外研版五年級英語下冊教學計劃

1、五年級英語下冊教學計劃一、教學內容分析：本冊教材供小學五年級下學期使用，共有10個學習模塊(20個單元)和1個復習模塊組成。每個模塊分兩個單元，第一單元是新知識呈現(xiàn)和運用部分，側重語言的交際功能，旨在培養(yǎng)學生的聽說能力;第二單元是新知識的鞏固和擴展部分，提供若干任務型(Task-based)練習，包括一首歌謠或小詩。學習歌謠或小詩的目的在于：培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；調高發(fā)音的正確性；通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化知識。并通過對前一課主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養(yǎng)學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，

2、通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。課文中呈現(xiàn)了一些新的語法內容，但不要求教師講解語法理論，更不要求學生掌握語法理論，而是要求學生在理解的基礎上初步學會運用這些語句，希望各位教師在教學過程中注意。本冊涉及Changing,Grandparents,EnglishFood,Library,Decisions,Travel,Communications,Discussions,LettersfromAbroad,Preparations等10個內容的話題。本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的

3、難度學生將要學習、掌握單詞建議表中的140個四會單詞、4首歌曲、7首韻句和2首詩歌，要求學生在學習時不只是單純認讀、翻譯單個的單詞，還應該能實際運用，在語境中感悟其含義。除此以外，課文中部分的單詞、詞組和句式只是為了語境的需要而設置的，可視學生能力情況而掌握。教學材料有短文、對話、書信等，囊括一般現(xiàn)在時和一般過去時等語法現(xiàn)象，以及字母組合在單詞中的發(fā)音等語音內容，了解簡單的拼讀規(guī)則。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導將來時及begoingto引導的將來式，還有一般現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現(xiàn)了一般將來時，對于他只要求學生理解其

4、意，教師不做語法結構的分析上的重點講解。，此外，本書最后收錄有1個課外閱讀故事，供教師和學生根據(jù)具體教學情況和興趣自由選擇使用，不作教學要求。二、學生分析本冊書的教授對象是小學五年級的學生，他們具備一定的英語知識,也具有了一定的自學能力和語言組織能力，但是在靈活應用上還有欠缺；這一年齡階段的孩子好勝心強，集體榮譽感也強，因此在設計上應采用任務型教學，所設計的內容面向全體學生，由易到難，讓學生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。采用靈活多樣的教學方法，防止過多的機械操練。把握學生的心理因素，創(chuàng)設一個寬松、愉悅、安全的學習氛圍。設計多層次的教學內容，實行多層次的教學，確保不同層次的學生在原有的基礎基

5、礎上都有進步。加強對學生正確的學習態(tài)度以及學習毅力的培養(yǎng)，從而達到培養(yǎng)學生綜合運用語言能力的目的，激發(fā)學生對英語學習的興趣，增強自信心。五年級下冊是小學階段學生學習英語的一個頂峰階段，也是學生能否順利從聽、說為中心轉向以讀、寫為中心過渡的一個關鍵階段。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態(tài)學習逐漸過渡到以讀寫為主的較為靜態(tài)的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。由于學生已有一定英語知識和英語學習能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們綜合能力的提高。相比三、四年級的學生，五年級的學生學習興趣漸低，兩極分化現(xiàn)象

6、逐步加大。隨著年級的提高和知識的加深，英語課堂逐漸由趣味性向知識性過渡，部分學生不能適應這種必然的轉變因此掉隊，還有部分學生希望各校教師在教學中防患于未然。三、教學進度用四個課時完成一個模塊的教學。即每個單元用一到二個課時完成。第四個課時用于完成練習用書、或進行其他拓展、鞏固性的測試。如果時間較為充裕，可以讓學生的單詞認讀、拼寫，練習，測試卷，對話等的掌握方面提高要求，或根據(jù)學生實際情況對所學知識進行合理的擴充。四、教學目標1、能聽、說、讀、寫本冊的短語和單詞以及句子，會用學過的本冊句型談論。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、會寫1篇英語信。3、能聽懂、會吟唱9首歌謠，4首歌曲。

7、4、能理解并自我閱讀1篇小故事。5、能了解并簡單知道一些中西方文化知識。五、教學重點難點1重點：(1).四會句型、單詞。(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。2難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。六、教材編寫特點1采用“真實任務教學法”，注重語言基礎和聽說訓練，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生自主學習能力。2遵循“素質-題材-功能-結構-任務-可行”的“六步法”多元編寫大綱，并已落實素質教育為出發(fā)點，確保教材的可行性。3本冊學習內容較貼近學生的實際生活。4語言較口語化，沒有過長、過難的句子用于交際,大多比較簡潔。5 增加了學生的閱讀量，在培養(yǎng)閱讀習慣的同時，并訓練他們初步的寫作能力。七、教學建議：(一)、課堂教學方法建議：1、語言呈現(xiàn)方式：a、故事b、虛構角色c、真實人物d、歌曲e、韻句。2、語言練習方法：a、全班活動b、個人活動c、兩人活動d、小組活動e、到教室前面活動f、TPRg、游戲h、看，聽，指i、聽與重復j、聽與說k、聽與做l、指與說m歌曲，詩歌，韻句n、故事o、分角色表演p、做手工q、綜合運用實踐項目(二)其他教學建議1. 創(chuàng)造