09陳小敏詹天佑教案

1、詹天佑第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、讀準(zhǔn)本課的生字、新詞，理解和會(huì)寫“阻撓、要挾、艱巨、毅然、懸崖峭壁”等詞語(yǔ)。、了解課文 ，理清文章層次結(jié)構(gòu)。3、感受外國(guó)人對(duì)中國(guó)人修筑鐵路的嘲笑和詹天佑不怕困難勇敢接受修筑鐵路的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“抓住文章關(guān)鍵詞句，體會(huì)文章中心意思”感受外國(guó)人對(duì)中國(guó)人修筑鐵路的嘲笑和詹天佑不怕困難勇敢接受修筑鐵路的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、單元導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入1、師引讀：每一次仰望飄揚(yáng)的五星紅旗，每一次唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌，愛(ài)國(guó)之情便在我們的胸懷激蕩。我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人感到自豪，我們?yōu)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲。這節(jié)課，我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)一位我國(guó)杰出

2、的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑，請(qǐng)大家齊讀課題。2、詹天佑為什么會(huì)被稱為我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看清要求，一起讀1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、思考：課文通過(guò)一件什么事來(lái)寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？（課文主要寫了詹天佑主持修筑了從北京到張家口這段鐵路。）（46自然段具體敘述這件事的）二、自學(xué)反饋：學(xué)習(xí)字詞；整體感知，理清文章脈絡(luò)反饋一：1、課文有幾個(gè)小節(jié)？老師請(qǐng)7位同學(xué)分別讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)聽聽他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音，讀通課文。重點(diǎn)提醒：阻撓：“撓”的讀音，聽寫的時(shí)候注意什么？狂風(fēng)怒號(hào)：“號(hào)”的讀音。反饋二：1、誰(shuí)能回答下一個(gè)問(wèn)題：課文通過(guò)一件什么事來(lái)寫詹天佑的？（要求：明

3、確、完整、簡(jiǎn)要）反饋三：1、課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？2、說(shuō)說(shuō)你從文章哪些詞句中讀懂的？三、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段1、這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文的2、3自然段。陳老師班里學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，何張炎和鄭剛同學(xué)提出了這樣的疑問(wèn)，讀：1、何張炎：現(xiàn)在請(qǐng)五（1）班的同學(xué)們默讀課文，看誰(shuí)能幫助他們解開閱讀中的疑問(wèn)？交流一：1、當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家為什么就出來(lái)阻撓？2、帝國(guó)主義國(guó)家為什么都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)呢？老師收集到這段材料，請(qǐng)同學(xué)們讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受？3、老師引讀：為了爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，帝國(guó)主義誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。他們最后提出一個(gè)條件：

4、一起讀清朝政府如果用本國(guó)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。4、 讀到這兩句話，你腦袋中會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：我們國(guó)家自己修筑鐵路，帝國(guó)主義卻來(lái)過(guò)問(wèn)，他們過(guò)問(wèn)的目的是什么？（“過(guò)問(wèn)”目的是干預(yù)我國(guó)的內(nèi)政，控制掠奪我國(guó)的經(jīng)濟(jì)，掠奪我國(guó)的資源。）什么叫“要挾”？帝國(guó)主義憑什么能要挾清政府？（“要挾”的意思是：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。課文中的對(duì)方是誰(shuí)？自己又是誰(shuí)？弱點(diǎn)是什么？）（憑他們強(qiáng)大的國(guó)力，侵略的本性；清政府的腐敗無(wú)能）請(qǐng)同學(xué)們讀讀老師收集的另一段資料，讀后你又有什么感受呢？5、請(qǐng)同學(xué)們拿起書本一起讀第2小節(jié)，把感受到

5、的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。6、在解答第一個(gè)疑問(wèn)時(shí)，我們抓住了“阻撓、過(guò)問(wèn)、要挾“這幾個(gè)關(guān)鍵詞句，體會(huì)到了帝國(guó)主義的侵略本性；清政府的腐敗無(wú)能。這就是我們學(xué)習(xí)第二組課文時(shí)重點(diǎn)要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)：抓住文章關(guān)鍵詞句，體會(huì)文章中心意思。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眠@個(gè)方法，幫助我們班的鄭剛解答閱讀中的問(wèn)題。交流二：1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。帝國(guó)主義者為什么認(rèn)為這是個(gè)笑話？1、他抓住了哪個(gè)關(guān)鍵詞讀懂了這句話？板書“艱巨”2、什么是“輕蔑”？什么是“嘲笑”？ 工程這樣艱巨，帝國(guó)主義這樣輕蔑地說(shuō)，詹天佑卻，讀不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。3、什么是“毅然”？你從“毅然”這個(gè)關(guān)鍵

6、詞中又體會(huì)到些什么？提示：他為什么毫不猶豫地接受這項(xiàng)任務(wù)？他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)暨@條路一定要修，而且一定要修好。因?yàn)?，修筑京張鐵路已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的修路的問(wèn)題了，而是關(guān)系到國(guó)家、民族的尊嚴(yán)。從這里，你體會(huì)到了詹天佑怎樣的品質(zhì)？板書 “愛(ài)國(guó)”4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這段課文，把你體會(huì)到的意思通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)。5、哪兩位同學(xué)能為我們讀一下這段句子。其他同學(xué)仔細(xì)聽聽，評(píng)價(jià)一下他們讀得怎樣？ （這些帝國(guó)主義者是多么狂妄??！帝國(guó)主義還在侮辱中國(guó)人，瞧不起我們國(guó)家詹天佑毫不猶豫、堅(jiān)決果斷）6、讓我們一起把這段句子有感情地讀一遍。四、結(jié)課1、看，我們抓住了 “輕蔑、艱巨、毅然”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)到了帝國(guó)主義的狂妄，詹天佑勇挑重?fù)?dān)的品質(zhì)，堅(jiān)決果斷的性格，愛(ài)國(guó)的精神。2、詹天佑又是怎樣完成他的修筑任