課題研究信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的研究方案

1、如今，信息技術(shù)已經(jīng)在學(xué)校各科教學(xué)中運用得淋漓盡致，然而在體育教學(xué)中卻沒有充分的體現(xiàn)出來。目前還有許多體育教學(xué)工作者還繼續(xù)采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來提高體育教學(xué)的效率是我們體育教學(xué)工作者必須面對的課題，就此我們進行了一些探究。一、體育教學(xué)體育教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標的基本途徑之一。（一）體育教學(xué)特點體育教學(xué)包括體育科學(xué)理論知識的教學(xué)和體育技術(shù)、

2、技能的實踐課教學(xué)，并且以后一種教學(xué)為主，它既與其他學(xué)科的教學(xué)有相同之處，也有自己的特點。主要體現(xiàn)在體育實踐課教學(xué)中學(xué)生進行各種身體練習(xí)而要承受一定的生理負荷；教學(xué)組織必須依據(jù)場館、環(huán)境、季節(jié)，學(xué)生性別、體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等不同情況來靈活安排，復(fù)雜多變 ；學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識、技術(shù)、技能，多是在群體的相互交往中完成的，因此人際交往頻繁。           （二）我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)目標。我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)目標是向?qū)W生傳授體育、衛(wèi)生保健知識和體育技術(shù)、技能，促進健康，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)

3、展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運動能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（三）我國小學(xué)階段的體育與健康課程的總目標中華人民共和國教育部制定的全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準（實驗）中確定課程的總目標是：通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：(1)增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；(2)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；(4)提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；(5)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。（6）. 發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度

4、。二、現(xiàn)代信息技術(shù)（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的概況以計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)是當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主導(dǎo)領(lǐng)域?，F(xiàn)代信息技術(shù)正以其它技術(shù)從未有過的速度向前發(fā)展，并以其它任何一種技術(shù)從未有過的深度和廣度介入到社會的方方面面?，F(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)生，為信息的處理提供了先進的技術(shù)條件，為人們使用有序的信息提供了方便，信息已經(jīng)成為社會、經(jīng)濟發(fā)展的“血液”、“潤滑劑”，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛地滲透到和改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作。（二）現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)功能1感觀整體交互，提高學(xué)習(xí)效率。人類的感知行為包括視覺、聽覺與觸覺三種不同的模態(tài)，現(xiàn)代信息技術(shù)可以很好地適應(yīng)不同個體在認知形態(tài)上的個別差異。多媒

5、體信息比以往形式單一、直線展開的教學(xué)內(nèi)容更容易激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣、使人集中注意力，學(xué)習(xí)的效率更高。2信息的多維化為思維方式的多維化奠定了基礎(chǔ)。多媒體的應(yīng)用使學(xué)生進入了視聽覺并用，抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學(xué)習(xí)過程的多推動態(tài)。它使人的思維活動易于突破抽象邏輯思維的難點與局限，使教學(xué)活動更加符合人的自然思維習(xí)慣，從而獲得更好的教學(xué)效果和更高的學(xué)習(xí)效率。3多媒體信息的非線性組織結(jié)構(gòu)和立體信息空間有利于實現(xiàn)個性化、多層次、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目標越來越多的多媒體教學(xué)軟件采用超文本（Hypertext）結(jié)構(gòu)來組織教學(xué)信息。多媒體課件最引人入勝者，莫過于它能引發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力。這種媒體與電腦的完美結(jié)合

6、可以促進人類感官與想象力互相配合，產(chǎn)生出前所未有的思維空間與創(chuàng)造靈感。這種充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，是其他任何一種教學(xué)媒體無法比擬的。4多媒體信息的冗余性有利于消除學(xué)習(xí)過程中的干擾和符碼的多義性根據(jù)香農(nóng)的通信理論指出：來自交流雙方以及環(huán)境的噪聲信號會對交流過程產(chǎn)生干擾，學(xué)習(xí)過程尤為如此。消除噪聲干擾的最主要方法是對信息的重復(fù)發(fā)送。利用輔助媒體或組合使用多種媒體信息，不但可以實現(xiàn)信息的重復(fù)，而且能夠使這種重復(fù)在感覺上自然、富于變化、為人樂于接受。通信符碼的多義性也是導(dǎo)致信息交流困難的一個重要原因。例如，同樣一句話“你身體怎么樣？”用在朋友日常見面時，它是一個問候；而向你發(fā)問的如果是醫(yī)生，你恐怕就得認

7、認真真地照實回答了。教學(xué)信息的表達上是不能允許這種多義性存在的，多媒體的采用有肋于解決這一問題。多媒體系統(tǒng)中的各種媒體成分有著共同的通信目標，其中每一種媒體都會對其他媒體所傳送信息的多種可能的解釋產(chǎn)生某種限制作用。例如給文字加上插圖、給畫面配上解說等。5多媒體人機界面友好、操作簡便，利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，克服人機心理阻抗多媒體系統(tǒng)中通常采用窗口、菜單、圖標、按鈕、對話框等構(gòu)件構(gòu)成人機交互界面。悅目的屏幕效果和生動的表達方式，使學(xué)習(xí)者樂在其中，不易產(chǎn)生疲勞感。另外，多媒體課件還提供了視覺反饋和聽覺反饋兩種反饋形式，反饋信息友好、自然、生動，使學(xué)習(xí)者易于接受，不傷及自尊，有利于激發(fā)和維持學(xué)習(xí)興趣。6多

8、媒體信息量大，傳輸速度快，質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣。利用多媒體系統(tǒng)先進的聲音與圖像壓縮處理技術(shù)可以在較短的時間內(nèi)存儲、傳輸、提取或呈現(xiàn)大量圖、文、聲并茂的教學(xué)信息，這在一般的教學(xué)媒體中是不可能的。由于多媒體信息的存儲與處理過程都是數(shù)字化的，這就使得多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以高質(zhì)量地實現(xiàn)原始圖像與聲音的再現(xiàn)、編輯和特技處理，使真實圖像、原始聲音、三維動畫以及特技效果的一體化達到實用而完美的程度，從而使多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各級、各類、各種不同性質(zhì)的教育和培訓(xùn)活動中。7多媒體信息提供虛擬現(xiàn)實，使學(xué)習(xí)者如身臨其境。虛擬現(xiàn)實使人產(chǎn)生一種身臨其境的、完全真實的感覺。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)的人，不僅能強烈地感知而且能動手操作

9、虛擬世界中的各種對象。三、分析1現(xiàn)代信息技術(shù)在體育與健康科學(xué)理論知識的教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效應(yīng)正是它在其他學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的效應(yīng)，擁有非常大的運用價值。2現(xiàn)代信息技術(shù)在體育技術(shù)、技能的實踐課教學(xué)中的應(yīng)用。（1）現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，開闊學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是多媒體信息的虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育教學(xué)中的使用，將直接幫助學(xué)生建立正確的感性認識，使動作技術(shù)的學(xué)習(xí)化難為易，有效提高學(xué)生分析和解決問題的能力，促進運動技能的形成。（2）體育教學(xué)目標決定了體育教學(xué)的特

10、點，即體育教學(xué)必須通過身體練習(xí)來實現(xiàn)促進學(xué)生身心健康、增強學(xué)生體質(zhì)這一最主要的目標。因此現(xiàn)代信息技術(shù)在體育實踐課中的應(yīng)用只有明確處理現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，才能在體育實踐課教學(xué)中起到很好的輔助作用。現(xiàn)代信息技術(shù)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)手段，一種形式，對體育教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。（3）運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行德育教育，不受時間、空間限制，結(jié)合體育教育能更為有效地對學(xué)生進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明生動，富有感染力，實現(xiàn)教書育人的目的。四、結(jié)語1現(xiàn)代信息技術(shù)是當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主流，將其應(yīng)用于體育教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生的積極性，使動作技術(shù)的學(xué)習(xí)化難為易，幫助學(xué)生建立正確的感性認識，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，因此為學(xué)生掌握體育、衛(wèi)生保健知識和體育技術(shù)、技能等體育教學(xué)目標的實現(xiàn)起到很好的促進作用。2體育教學(xué)必須通過身體練習(xí)來實現(xiàn)促進學(xué)生身心健康、增強學(xué)生體質(zhì)這一最主要的目標，明確了現(xiàn)代信息技術(shù)只有處理好與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。因此現(xiàn)代信息技術(shù)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只