黃奕松《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì) 盤田小學(xué)高部 黃奕松教學(xué)目標(biāo)：1、我能記住“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸”等詞語2、我能呢個(gè)有感情的朗讀課文，感受世界名畫的魅力；3、我能領(lǐng)會(huì)把看到的和想象到的自然融合在一起的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：感受世界名畫蒙娜麗莎的魅力，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。在世界著名的藝術(shù)殿堂法國(guó)盧浮宮陳列著這樣一幅畫，它被譽(yù)為盧浮宮的三大鎮(zhèn)宮之寶之一，它每小時(shí)要迎接人次的參觀。年它曾不幸被竊，法國(guó)人竟

2、將它失竊的日子當(dāng)作“國(guó)難日”。當(dāng)它失而復(fù)得時(shí)，法國(guó)舉國(guó)歡慶的氣氛，不亞于一個(gè)國(guó)家的誕生。2、這究怎樣的一幅畫，它有什么樣的魅力呢？今天，就讓我們跟隨作家的腳步，一起飛躍美國(guó)紐約，與魅力的蒙娜麗莎來個(gè)零距離的約會(huì)吧。 3、出示課題：蒙娜麗莎之約（齊讀）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能記住“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸”等詞語2、我能呢個(gè)有感情的朗讀課文，感受世界名畫的魅力；3、我能領(lǐng)會(huì)把看到的和想象到的自然融合在一起的寫法。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)悄然、探訪、風(fēng)采、肖像、捉摸 、襯托 、悄然 、有朝一日 、 大洋彼岸四、合作探究（一）、這是一篇略讀課文，為了更深入的理解這篇課文，老師給大家提出了幾個(gè)要求：1.用自

3、己喜歡的方式快速閱讀課文。2、讀課文1-4自然段，從哪些句子中可以感受到蒙娜麗莎這幅名畫的魅力？ 3、再讀課文57自然段把課文中具體描寫蒙娜麗莎畫像內(nèi)容的部分找出來，多讀幾遍。想想從中你感受到什么。提示：可以用上：“讀了這個(gè)句子，我仿佛看到了·······”來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（二）、學(xué)生匯報(bào)好，同學(xué)們，分享是快樂的，我們來分享一下你的學(xué)習(xí)感受1.交流學(xué)習(xí)14自然段，從哪些句子中可以感受到蒙娜麗莎這幅名畫的魅力？預(yù)設(shè)一： “我們?cè)诩~約大都會(huì)靜靜地等著。”這一句話中“隊(duì)伍像長(zhǎng)龍”體會(huì)到人很多，這幅畫的魅力。預(yù)設(shè)二：“我猜想今天來

4、赴約超出了我的想象?！鳖A(yù)設(shè)三：“不知過了多久，我終于看到她了?！边@句中的“不知、終于”等詞看出了人的多。預(yù)設(shè)四：“聽說美法前來紐約。”中的“多次交涉”體會(huì)到這幅畫作的魅力。課件補(bǔ)充資料：它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二戰(zhàn)期間，法國(guó)人為了避免此畫落入納粹之手，曾多次轉(zhuǎn)移。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情??！小結(jié)：你真會(huì)學(xué)習(xí)！同學(xué)們，我們剛才交流了這幾個(gè)句子都沒有直接介紹蒙娜麗莎這幅畫作，但是，它們從不同側(cè)面分明讓我們感受到了這幅畫的魅力，這種描寫就叫側(cè)面描寫。作者不光采用了側(cè)面描寫，還

5、直接介紹了畫作。直接介紹畫作的方式叫什么描寫？（正面描寫）?？匆豢茨膸讉€(gè)自然段是直接介紹了畫作？（5、6、7自然段）2、再讀課文57自然段把課文中具體描寫蒙娜麗莎畫像內(nèi)容的部分找出來，多讀幾遍。想想從中你感受到什么。提示：可以用上：“讀了這個(gè)句子，我仿佛看到了·······”來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。那下面我們就重點(diǎn)交流這一部分，誰先說說？從哪些地方可以看出夢(mèng)娜麗莎的魅力。預(yù)設(shè)：我從這一句看出來：她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真

6、的在里面流動(dòng)。讀了這一句，我仿佛看到了蒙娜麗莎她一頭烏黑的頭發(fā)，柔和的眼神和真實(shí)的嘴唇，一切都像真的一樣。師：如果說讓你用一個(gè)詞來概括達(dá)芬奇把這幅畫畫的怎么樣？你會(huì)用什么詞？來，說。栩栩如生。板書（1）、栩栩如生，好。理解了這些詞語，誰愿意讀讀這個(gè)段落？你來讀（2）、同學(xué)們，你們?cè)倏纯催@一自然段作者在觀察這幅畫的時(shí)候是按照什么順序進(jìn)行觀察的？（3）、從整體然后到局部進(jìn)行介紹。理解了文章的內(nèi)容，找清楚作者的觀察方法，老師還希望大家動(dòng)情的朗讀投影上的這段話，讀的時(shí)候找準(zhǔn)他的基調(diào)，老師先給你起個(gè)頭，誰愿意讀？（4）、我們?cè)倏纯催€有哪些，剛才我們說6、7都能表現(xiàn)出畫作的魅力呢？還是這個(gè)問題，我們接著交

7、流。預(yù)設(shè)：“那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜（jn）持?！边@一句其實(shí)不是蒙娜麗莎那幅畫真的展現(xiàn)出來，而是作者看到那幅畫所想的。也就是說作者在表達(dá)的過程中還采用了什么方式？(5)、好同學(xué)們，如果說達(dá)芬奇拿著自己手中的畫筆揭示著人物的內(nèi)心世界，作者王克難先生則是用動(dòng)情地、詩意盎然的語言、揣摩著、解讀著蒙娜麗莎那神秘微笑背后所蘊(yùn)含的偉大表現(xiàn)。這段話老師也很喜歡，老師也想讀一讀，愿意聽嗎？(6)、是啊，蒙娜麗莎在成為千古奇韻、難以企及的微笑是達(dá)芬奇天才想象力的表現(xiàn)，女生讀。(7)、達(dá)·芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙

8、娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。男生讀(8)、同學(xué)們，你們?cè)訇P(guān)注一下這個(gè)段落，作者僅僅寫的是自己想象到的內(nèi)容嗎？(9)、也就是說作者在寫得時(shí)候，不光寫到了自己看到的，還寫到了自己想象到的，把看到情景和想到的情景融合起來，使蒙娜麗莎那神秘的微笑展現(xiàn)在我們面前。理解了這些內(nèi)容，我們?cè)賮戆训诹匀欢芜@一整段讀一讀。我想請(qǐng)幾位同學(xué)來讀。你來讀前面這幾句，一直到淡雅的微笑。你來讀那微笑這部分。最后這部分我們一起讀。還有這么多同學(xué)踴躍想讀，把你這部分“有時(shí)”分給這個(gè)同學(xué)。(10)、同學(xué)們，如果讓你用一個(gè)字來概括蒙娜麗莎的微笑怎么樣，你會(huì)用什么字？3.學(xué)習(xí)交流課文的第7自然段同學(xué)們，剛才我們重

9、點(diǎn)交流了文章的第五第六自然段，這樣，這篇文章里還有一些語句不斷表現(xiàn)著蒙娜麗莎這幅畫作的魅力，我們四人小組開始交流，特別關(guān)注一下文章的第七自然段，把你個(gè)性化的理解和同桌去分享，特別是到目前為止這節(jié)課沒有發(fā)言的同學(xué)，一定要爭(zhēng)取這次機(jī)會(huì)，好，開始。4總結(jié)提升（1）是啊，蒙娜麗莎溫婉端莊，在她的身上展現(xiàn)著人性美的光輝，她的美超越了國(guó)界，超越了性別，超越了地域，難怪作者會(huì)這樣激動(dòng)的、動(dòng)情的、大聲地說。（2）你們的精彩朗讀讓我感動(dòng)。我們回到課題，課題是蒙娜麗莎之約，明明是作者去看畫，欣賞畫，為什么課題當(dāng)中要用一個(gè)約字？五、課堂檢測(cè)資料卡畫名_ 作者_(dá)畫面內(nèi)容：_歷史價(jià)值：_我的感受：_六、拓展延伸他具有多樣的才華