現(xiàn)實(shí)！理想很豐滿理想很豐滿 現(xiàn)實(shí)很骨感現(xiàn)實(shí)很骨感樂(lè)觀的玫瑰樂(lè)觀的玫瑰夢(mèng)醒時(shí)分夢(mèng)醒時(shí)分讓羈絆成為夢(mèng)想的動(dòng)力讓羈絆成為夢(mèng)想的動(dòng)力細(xì)嗅人生的花香細(xì)嗅人生的花香認(rèn)清現(xiàn)實(shí)

8、，方能成就夢(mèng)想認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，方能成就夢(mèng)想摘掉現(xiàn)實(shí)之刺，綻放夢(mèng)想之花摘掉現(xiàn)實(shí)之刺，綻放夢(mèng)想之花夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中綻放夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中綻放懷揣夢(mèng)想，正視現(xiàn)實(shí)懷揣夢(mèng)想，正視現(xiàn)實(shí)好題好題: :明目善睞明目善睞好題好題: :明目善睞明目善睞讓夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)讓夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)莫讓現(xiàn)實(shí)偷走你的夢(mèng)想莫讓現(xiàn)實(shí)偷走你的夢(mèng)想讓夢(mèng)想之花綻放在現(xiàn)實(shí)的枝頭讓夢(mèng)想之花綻放在現(xiàn)實(shí)的枝頭殘酷現(xiàn)實(shí)鑄就美麗夢(mèng)想殘酷現(xiàn)實(shí)鑄就美麗夢(mèng)想立足立足現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí) 追逐夢(mèng)想追逐夢(mèng)想好題好題: :明目善睞明目善睞讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞讓花瓣在尖刺中起舞讓花瓣在尖刺中起舞有心觸花有心觸花 切莫畏刺切莫畏刺仰望星空仰望星空 腳踏實(shí)地腳踏實(shí)地反思反思尋找尋找如何

9、避免擬題不當(dāng)？如何避免擬題不當(dāng)？認(rèn)真審題立意（構(gòu)思）認(rèn)真審題立意（構(gòu)思）精于表達(dá)（態(tài)度）精于表達(dá)（態(tài)度）避免擬題不當(dāng)方法避免擬題不當(dāng)方法使用材料核心詞使用材料核心詞千萬(wàn)別近義詞轉(zhuǎn)換千萬(wàn)別近義詞轉(zhuǎn)換善用意象表述善用意象表述巧用修辭美化巧用修辭美化環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)三：設(shè)立分論點(diǎn)設(shè)立分論點(diǎn)多元思維設(shè)立分論點(diǎn)多元思維設(shè)立分論點(diǎn)層層設(shè)疑法層層設(shè)疑法例：例：論點(diǎn)：生活應(yīng)該是豐富多彩的論點(diǎn)：生活應(yīng)該是豐富多彩的。 （1 1）生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。）生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。 （是什么）（是什么） (2(2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；

10、 有利于人的全面發(fā)展，有益于身心健康；有利于人的全面發(fā)展，有益于身心健康； 有利于充分調(diào)動(dòng)人的積極性，形成生動(dòng)活潑的局面有利于充分調(diào)動(dòng)人的積極性，形成生動(dòng)活潑的局面 （為什么）（為什么）（3 3）要會(huì)工作，也要會(huì)休息，培養(yǎng)多方面的生活情趣；）要會(huì)工作，也要會(huì)休息，培養(yǎng)多方面的生活情趣； 社會(huì)要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。社會(huì)要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。 （怎么樣）（怎么樣）層層設(shè)疑法。層層設(shè)疑法。即依據(jù)即依據(jù)“是什么是什么為什么為什么怎么樣怎么樣”的的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。 拆除心墻拆除心墻中心論點(diǎn)：用磚堆砌起來(lái)的墻是可以拆除的，中心論點(diǎn)：用磚堆砌起來(lái)的墻是可以拆除的，其實(shí)人與

11、人之間的心墻也一定可以拆除。其實(shí)人與人之間的心墻也一定可以拆除。分論點(diǎn)分論點(diǎn)（1 1）心墻阻隔著人與人之間的交往。心墻阻隔著人與人之間的交往。拆除心墻，拆除心墻，人與人之才能和睦友好相處。人與人之才能和睦友好相處。 為什么為什么分論點(diǎn)（分論點(diǎn)（2 2）拆除心墻，我們呼喚人間真愛(ài)。）拆除心墻，我們呼喚人間真愛(ài)。分論點(diǎn)（分論點(diǎn)（3 3）拆除心墻，我們講究溝通藝術(shù)。）拆除心墻，我們講究溝通藝術(shù)。 怎么辦怎么辦讓夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)讓夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)中心論點(diǎn)：讓夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)，我們才中心論點(diǎn)：讓夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)，我們才會(huì)到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。會(huì)到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。分論點(diǎn)分論點(diǎn)1 1：樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，執(zhí)著地追：樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，執(zhí)著

12、地追求夢(mèng)想。求夢(mèng)想。分論點(diǎn)分論點(diǎn)2 2：在現(xiàn)實(shí)面前做逃兵，夢(mèng)想就：在現(xiàn)實(shí)面前做逃兵，夢(mèng)想就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。分論點(diǎn)分論點(diǎn)3 3：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要一種精益求精：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要一種精益求精的態(tài)度的態(tài)度優(yōu)秀的分論點(diǎn)優(yōu)秀的分論點(diǎn)思維上：層層推進(jìn)思維上：層層推進(jìn)表達(dá)上：扣得住、分表達(dá)上：扣得住、分得開(kāi)、排得順、警句化得開(kāi)、排得順、警句化下面的分論點(diǎn)設(shè)立與表達(dá)下面的分論點(diǎn)設(shè)立與表達(dá)得如何？得如何？題目：題目：莫讓現(xiàn)實(shí)偷走你的夢(mèng)想莫讓現(xiàn)實(shí)偷走你的夢(mèng)想分論點(diǎn)分論點(diǎn)1 1：守護(hù)夢(mèng)想，要自己推自：守護(hù)夢(mèng)想，要自己推自己一把。己一把。分論點(diǎn)分論點(diǎn)2 2：守護(hù)夢(mèng)想，要有永不放：守護(hù)夢(mèng)想，要有永不放棄的信念

13、。棄的信念。分論點(diǎn)分論點(diǎn)3 3：有多少人能不遺余力為：有多少人能不遺余力為夢(mèng)想奮斗并正視殘酷的現(xiàn)實(shí)呢？夢(mèng)想奮斗并正視殘酷的現(xiàn)實(shí)呢？下面的分論點(diǎn)設(shè)立與表達(dá)得如下面的分論點(diǎn)設(shè)立與表達(dá)得如何？何？題目：題目：正視現(xiàn)實(shí)正視現(xiàn)實(shí) 與夢(mèng)同行與夢(mèng)同行首先，待人友善是追夢(mèng)的保證首先，待人友善是追夢(mèng)的保證其次，注重小事上的經(jīng)驗(yàn)積累，才其次，注重小事上的經(jīng)驗(yàn)積累，才能為夢(mèng)想提供質(zhì)的飛躍能為夢(mèng)想提供質(zhì)的飛躍最后，堅(jiān)持才是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必經(jīng)之最后，堅(jiān)持才是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必經(jīng)之路。路。下面的分論點(diǎn)設(shè)立與表達(dá)得如下面的分論點(diǎn)設(shè)立與表達(dá)得如何？何？題目：題目：綻放夢(mèng)想之花綻放夢(mèng)想之花分論點(diǎn)分論點(diǎn)1 1：綻放夢(mèng)想之花，要有正確的分向

14、：綻放夢(mèng)想之花，要有正確的分向分論點(diǎn)分論點(diǎn)2 2：綻放夢(mèng)想之花，要通過(guò)不懈的努力：綻放夢(mèng)想之花，要通過(guò)不懈的努力分論點(diǎn)分論點(diǎn)3 3：綻放夢(mèng)想之花，不能輕言放棄：綻放夢(mèng)想之花，不能輕言放棄反思分論點(diǎn)設(shè)立與表達(dá)反思分論點(diǎn)設(shè)立與表達(dá)有沒(méi)有有意識(shí)地運(yùn)用設(shè)立分論點(diǎn)的有沒(méi)有有意識(shí)地運(yùn)用設(shè)立分論點(diǎn)的思維方法？思維方法？有沒(méi)有建立起題目有沒(méi)有建立起題目中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)分論點(diǎn)之間的邏輯鏈，使分論點(diǎn)分論點(diǎn)之間的邏輯鏈，使分論點(diǎn)緊扣中心論點(diǎn)（題目）？緊扣中心論點(diǎn)（題目）？有沒(méi)有習(xí)慣推敲分論點(diǎn)語(yǔ)言使之條有沒(méi)有習(xí)慣推敲分論點(diǎn)語(yǔ)言使之條理化、警句化？理化、警句化？作文中存在的問(wèn)題作文中存在的問(wèn)題：1、審題立意失誤、審題立

15、意失誤沒(méi)有揭示二者的關(guān)系沒(méi)有揭示二者的關(guān)系只偏重一方去寫只偏重一方去寫把現(xiàn)實(shí)等同于困難挫折失意來(lái)把現(xiàn)實(shí)等同于困難挫折失意來(lái)寫寫2 2、標(biāo)題擬設(shè)不當(dāng)標(biāo)題擬設(shè)不當(dāng)3 3、結(jié)構(gòu)不美觀：、結(jié)構(gòu)不美觀：段落過(guò)長(zhǎng)式；一段落過(guò)長(zhǎng)式；一句兩句一段式；大頭式，長(zhǎng)尾式句兩句一段式；大頭式，長(zhǎng)尾式等；等；4 4、中途易轍，寫作思路混亂：、中途易轍，寫作思路混亂：開(kāi)開(kāi)頭寫了理想與現(xiàn)實(shí)，寫著寫著轉(zhuǎn)頭寫了理想與現(xiàn)實(shí)，寫著寫著轉(zhuǎn)移到成功與失敗，如何戰(zhàn)勝困難移到成功與失敗，如何戰(zhàn)勝困難等方面；等方面；5 5、卷面、字跡、字?jǐn)?shù)等不合要求、卷面、字跡、字?jǐn)?shù)等不合要求（1 1）夢(mèng)想的陽(yáng)光可以溫暖現(xiàn)實(shí)的冷酷。夢(mèng)想的陽(yáng)光可以溫暖現(xiàn)實(shí)的

16、冷酷。如若如若海子能夠在面朝海子能夠在面朝現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)的大海時(shí)，想起的大海時(shí)，想起春暖花開(kāi)的幸福春暖花開(kāi)的幸福夢(mèng)想夢(mèng)想，那么锃亮的鐵軌上，那么锃亮的鐵軌上，也不會(huì)橫臥悲傷的靈魂；也不會(huì)橫臥悲傷的靈魂；如若如若劉偉沒(méi)有在劉偉沒(méi)有在現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)的巨浪中，緊握的巨浪中，緊握夢(mèng)想夢(mèng)想的船槳，那么金的船槳，那么金色的維也納大廳里，也不會(huì)回蕩婉轉(zhuǎn)的色的維也納大廳里，也不會(huì)回蕩婉轉(zhuǎn)的梁祝。梁祝。可見(jiàn)可見(jiàn)，現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的，但往往是殘酷的，但是正如劉偉所說(shuō)：是正如劉偉所說(shuō)：“活著已值得慶祝，我活著已值得慶祝，我們應(yīng)當(dāng)精彩地活。們應(yīng)當(dāng)精彩地活?！?（2 2）成功需要夢(mèng)想的指引。成功需要夢(mèng)想的指引。沒(méi)有沒(méi)有夢(mèng)想夢(mèng)想的

17、世的世界如晨霧彌漫的大海，讓你不知身在何方；界如晨霧彌漫的大海，讓你不知身在何方；夢(mèng)想如陽(yáng)光，驅(qū)散晨霧，讓夢(mèng)想如陽(yáng)光，驅(qū)散晨霧，讓現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)清晰澄明。清晰澄明。就像就像李林祥夫婦，是環(huán)游世界的李林祥夫婦，是環(huán)游世界的夢(mèng)想夢(mèng)想，讓他，讓他們沖破年齡的障礙，掙脫們沖破年齡的障礙，掙脫現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)的阻擋，執(zhí)手的阻擋，執(zhí)手踏過(guò)青藏之巔，相攜穿越東北的原始森林踏過(guò)青藏之巔，相攜穿越東北的原始森林-是夢(mèng)想是夢(mèng)想，讓他們?cè)酒降睦夏晟钊?，讓他們?cè)酒降睦夏晟钊绱司?，如此讓人向往；此精彩，如此讓人向往；是?mèng)想是夢(mèng)想，讓他們?cè)?，讓他們?cè)酒椒驳膼?ài)情如此美好，如此讓人艷羨。本平凡的愛(ài)情如此美好，如此讓人艷羨。

18、夢(mèng)夢(mèng)想在此，成功便不再遙不可及。想在此，成功便不再遙不可及。 （3 3）夢(mèng)想能夠照亮現(xiàn)實(shí)。若不是夢(mèng)想能夠照亮現(xiàn)實(shí)。若不是夢(mèng)想夢(mèng)想的指引，李林祥和趙雅范不會(huì)低碳游的指引，李林祥和趙雅范不會(huì)低碳游遍中國(guó)，留下他們愛(ài)的足跡，履行他遍中國(guó)，留下他們愛(ài)的足跡，履行他們愛(ài)的承諾；們愛(ài)的承諾；若不是若不是夢(mèng)想的指引，司夢(mèng)想的指引，司馬遷不會(huì)在遭受奇恥大辱后著成史馬遷不會(huì)在遭受奇恥大辱后著成史記，成就記，成就“史家之絕唱，無(wú)韻之離史家之絕唱，無(wú)韻之離騷騷”；若不是若不是夢(mèng)想的指引，武則天也夢(mèng)想的指引，武則天也不會(huì)在不會(huì)在“狐媚能惑主狐媚能惑主”的罵言中崛起，的罵言中崛起，成為一代女皇，書寫成為一代女皇，書寫“貞觀遺風(fēng)貞觀遺風(fēng)”?？梢?jiàn)可見(jiàn)，夢(mèng)想夢(mèng)想是一束陽(yáng)光，能夠照亮是一束陽(yáng)光，能夠照亮現(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)，為生命添彩。，為生命添彩。 （4 4）夢(mèng)想來(lái)源于現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想來(lái)源于現(xiàn)實(shí)。 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不是一蹴而就的，它需要我們立實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不是一蹴而就的，它需要我們立足于現(xiàn)實(shí)，從實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，為夢(mèng)想奠定基礎(chǔ)足于現(xiàn)實(shí)，從實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，為夢(mèng)想奠定基礎(chǔ)。西班牙作家塞萬(wàn)提斯一生坎坷，而正是這樣的西班牙作家塞萬(wàn)提斯一生坎坷，而正是這樣的現(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)給予他無(wú)限的創(chuàng)作靈感。他通過(guò)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的給予他無(wú)限的創(chuàng)作靈感。他通過(guò)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻理解，創(chuàng)作出了讓全世界都發(fā)笑的唐吉坷德，深刻理解，創(chuàng)作出了讓全世界都發(fā)笑的