認識上下前后教案

1、 上下、前后教學目標1在具體活動中，讓學生體驗、前后的位置與順序，初步培養(yǎng) 學生的空間觀念。2能確定物體、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。3初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。4使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。教學重點難點能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。教具、學具準備各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景掛圖，課件。教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（1、汽車通過十字路口，行人在等待；2、汽車停止前進，行人通過斑馬線。）二、探究新知仔細觀察

2、，理解位置1上、下。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。師：請小朋友仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）學生交流。聯(lián)系實際提問：剛才，同學們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？2、練習把數(shù)學書放在課桌的中間，把文具盒放在數(shù)學書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。說一說，數(shù)學書上面是什么；你的雙手下面是什么。3、前、后。下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？學生交流。學

3、生交流中出示板書："前""后"。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）4、練習出示十二生肖的圖，讓學生說說誰排在最前面？誰排在最后面？誰排在誰的前面？誰排在誰的后面？ 你的座位也有   前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學的_，在這個同學的_（被念到的同學請站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？三、運用知識，鞏固練習 1、 通過“拍手游戲”鞏固“上下、前后”的概念。2、 通過“說反話”深化對“上下、前后”的理解。3、 通過“做一做”體會“上下、前后”的相對性。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學會了什么？（師指著板書）上、下、前、后