打擊樂活動方案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上打擊樂活動方案一、指導(dǎo)思想綱要中多次提到：藝術(shù)教育活動應(yīng)激發(fā)情趣、體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。我園本著培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，開發(fā)幼兒智力為指導(dǎo)思想，積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適合各年齡段的打擊樂、音樂律動等，充分調(diào)動幼兒的多種器官，通過眼、耳、腳、手并用，鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、記憶能力、觀察能力、想象能力，模仿能力，及欣賞能力。為培養(yǎng)孩子們的欲望，讓他們在比較寬松的環(huán)境中，主動探索，大膽表達(dá)，盡可能地挖掘他們的創(chuàng)造潛能。有力提高了幼兒的自信、自立、精力集中、做事不馬虎等品質(zhì)，充分體現(xiàn)了我園的辦園特色。二、活動目標(biāo)：1.讓幼兒熟悉樂曲的內(nèi)容，感受歌

2、曲的歡快活潑的性質(zhì)，體會音樂所表現(xiàn)的風(fēng)格，初步學(xué)會歌曲并能有節(jié)奏地做有關(guān)的表演動作。2.幼兒在老師的語言引導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的性質(zhì)、結(jié)果創(chuàng)編有關(guān)節(jié)奏動作。3.選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。三、活動內(nèi)容：打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要的組成部分。幼兒園打擊樂教學(xué)活動的目的是讓幼兒體驗節(jié)拍、節(jié)奏以及掌握使用各種樂器的技能，并學(xué)會手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行演奏。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈敏、聰慧?；顒又袑σ魳缝`感的尋求、對演奏狀況的把握、對作品的處理，分析

3、也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使 幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等都得到相應(yīng)的鍛煉和提高。打擊樂教學(xué)不僅要幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且要發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本合作意識、合作能力、創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性等等，并讓幼兒在活動中獲得歡快、成功的體驗。那么在打擊樂活動中，節(jié)奏尤為重要。如果不能準(zhǔn)確地打出各種節(jié)奏型，也就不能整齊協(xié)調(diào)地演奏。所以，教師根據(jù)幼兒的年齡特點和樂曲特點，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，讓看似抽象的節(jié)奏變得輕松易學(xué)，讓幼兒享受打擊樂活動的快樂。1.依靠圖譜，掌握樂曲節(jié)奏的變化，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。&

4、#160;與歌詞相比較節(jié)奏更為抽象，在節(jié)奏樂教學(xué)中，圖譜法是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏演奏的有效手段，通過圖示把音樂內(nèi)容簡單化、形象化，增強直觀效果，使幼兒學(xué)起來輕松、有趣，能形象地將摸不著的抽象概念演變成形象的圖示，通過圖示表達(dá)出來了，使幼兒很快感受到不同的圖示所表達(dá)的不一樣的含義。老師幾乎不用多費口舌，幼兒便理解了。也可以讓幼兒以自己的身體為樂器，通過拍手，跺腳，拍腿等動作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，使幼兒快速掌握音樂的整體結(jié)構(gòu)，為協(xié)同一致地演奏好樂曲打下扎實的基礎(chǔ)。但在使用圖譜法時要注意圖示要簡單、明確、統(tǒng)一、有規(guī)律性，讓圖譜成為幫助幼兒理解、記住節(jié)奏，便于幼兒進(jìn)行演奏的一種工具。反之，則會影響幼兒對節(jié)奏的學(xué)習(xí)

5、。 2.正確指揮，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力。 指揮法是打擊樂演奏整體教學(xué)法的一個核心。在活動過程的前階段，我們一般采用老師指揮的方法，后階段開始逐步引導(dǎo)，有意識地培養(yǎng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的指揮練習(xí)。為了達(dá)到演奏的效果，教師的自身素質(zhì)非常重要，在活動中必須注意：1.教師本身的動作必須到位、準(zhǔn)確，洋溢著熱情。2.堅持培養(yǎng)幼兒良好的看指揮的演奏習(xí)慣。3.教幼兒學(xué)習(xí)分聲部看指揮時，首先可以用身體動作指揮或者是語言提示，逐步過渡到用手勢指揮和看眼神提示。4.在聲部轉(zhuǎn)換前，提前將自己的頭部和目光轉(zhuǎn)向下一個將要演奏的聲部。 四、打擊樂活動促進(jìn)了幼兒多方面能力的發(fā)展。

6、0;1.促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展。 在活動中，幼兒運用了已有的聽音樂拍手的技能，在一拍一下敲打樂器的同時，鞏固了對均勻節(jié)奏的掌握，培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感，發(fā)展了幼兒的類比思維，完整地認(rèn)識了樂曲結(jié)構(gòu)，音樂能力得到了飛速的發(fā)展。 2.有助于幼兒積極情感的培養(yǎng)和消極情感的疏導(dǎo)。 幼兒期是低級情感向高級情感逐步發(fā)展的重要階段之一。在打擊樂活動中，幼兒可以自選樂器進(jìn)行演奏，也可以按自己的意愿編配樂器，或者根據(jù)音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)自編各種動作。綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮。根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必

7、須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認(rèn)樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿勢。3.有助于幼兒意志品質(zhì)的培養(yǎng)。打擊樂活動更多的是以集體活動的形式進(jìn)行的。在集體活動中，為達(dá)到統(tǒng)一的目的，幼兒逐步學(xué)會克服以自我為中心，能夠注意別人的行動，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動的結(jié)果對同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。比如在演奏前，樂器拿出之后，凡沒有輪到的幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音。整個演奏過程中，注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色和力度，確保演奏效果。結(jié)束時，按指揮的手勢放回大腿。這些細(xì)微的動作都要求幼兒注意力集中，能夠抵抗外界的誘惑，克服各種困難，這些無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。 4.有助于幼兒合作能力的培養(yǎng)。 在活動中，要讓幼兒欣賞、感受、比較同一首樂曲，用不同的方案演奏會有什么不同的效果。通過比較，幼兒感受到，隨便亂配，打擊不整齊，效果就難聽，由此幼兒在心中取得了“我要奏出動聽的效果”這個一致性的目標(biāo)。而幼兒目標(biāo)的一致性正是合作行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)，從而保證了幼兒在合作意識和合作能力方面的提高。  在此活動中，幼兒始終是活動的主角，始終都在積極參與合作，培養(yǎng)了幼