《社戲》三疑三探（課堂PPT）

1、1陶淵明陶淵明桃花源記桃花源記2提問(wèn)：介紹陶淵明3一、設(shè)疑自探一、設(shè)疑自探 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 “人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”吟誦的是崔護(hù)吟誦的是崔護(hù)面對(duì)桃花的迷離惆悵；面對(duì)桃花的迷離惆悵；“無(wú)花無(wú)酒鋤作田無(wú)花無(wú)酒鋤作田”表現(xiàn)了唐伯表現(xiàn)了唐伯虎詩(shī)酒逍遙的人生境界；幾朵桃花，竟然牽動(dòng)了歷朝歷虎詩(shī)酒逍遙的人生境界；幾朵桃花，竟然牽動(dòng)了歷朝歷代人的心緒。今天，讓我們一起走進(jìn)陶淵明的代人的心緒。今天，讓我們一起走進(jìn)陶淵明的桃花源桃花源記記，去感受那份遠(yuǎn)離喧囂、與世無(wú)爭(zhēng)的情懷。，去感受那份遠(yuǎn)離喧囂、與世無(wú)爭(zhēng)的情懷。4（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（二）學(xué)

2、習(xí)目標(biāo)： 1、疏通文意，積累文言詞匯。、疏通文意，積累文言詞匯。 2、理解前兩個(gè)自然段的意思，學(xué)習(xí)描寫(xiě)生、理解前兩個(gè)自然段的意思，學(xué)習(xí)描寫(xiě)生動(dòng)的方法。動(dòng)的方法。 3、在誦讀的基礎(chǔ)上背誦。、在誦讀的基礎(chǔ)上背誦。5（五）設(shè)疑自探（五）設(shè)疑自探 學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也 讀第一二自然段，自己疏通文意，結(jié)合學(xué)習(xí)讀第一二自然段，自己疏通文意，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問(wèn)題。目標(biāo)提出問(wèn)題。61、以小組為單位由小組長(zhǎng)或指定一名同學(xué)、以小組為單位由小組長(zhǎng)或指定一名同學(xué)歸納整理預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。歸納整理預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。2、由小組長(zhǎng)選出一個(gè)本組認(rèn)為最重要的或、由小組長(zhǎng)選出一個(gè)本組認(rèn)為最重要的或是最有價(jià)值的問(wèn)題

3、，板書(shū)在第一塊和第四塊是最有價(jià)值的問(wèn)題，板書(shū)在第一塊和第四塊黑板上，教師對(duì)問(wèn)題歸納排序，也可進(jìn)行必黑板上，教師對(duì)問(wèn)題歸納排序，也可進(jìn)行必要的補(bǔ)充，形成自探問(wèn)題。（有時(shí)可能幾個(gè)要的補(bǔ)充，形成自探問(wèn)題。（有時(shí)可能幾個(gè)組提出的問(wèn)題相同）組提出的問(wèn)題相同）3 、學(xué)生獨(dú)立自探。、學(xué)生獨(dú)立自探。7各小組板書(shū)自探中的問(wèn)題：各小組板書(shū)自探中的問(wèn)題：8二、解疑合探二、解疑合探 獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡1.自主探究后小組討論，交流自探成果自主探究后小組討論，交流自探成果2.組長(zhǎng)帶領(lǐng)，人人參與，有序進(jìn)行，重組長(zhǎng)帶領(lǐng)，人人參與，有序進(jìn)行，重點(diǎn)解決自探中的疑難問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。點(diǎn)解決自探中的疑難問(wèn)題，

4、達(dá)成共識(shí)。3.做好記錄，以備展示和點(diǎn)評(píng)。做好記錄，以備展示和點(diǎn)評(píng)。9解疑合探解疑合探1、圍繞自探問(wèn)題，先在小組內(nèi)合探。、圍繞自探問(wèn)題，先在小組內(nèi)合探。2、進(jìn)行全班展示和評(píng)價(jià)。、進(jìn)行全班展示和評(píng)價(jià)。 展示時(shí)先由展示時(shí)先由C類(lèi)同學(xué)發(fā)言，再由本組類(lèi)同學(xué)發(fā)言，再由本組B或或A類(lèi)類(lèi)同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。評(píng)價(jià)則是先讓提出某個(gè)問(wèn)題的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。評(píng)價(jià)則是先讓提出某個(gè)問(wèn)題的那個(gè)小組的那個(gè)小組的B或或A類(lèi)同學(xué)發(fā)言，若評(píng)價(jià)不到位再類(lèi)同學(xué)發(fā)言，若評(píng)價(jià)不到位再由班上其他更優(yōu)秀的由班上其他更優(yōu)秀的A類(lèi)同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。類(lèi)同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。3、學(xué)生難以完成的問(wèn)題，由教師進(jìn)行點(diǎn)撥或由學(xué)、學(xué)生難以完成的問(wèn)題，由教師進(jìn)行點(diǎn)撥或由學(xué)生再做二次合

5、探。生再做二次合探。4、難度大的問(wèn)題，由教師講解。、難度大的問(wèn)題，由教師講解。10展展 示示內(nèi)內(nèi) 容容展示展示組組評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)組組1題題 122題題 343題題 564題題 78展示要求展示要求: :1.1.書(shū)面展示要字跡規(guī)范、書(shū)面展示要字跡規(guī)范、整潔，書(shū)寫(xiě)迅速。整潔，書(shū)寫(xiě)迅速。2.2.口頭展示要聲音洪亮，口頭展示要聲音洪亮，吐字清晰。吐字清晰。3.3.非展示同學(xué)要結(jié)合展非展示同學(xué)要結(jié)合展示來(lái)點(diǎn)評(píng)，迅速記錄，示來(lái)點(diǎn)評(píng)，迅速記錄，認(rèn)真的糾錯(cuò)和補(bǔ)充。認(rèn)真的糾錯(cuò)和補(bǔ)充。11展示展示內(nèi)容內(nèi)容展示組展示組評(píng)價(jià)組評(píng)價(jià)組1題題 2題題 3題題 4題題 點(diǎn)評(píng)要求：點(diǎn)評(píng)要求：1、聲音洪亮，注重、聲音洪亮，注重自己的

6、自己的“教態(tài)教態(tài)”。2、語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，、語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，思路清晰，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)思路清晰，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)及總結(jié)方法規(guī)優(yōu)缺點(diǎn)及總結(jié)方法規(guī)律。律。3、非點(diǎn)評(píng)同學(xué)認(rèn)真、非點(diǎn)評(píng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，有疑問(wèn)或見(jiàn)解聽(tīng)講，有疑問(wèn)或見(jiàn)解及時(shí)提出來(lái)。及時(shí)提出來(lái)。4、最后對(duì)展示同學(xué)、最后對(duì)展示同學(xué)打分，每題打分，每題10分。分。12 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你又產(chǎn)同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你又產(chǎn)生了哪些新的疑惑或又有了什么新的發(fā)生了哪些新的疑惑或又有了什么新的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)大膽的提出來(lái)?，F(xiàn)，請(qǐng)大膽的提出來(lái)。 三、質(zhì)疑再探三、質(zhì)疑再探 學(xué)入佳境始有疑，學(xué)入佳境始有疑， 疑而得解方見(jiàn)真疑而得解方見(jiàn)真13 老師預(yù)設(shè)題老師預(yù)設(shè)題1415作者是怎樣描寫(xiě)桃林的自然景色作者是怎樣描寫(xiě)桃林的自然景色的？景物描寫(xiě)有何作用？的？景物描寫(xiě)有何作用？16夾岸數(shù)百步夾岸數(shù)百步落英繽紛落英繽紛為寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源渲染神為寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源渲染神秘氣氛，也為寫(xiě)桃花源的美秘氣氛，也為寫(xiě)桃花源的美好作了鋪墊。好作了鋪墊。 173、作者是怎樣描寫(xiě)桃花源的生、作者是怎樣描寫(xiě)桃花源的生活環(huán)境的？活環(huán)境的？ 土地平曠.雞犬相聞。18四、運(yùn)用拓展四、運(yùn)用拓展 舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也 請(qǐng)根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自請(qǐng)根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。編習(xí)題，交流解答。19老師設(shè)計(jì)