《生物的特征》教學(xué)設(shè)計方案和對策

1、 .wd.?生物的特征?_教學(xué)設(shè)計.案例名稱生物的特征科目生物教學(xué)對象七年級新生提供者陳麗萍課時1課時一、教材內(nèi)容分析本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的第一課，課名是?生物的特征?，是義務(wù)教育教科書?生物學(xué)?七年級上冊的第一節(jié)生物課。這一課作為初中生物學(xué)的開場，首先是明確了生物的概念，使學(xué)生清楚地認(rèn)識生物學(xué)的研究對象。因此，本節(jié)的重點知識就是生物的根本特征。掌握生物與非生物的區(qū)分方法，而區(qū)分的過程那么需要通過觀察和比照待分析事物與生物的一般特征是否吻合。另外，作為初中生物第一課，教師應(yīng)通過這節(jié)課激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的熱情，因此，宜采用比擬輕松活潑的課堂組織形式。二、教學(xué)目標(biāo)知識，技能，情感態(tài)度、價值觀知識目標(biāo)

2、：1、觀察生物和非生物，比擬它們的區(qū)別。2、學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。能力目標(biāo)：1、通過實物展示讓學(xué)生認(rèn)識生物和非生物。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：增強熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生剛跨入中學(xué)校門，生物學(xué)對他們來說，是一門嶄新的課程。學(xué)生對生物學(xué)的知識知之甚少，甚至不能正確區(qū)分生物與非生物，雖然他們具有強烈的好奇心，但持久性不強，具有一定的感性認(rèn)識，但理性認(rèn)識欠缺。有的學(xué)生膽小，在課堂上不敢表達(dá)自己的想法，不敢積極答復(fù)以下問題，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至不敢向教師提問，

3、不能長時間集中注意力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計新課教學(xué)分二個層次，第一層次教學(xué)了解觀察的方法。通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，看一看，說一說等活動使每個學(xué)生都參與到知識形成的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)觀察應(yīng)具有的特點，。第二層次生物特征的教學(xué)。應(yīng)用科學(xué)觀察的方法，通過小組合作學(xué)習(xí)和匯報交流等方式讓學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)氣氛中全體參與主動探究，親身體驗，合作交流，從而歸納得到生物的共同特征。另外，在練習(xí)設(shè)計中，結(jié)合學(xué)生生活實際，由易到難，層層深入。練習(xí)形式靈活多樣，有根本練習(xí)，綜合練習(xí)，還有拓展練習(xí)。讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識，形成技能，開展思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備.多媒體教室;·

4、義務(wù)教育教科書；·專門為本課制作的PPT課件；·一段網(wǎng)絡(luò)視頻.一盆盆栽綠色花卉和一盆盆栽塑料花卉 .珊瑚標(biāo)本六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備情境導(dǎo)入1.【視頻播放】智能機(jī)器人跳舞2. 提問智能機(jī)器人是不是生物3.提問社么是生物？生物具有哪些根本特征？觀看，思考，答復(fù)討論并交流激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生閱讀課本第2-8頁的科學(xué)方法“觀察，并思考答復(fù)以下問題:1. 你認(rèn)為什么是觀察？2. 科學(xué)觀察的方法是什么？閱讀后答復(fù)?？偨Y(jié)出科學(xué)的觀察應(yīng)該是：1. 有明確的目的；2. 觀察時要全面、細(xì)致、實事求是、并及時記錄下來；3. 對長時期的觀察要有方案，有

5、耐心；4. 觀察時要積極思考，多問幾個為什么。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，為新課順利開展提供方法準(zhǔn)備.在實際觀察中體驗科學(xué)的觀察方法合作探究，【講述】了解生物的根本特征，我們首先要對生物進(jìn)展觀察。展示活的盆栽月季和塑料盆景月季，比擬活的盆栽月季和塑料盆景月季，找出它們的不同之處 要求學(xué)生以小組為單位討論，小組研究討論完畢后，各組派代表向全班匯報，最后其他小組同學(xué)再發(fā)言補充。觀察圖片資料，并分組討論，一名學(xué)生記錄討論結(jié)果。展示交流對學(xué)生的陳述進(jìn)展評價與講解，并進(jìn)展補充和歸納?！局v解1】活的花卉能夠從小長大，到一定時候就能繁殖下一代。【講解2】落葉能帶走一局部廢物。植物通過落葉、呼吸排出廢物?！局v解3】綠色的汁

6、液是從植物細(xì)胞里流出來的。除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！局v解4】植物需要水分和無機(jī)鹽，還需要有機(jī)物，所需的有機(jī)物由自身制造?！局v解5】植物能對光的刺激作出反響，具有向光性，植物的根還有向水性、向地性、向肥性的特點小組長陳述本組的發(fā)現(xiàn)下面是交流的大致內(nèi)容：1生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)1植物可以通過光合作用自己制造有機(jī)物，并為動物提供了食物；2寄生植物獲取別的生物體中的有機(jī)物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等；3動物從自然環(huán)境中獲取現(xiàn)成的有機(jī)物。如貓抓鼠吃；青蛙抓蟲吃；狗吃肉；羊吃草等；4細(xì)菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動物的尸體糞便等有機(jī)物。任何生物的生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)。2生物需要呼吸1植物的光合作用需

7、要的能量來自呼吸作用提供，植物的各項生理活動所需要的能量都是由呼吸作用提供的。2人從出生到生命的最后一刻不能停頓的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。3魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。4鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次5水生的爬行動物有專門適應(yīng)水中進(jìn)展氣體交換的構(gòu)造，如海龜它的肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內(nèi)有肛門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細(xì)血管豐富，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時在水中不出來。6水生植物有氣道如藕的莖中有氣道；水稻的莖桿是中空的可通氣。3生物體都能繁殖后代1許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。2有些植物能產(chǎn)生種子.爬行動

8、物有專門適應(yīng)水中進(jìn)展氣體交換的構(gòu)造，如海龜它的肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內(nèi)有肛門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細(xì)血管豐富，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時在水中不出來。6水生植物有氣道如藕的莖中有氣道；水稻的莖桿是中空的可通氣。3生物體都能繁殖后代1許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。2有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓；小麥、水稻能分蘗；8除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成3白薯、土豆能出芽。4藻類、苔蘚、蕨類能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。5細(xì)菌、草履蟲等生物通過分裂生殖，產(chǎn)生新個體。6許多動物通過產(chǎn)崽繁殖后代。4生物能對外界刺激做出反響1植物缺水會發(fā)蔫；水多了會澇。2

9、施肥少了長不好；施肥多了會燒苗。3含羞草受到外界刺激會做出反響；捕蟲植物有特殊的捕蟲作用。4植物有向光性、向水性、向肥性等。5動物會捕捉食物逃避敵害等。5生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出1植物能夠通過落葉帶走一局部廢物。2人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。6生物能生長1植物能由一粒種子長成一棵參天大樹。2小鳥由卵孵出長成大鳥。小孩能夠長成一個大人。等7生物還會生病、衰老、死亡1植物有生有死，植物會生病。2動物有生有死，動物也會生病。次。5水生的爬行動物有專門適應(yīng)水中進(jìn)展氣體交換的構(gòu)造，如海龜它的肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內(nèi)有肛門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，

10、其上毛細(xì)血管豐富，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時在水中不出來。6水生植物有氣道如藕的莖中有氣道；水稻的莖桿是中空的可通氣。3生物體都能繁殖后代1許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。2有些植物能產(chǎn)生秧子穩(wěn)固提升各抒己見，探討生物與非生物的區(qū)別，并找出生物的共同特征小結(jié)評價【小結(jié)】通過觀察和比擬，我們以綠色花卉為代表結(jié)合局部圖片資料，找到了生物和非生物的一些不同點，也認(rèn)識了生物的根本特征，請學(xué)生歸納生物的根本特征提問1.學(xué)完這節(jié)課后，同學(xué)們知道了什么是生物？2.生物都具有共同的構(gòu)造根底，都要進(jìn)展一系列的生理活動：需要呼吸，需要營養(yǎng)，需要排泄廢物，能夠生長繁殖，具有應(yīng)激性，可以適應(yīng)環(huán)境，還可以影響環(huán)境今天我們接觸到這么多的生命，觀察它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微缺乏道嗎？那么我們應(yīng)該怎樣去對待那些具有生命的物體呢？留給學(xué)生課后去思考布置作業(yè)教科書P.6練習(xí)中的1、2題完成在書上歸納，整理筆記口答: 1.但凡具有生命的物體都是生物。2.生物:的共同特征;生物的生活需要營養(yǎng);