人教版小學數(shù)學一年級上冊第三單元教案-教學設(shè)計[1]

1、四、認識物體和圖形教學目標：1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2、通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。4、使學生初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教材分析：標準指出“空間與圖形的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾何體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)換，它是人們更好地認識、描述生活空間，并進行交流的重要工具?！边@部分教材是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要是從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。這部分教材包括兩部分內(nèi)容：立體圖形（長方

2、體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實生活中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的初步認識編排在平面圖形之前，這是符合兒童認知規(guī)律的。教學建議：1要注意培養(yǎng)學生的觀察意識和能力。例如，可以讓學生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同，等等。2要給學生提供充分的動手操作的機會。一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面，可以使學生形成初步的動手操作能力。例如，讓學生通過滾一滾、推一推、搭一搭、摸一摸、畫一畫等活動，充分感知各種圖形的特征。3要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學交流與合作學習的意識和能力。4要鼓勵學生積極探索，教學中教師要經(jīng)常為學生創(chuàng)造

3、“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生利用已有知識，主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識。教師要注意保護和鼓勵學生的創(chuàng)新意識。教學重、難點：1、直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。單元課時安排：約2課時 立體圖形的認識1課時 平面圖形的認識1課時認識立體圖形教學設(shè)計 教學目標：1、知識與技能：學會辨認和區(qū)別四種立體圖形；培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力和用數(shù)學交流的能力。 2、過程與方法：增加活動機會，讓學生經(jīng)歷對物體的收集、觀察、擺弄、分類和比較過程，形成對立體圖形的感性認識。在看、摸等活動中，學會

4、動手操作、觀察，初步建立空間觀念。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。教學重難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教具準備：多媒體課件、各種形狀的實物教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入1、激趣。師述：請大家把你收集的實物拿出來，觀察一下，并和小組內(nèi)的同學交流交流，自己帶的是哪些實物。 2、學生匯報：3、揭題：認識物體二、師生互動 探索新知1、合作分類師述：這么多形狀不同的物體，你們能不能給它們分分類呢？同桌的同學先商量商量，然后動手分一分。2、匯報分類方法：師小結(jié)：其實在數(shù)學王國里的每一類物體都有一個共同的

5、名字，有誰知道？ 學生說一種師出示一種模型及名稱。（這樣形狀的物體叫） 3、認識物體看一看、摸一摸、說一說：小組同學拿出自己最喜歡的一個物體認真的看一看、摸一摸，并和它們玩一玩。然后在小組里互相說一說這些新朋友長得什么樣，摸起來有什么感覺。行嗎？趕快行動吧！學生匯報交流。教師隨學生的回答相應(yīng)板書：長方體、正方體、圓柱、球。整理學具。4、聯(lián)系生活說一說。師述：在我們的生活中，你們見到過這些形狀的物體嗎？三、形成表象 逐步抽象1、由實物抽象出實物圖形：教師用多媒體出示實物圖，然后抽象出圖形來。 圓柱 長方體 正方體 球2、記憶想像：讓學生閉上眼睛想一想這幾種形狀的物體的樣子。四、分組活動 體驗感悟

6、1、游戲：看誰拿得快拿得準。老師說物體的名稱，學生快速拿出相應(yīng)的實物。小組內(nèi)同學做游戲。2、實踐活動：巧巧手小組合作搭一件你喜歡的東西。展示作品。3、數(shù)一數(shù)：五、課堂小結(jié) 課外延伸板書設(shè)計： 立體圖形的認識 圓柱 長方體 正方體 球教學反思：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！边@就是說，數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本，要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源。因此，課前我就安排學生搜集牙膏盒、茶葉罐、鞋盒、魔方、球、鉛筆等常見的實物，在課的開始我就讓學生將搜集到的這些實物進行分類，通過分一分、看一看、摸一摸、說一說等豐富多彩的活動，給學生提

7、供了大量探索、體驗與創(chuàng)造的空間，激發(fā)了學生的學習興趣，加深了對各種物體形狀的體驗，形成了初步的表象，揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱，建立了初步的空間觀念；在教學中，我多次采用小組合作的學習方式 有意識地為學生創(chuàng)設(shè)交流的情境，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，并與組員進行交流，滲透了自主、合作、交流的方式，培養(yǎng)學生合作交流的意識。認識平面圖形教學設(shè)計教學目標：1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體</PGN0028.TXT/PGN>的情景中辨別出這四種圖形，體會“面在體上”。2、培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維能力，學會合作、交流、自主探究的學習方式，發(fā)展空間觀念，

8、體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點：認識4種圖形，了解平面圖形在生活中的應(yīng)用。教學難點：從物體表面抽出平面圖形，體會體和面的不同。教具準備：課件、4種圖形、橡皮泥、印泥、沙子、白紙。學具準備：平面圖形卡片，立體模型，4種圖形，積木。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 小朋友們，今天我給你們介紹幾位新朋友，想認識它們嗎？它們正在草地上捉迷藏呢！（多媒體演示）看！誰從草地上蹦出來了？（長方形）藏在荷葉里的是誰？（正方形）哪個這么調(diào)皮跳到樹上了？（三角形）從樹木里跑來的是哪一位？（圓）你們喜歡它們嗎？二、小組合作，操作感知，探究新知。 （一）感知“面在體上”。 其實這些圖形，就在你們身邊，教師拿出一個長方

9、體摸出一個面，問：這個面是什么圖形？你也能從自己的積木塊中找出這些圖形嗎？ （二）體會“面在體上”。 小朋友們觀察得真仔細！在圓柱、長方體、正方體，還有這種圖形中找到了圓、長方形、正方形、三角形，那咱們能不能把這些圖形搬下來，搬到紙上呢？老師給每個組都準備了各種材料和工具，你們利用這些工具（立體模型，橡皮泥、印泥、沙子、白紙）把它們搬到紙上，行不行？小給同學一起試試，看哪組想的方法多。（1）分組活動，教師參與。（2）全班交流并展示。 哪個組先來說說你們用的方法？（小組同學邊說邊演示）學生可能會出現(xiàn)這些情況：把長方體按在紙上用筆畫出長方形把正方體放在印泥上，印出正方形把圓柱放在沙子上，印出圓把紙

10、包在長方體，折出一個長方形 還有沒有不同的方法？（學生發(fā)表意見）師：小朋友們真了不起！用描、印、畫的方法從物體上搬下長方形、正方形、三角形和圓（板書）。說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）。三、鞏固知識，加深認識。 1、教師說出圖形的名稱，學生按要求舉起圖形。2、說一說生活中的這些物體的面是什么形狀？3、猜圖形。 喜歡這些有趣有圖形嗎？和它們玩?zhèn)€游戲怎么樣？誰來和老師玩一次，閉上眼睛，用手摸摸這個圖形，猜猜是什么圖形？猜對了嗎？和你的同桌一起玩。4、發(fā)明設(shè)計。 （1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓形卡片

11、的學具，設(shè)計出一幅美麗的作品。 （2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示并介紹是由什么圖形拼成的）。板書設(shè)計：平面圖形的認識教學反思： 本節(jié)課我從學生的生活實際切入，通過捉迷藏，讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓，一方面可以體會到學習數(shù)學的樂趣，另一方面，可以激發(fā)學生的學習積極性，提高在生活中觀察和探究數(shù)學現(xiàn)象的意識和能力。由于平面圖形的認識與立體圖形的認識相比，抽象程度更高，所以，讓學生從立體圖形中抽象出平面圖形，加深學生的理解和認識，同時讓學生進一步理解平面圖形和立體圖形的聯(lián)系，提高動手能力，通過這種學生很感興趣的活動，可以培養(yǎng)學生學習的主動性和興趣，并獲得創(chuàng)作的成功感。單 元 自 測小朋友們，經(jīng)過這段時期的學習，你們一定有了很大的進步，對嗎？快快檢驗一下吧！基本應(yīng)用我會數(shù)。 一共有( )個物體。它們的形狀是：長方體有( )個, 正方體有( )個。 球體有( )個, 圓柱體有( )