三年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案

1、三年級(jí)上冊(cè)爬天都峰導(dǎo)學(xué)案一、 教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕 困難、奮發(fā)向上的品格。練習(xí)運(yùn)用邊讀邊想的讀書(shū)方法，理解詞語(yǔ)，讀懂句子， 從而理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字。掌握暑假、似乎、猶豫、終于、紀(jì)念、鼓舞、 決心、居然、手腳并用、白發(fā)蒼蒼等詞語(yǔ)。練習(xí)用“.比 ”、會(huì)丿 L L 會(huì)丿 L L ” 造句。有感情地朗讀課文。二、 預(yù)習(xí)學(xué)案通過(guò)對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變 化。讀懂課文結(jié)尾的一句話。三、 導(dǎo)學(xué)案一、 導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)告訴老師，課文寫(xiě)了哪些 人爬天都峰？爬上去了嗎？他們是不是很輕松地爬上了天都峰？是怎么爬的？誰(shuí) 來(lái)說(shuō)一說(shuō)？二、 教學(xué)過(guò)

2、程學(xué)習(xí)課文自然段：齊讀，思考：自然段交代了什么？2 2、學(xué)習(xí)課文第二自然段：指讀，思考：天都峰有什么特點(diǎn)？看投影或圖片：岡“才我們讀了課文，下面請(qǐng)看：這就是天都峰，它是黃山最險(xiǎn)峻的“三大奇峰”之一，海拔18401840 米，坡度在 7070 度以上，最險(xiǎn)處接近 9090 度。請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，看能不能用一 兩個(gè)字總結(jié)一下天都峰的特點(diǎn)？下面請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，找出哪些詞語(yǔ)和句子最能說(shuō)明天都峰的高、陡，把它畫(huà)出來(lái)？學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下兩點(diǎn)理解：1、“我站在天都峰腳下抬頭望：啊。峰頂這么高，在云彩上面哩！”A A 我是怎么觀察天都峰的？為什么要“抬頭望”？B B 這句話中有兩個(gè)語(yǔ)氣詞？誰(shuí)能找出來(lái)

3、？“啊和哩”這兩個(gè)詞表達(dá)了 “我”的驚嘆，那么“我”在驚嘆什么？c c 峰頂這么高，高得仿佛怎么樣？學(xué)生用課文中的話回答。2、面對(duì)險(xiǎn)峻的天都峰，“我”這時(shí)心里是怎么想的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。3、教師引讀：是?。?“再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)上面的鐵鏈，似乎是? ”學(xué)生接讀“從天上掛下來(lái)的，”教師引讀：“真叫人？”生：“發(fā)顫！”A A “筆陡”是什么意思？B B “發(fā)顫”說(shuō)明了什么？ “我”為什么“發(fā)顫”？學(xué)習(xí)三、四、五自然段總結(jié)過(guò)渡：1、天都峰如此險(xiǎn)峻，所以“我”心里有點(diǎn)害怕“發(fā)顫”， 也難怪“我”有的懷疑：自己能爬上天都峰嗎？2、下面聽(tīng)老師讀課文，想一想：面對(duì)又高又陡的天都 峰，“我”為什么不再猶豫了

4、？A A 猶豫是什么意思，誰(shuí)來(lái)告訴大家？B B “我”面對(duì)險(xiǎn)峻的天都峰，不知道能不能爬上去，所以拿不定主意。 想一想， 面對(duì)困難， 你猶豫過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)用“猶 豫”造個(gè)句子？這時(shí)，“我”和一位不認(rèn)識(shí)的老爺爺相遇了。當(dāng)老爺爺碰到我時(shí)，他是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀?！拔摇庇质窃趺磫?wèn)老爺爺?shù)?？這兩句話中都有“也來(lái)”這個(gè)詞，兩個(gè)“也來(lái)”說(shuō)明“我” 老爺爺都是怎么想的呢：學(xué)生自由發(fā)言，歸納到：老爺爺和“我”互相佩服，都很驚訝。指名再讀“我”和老爺爺?shù)脑挕Ｖv讀六、七自然段默讀，思考：“我”和老爺爺是怎么爬天都峰的，結(jié)果 怎么樣？引導(dǎo)：“我”奮力向上爬著，老爺爺肯定也是在奮力攀 登，“奮力”是什么意思？請(qǐng)你畫(huà)出能夠

5、說(shuō)明“我”奮力攀登的詞。學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：一會(huì)兒手腳并用爬呀爬 終于奮力攀登的結(jié)果是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀有關(guān)課文？ 學(xué)習(xí)八、九自然段“世上無(wú)難事，只要肯登攀！ ”經(jīng)過(guò)奮力的攀登，我們： 終于到了天都峰的最險(xiǎn)處鯽魚(yú)背這個(gè)地方， 下面我請(qǐng)兩位同 學(xué)分角色朗讀 8 8、 9 9 自然斷，思考：我和老爺爺為什么要互相道謝？分角色朗讀看投影片：老爺爺和“我”互相道謝的話。讀老爺爺?shù)脑挘熬尤弧笔鞘裁匆馑?？可以換成果然嗎? 能換成什么詞？老爺爺為什么要謝謝“我”？讀“我”的話，我為什么要謝謝老爺爺？學(xué)習(xí)最后一節(jié)這時(shí)，爸爸部怎么說(shuō)的呢？指名朗讀最后一節(jié)?！凹橙　笔鞘裁匆馑?？這一老一素不相識(shí)，他們是怎樣從對(duì)方身上汲取力量 的？學(xué)生自由發(fā)言。5 5、復(fù)習(xí)，看板書(shū)，簡(jiǎn)單小結(jié)九、發(fā)言：讀了這篇課文，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？相機(jī)板書(shū)。總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，課文爬天都峰主要 講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素 不相識(shí)的