17、《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題17、司馬光計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)主備人丁淑霞教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇?dú)v史故事，講的是司馬光砸缸救小朋友的故事。這個(gè)故事告訴我們：遇到緊急情況，不可驚慌失措，要積極開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。全文共有5個(gè)自然段，每一個(gè)自然段都配有一幅插圖。插圖生動(dòng)形象，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，有助于學(xué)生了解故事情節(jié)，體會(huì)詞句的意思，感悟人物特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“幾、個(gè)、心、古、友、他”六個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智、果斷的品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。4、教育學(xué)生遇事要沉著冷靜、多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，能體會(huì)到司馬光是一個(gè)遇事不慌、機(jī)智勇敢的孩子。教具學(xué)具

2、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)思路采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)教師進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，及時(shí)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的氣氛和自由的想象空間。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。一、識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。從音、形、義三個(gè)方面有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)?？衫媒M詞、做動(dòng)作的方式感悟詞語(yǔ)意思。正確區(qū)分形近字，同音字。然后通過識(shí)字游戲進(jìn)行鞏固。二、朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，發(fā)揮教師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生感悟讀法。三、感悟理解，結(jié)合課文插圖，邊讀課文邊看圖來(lái)理解課文內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備教學(xué)內(nèi)容一、談

3、話導(dǎo)入新課二、初讀課文，自主識(shí)字。整體感知課文內(nèi)容三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)引入舊知二、細(xì)讀感悟四、小結(jié)第一課時(shí)1、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。2、會(huì)寫本課生字。1.你們聽過司馬光的故事嗎？2.簡(jiǎn)介司馬光3.現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光小時(shí)候的故事。4、板書課題。1.自由朗讀，畫出生字新詞。2.教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)生字新詞的字音。3.同桌互相拼讀生字詞。4.分組讀、個(gè)人讀生字詞，檢查讀音。交流識(shí)字方法?？蓮囊粜瘟x三個(gè)方面來(lái)識(shí)記。5.自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，注意讀通、讀順。6.檢查朗讀情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)。7.再讀課文，說說課文寫了誰(shuí)干什么事。1.再次自

4、由認(rèn)讀生字詞。2.不看拼音，直接認(rèn)讀生字詞。教師檢查：開火車讀。3.看到課后字表里的字，你覺得哪個(gè)字最難記住？你記住了嗎？你是怎樣記的？你已經(jīng)記住了哪些生字？4.指導(dǎo)書寫“幾、個(gè)”兩個(gè)生字。1.今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么人？除了認(rèn)識(shí)這個(gè)人，你還有什么收獲？2.課后認(rèn)真朗讀課文，把不懂的問題找出來(lái)第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。2.積累詞語(yǔ)。養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。1、認(rèn)讀生字卡片。2、上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀課文，知道課文主要寫誰(shuí)的一件什么事。1.齊讀第一自然段。師：這篇課文講的是什么時(shí)候？人物是誰(shuí)？2.指名讀第二自然段。讀后評(píng)價(jià)。師：“他”指的是誰(shuí)？師：你是怎么知道的？師：你真聰明！能聯(lián)系上下文回答問題

5、。師：司馬光和小朋友在什么地方玩？師：花園里有什么地方好玩的？出示課文掛圖。3.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。理解“不小心”的意思。啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎么樣？別的孩子又會(huì)怎樣呢？4.齊讀第三自然段。借助圖了解別的孩子的表現(xiàn)。板書：哭、喊、叫、找。小組討論：這些孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的？從圖中你看出哪個(gè)是司馬光嗎？他是怎樣想的？又是怎樣做的呢？5.指組讀第4自然段。找出司馬光動(dòng)作的詞?？磼靾D，司馬光在干什么？你能模仿一下他的動(dòng)作嗎？理解“使勁砸”的意思。又叫同學(xué)表演司馬光的動(dòng)作，最后那個(gè)小朋友怎樣了？（得救了）師：當(dāng)這個(gè)小朋友掉進(jìn)缸里為什么司馬光和別的小朋友的表現(xiàn)不同？從這里可以

6、體現(xiàn)出司馬光是個(gè)怎樣的孩子。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么？（學(xué)生討論）總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬光沉著冷靜、愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)。發(fā)散學(xué)生思維。司馬光是砸破水缸救小朋友的，那么你還有什么辦法救小朋友呢？學(xué)生踴躍講出自己的辦法在生活中，我們也要像司馬光學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的聰明寶寶。初步了解司馬光。齊讀課題兩遍。借助拼音自讀課文就，圈畫生字。多種方式自學(xué)生字。標(biāo)畫自然段。開火車讀課文，說說課文的內(nèi)容。認(rèn)讀生字詞，開火車讀。交流會(huì)寫字的識(shí)記方法。練習(xí)書寫本課六個(gè)生字。（先觀察生字筆順、占格，再提醒大家要注意的地方。再書空描紅）開始書寫，集體評(píng)價(jià)談自己的學(xué)習(xí)收獲認(rèn)讀生字。復(fù)述課文內(nèi)容。讀中感悟課文內(nèi)容。借助插圖理解文意。并積極回答老師提出的問題。讀第四自然，畫出描寫司馬光動(dòng)作的詞語(yǔ)。表演司馬光砸缸的動(dòng)作。學(xué)生小組討論：司馬光是怎樣一個(gè)孩子。說說你有什么好辦法。讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，自主讀文，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。鞏固生字識(shí)記。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的書寫習(xí)慣。讓學(xué)生感受到學(xué)有所獲的快樂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鞏固生字，練習(xí)概括課文內(nèi)容。圖文結(jié)合，理解，感悟課文內(nèi)容。通過自主探究，合作討論，知道司馬光是個(gè)聰明的孩子。運(yùn)用動(dòng)作表演來(lái)理解 詞語(yǔ)意思。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過說一說議一議，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。滲