培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識

1、培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識感恩是提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代青少年很少有回報父母的思想，感恩思想的嚴重缺失。現(xiàn)在的青少年唯我獨尊、自私任性，坐享其成，狀況令人擔(dān)憂。因此開展感恩教育，培養(yǎng)感恩意識，以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，是實施以德治國方略的需要，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)掘教科書中的感恩教育的教學(xué)資源，對學(xué)生進行感恩教育。一、造成感恩意識缺乏的主要原因現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的。仔細分析，大致有以下幾方面的原因。1、家庭教育不重視在家庭教育方面，很多父母缺乏對教育的正確理解。受傳統(tǒng)思想的影響，許

2、多父母的教育理念還停留在分數(shù)至上的觀念上，只要孩子的學(xué)習(xí)成績好，其他方面都不重要。在這種教育理念的指導(dǎo)下，為了孩子用功讀書，取得好成績，家長可以不惜任何代價，但是對孩子思想品德的教育卻被忽視了。所以，在這樣的家庭教育環(huán)境影響下，孩子根本不理解父母一片愛心，反而認為只要自己學(xué)習(xí)用功，其他方面的任何行為都是理所當(dāng)然的。2、社會不良風(fēng)氣的影響改革開放政策，給中國經(jīng)濟帶來了前所未有的發(fā)展，同時，西方的一些思想觀念和行為習(xí)慣也在悄然無聲中影響了中國社會，同時影響了青少年?，F(xiàn)在很多的孩子根本不會體會父母的辛勞，追求奢華、虛榮。他們吃要好的，穿要名牌，出行不擠公交車，有的甚至經(jīng)常出入高檔消費場所。這些孩子認

3、為讓自己過上舒適的生活是父母的責(zé)任，是天經(jīng)地義的。他們對父母為自己付出的辛勞根本不放在眼里，記在心上，很少懷有感激之心。3、學(xué)校教育缺乏正確的引導(dǎo)在學(xué)校教育方面，學(xué)校長期受應(yīng)試教育的影響，重視孩子的智力教育，而往往忽視了學(xué)生的人格教育和良好思想品德的養(yǎng)成。由于學(xué)校缺乏對孩子人格的正確引導(dǎo)，讓智力教育與人格教育出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象，使得孩子不能樹立正確的人生觀與價值觀。在他們的心里，分數(shù)才是自己唯一的追求，父母、老師為他們所做的一切都是應(yīng)該的，沒有任何的感恩意識。感恩是社會個體應(yīng)該具有的基本道德準則，是做人的基本修養(yǎng)。感恩是一種文明，是一種品德，更是一種責(zé)任。作為一名語文教師，必須在課堂教學(xué)中，充分利用

4、教科書固有的感恩教育資源，擴展課程資源，運用先進的教學(xué)手段，采用多種的教育方法，通過情感教育，切入學(xué)生個體心理世界，激發(fā)學(xué)生個體心靈共鳴，促使學(xué)生的情感體驗，強化他們的感恩心理，引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、報恩，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，筆者認為，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識可以從以下幾個方面做起。（一）教師要以身作則，發(fā)揮榜樣引導(dǎo)作用要教育好學(xué)生，教師要具有較高的教育教學(xué)素養(yǎng)。教師的高尚情操和對學(xué)生的真愛是最好的感恩教育的材料。第一，教師的情感和言行對學(xué)生起著“潤物細無聲”的影響和“潛移默化”的熏陶感染作用。老師其人格魅力和淵博學(xué)識是學(xué)生心中的榜樣，良好的師德師風(fēng)對學(xué)生健康成長是非常有利的。孔子云：“其身正，不令則行

5、;其身不正，雖令不行”，教師充分發(fā)揮“學(xué)高為師、身正為范”的作用，堅持以學(xué)生為本，既要教育引導(dǎo)學(xué)生，又要幫助愛護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，用嚴格的教誨和高尚的人格魅力教育影響學(xué)生，達到以智育人、以行導(dǎo)人、以情感人、以理服人的目的。第二、改變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持“以人為本”的教育理念。由于受到“應(yīng)試教育”的影響，很多老師把知識傳授作為課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)，很少與學(xué)生進行情感方面的交流。這樣就造成了學(xué)生與老師的關(guān)系疏遠，學(xué)生對老師的感恩也淡化。堅持“以人為本”，語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得語文知識和技能，提高文化素養(yǎng)，更要從單純的注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會合作，學(xué)會感恩,重視學(xué)生的情感、態(tài)度

6、、價值觀的形成。第三、要對學(xué)生付出真愛。教師對待學(xué)生要有一顆博愛的心，對學(xué)生要以誠相待，懂得寬容學(xué)生，以真情感動學(xué)生。例如：在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師要時時關(guān)愛學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生病時，我們遞上一杯水，送上一粒藥；當(dāng)學(xué)生的東西掉在地上時，我們幫他撿起；當(dāng)學(xué)生幫我們擦黑板、拿東西時，我們送上句“謝謝”這一些看起來是微乎其微的小事，學(xué)生是看在眼里，記在心里。當(dāng)我們對學(xué)生時時關(guān)愛、對他人的幫助時時懷有感激之心時，學(xué)生的第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做。這就給學(xué)生一種行為上的暗示，讓他們從小就意識到，原來生活中有很多值得他們?nèi)ジ兄x的人，無形中培養(yǎng)了他們的感恩意識。（二）緊密結(jié)合教材，回歸生活世界，讓學(xué)生認識

7、“感恩”感恩教育要以生活為導(dǎo)向，從生活化問題入手，從點滴做起，緊密結(jié)合語文課程資源，多形式、多層次實施感恩教育，使學(xué)生有情感、有愛心、有靈性、有憐惜之心，知恥知榮、知恩報恩。老師要抓住可利用的一切課程資源，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，讓學(xué)生積極地主動地參與到課堂的互動。例如我在教學(xué)媽媽的賬單一課時，出示彼得和媽媽的兩份賬單，請學(xué)生仔細觀察、對比兩份賬單。學(xué)生通過觀察、對比后很容易得出媽媽為兒子付出的太多太多，而兒子為父母所做的是微不足道的。這時，我提出一個問題：既然媽媽為兒子付出了很多，為什么寫的是零芬尼呢？學(xué)生反應(yīng)熱烈，議論紛紛，最后得出結(jié)論：媽媽對孩子的愛是無價的，無私的，媽媽只是全身心的愛著自己

8、的孩子，一味的付出，從不計報酬。講到這里，我繼續(xù)引導(dǎo)：每個人都有全心愛著你的父母，他們都在為子女默默地奉獻著自己的一切，作為子女。我們又該怎么做呢？學(xué)生在討論中明白了要回報父母的愛，幫父母做一些力所能及的是應(yīng)該的。這樣就使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中接受了感恩教育，感恩意識在心中油然而生。（三）以綜合性學(xué)習(xí)為載體，精心創(chuàng)設(shè)感恩情景，體驗感恩，培養(yǎng)感恩意情靠情感染，心用心溝通。感恩教育必須以活動為載體，營造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)教育情境。新課程標(biāo)準強化實踐能力，力求引用現(xiàn)實生活中有意義、有價值的案例和問題，采用能夠啟迪思維的活動，促進教學(xué)互動,增強學(xué)生的綜合能力。在語文教學(xué)中,由教師引導(dǎo)學(xué)生通過參加一些綜合性實

9、踐活動，使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生體驗和感悟，從而把語文文本中的道德規(guī)范內(nèi)化成自身的道德習(xí)慣，并且與現(xiàn)實生活相結(jié)合，在生活中實踐感恩。在教學(xué)可貴的沉默這篇課文后，我安排了一次綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)分以下幾步進行：1、觀察。讓學(xué)生做生活的有心人，認真發(fā)現(xiàn)父母對子女的愛，如：每天早晚的接送，自己生病時的細心呵護，自己失敗時的鼓勵等無不體現(xiàn)父母的愛。父母飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，日益增多的白發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無不是為子女付出的見證。讓學(xué)生仔細觀察這些，并要求記下來。這將會使學(xué)生體會到親人乃至人間的溫暖，激發(fā)他們的感恩情感，使他們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。2、溝通。父母與子女缺少溝通，致使子女不能

10、體會到父母的愛，我讓學(xué)生主動與父母溝通。了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情況，父母的愛好等。了解在自己的成長歷程中父母所做的事，體會父母對子女的良苦用心。3、體驗。子女不理解父母，是因為孩子根本不了解父母到底為子女付出了多少。通過親身體驗，能使孩子們體會到父母的愛。例如：最近我讓學(xué)生在周末進行一次 “今天我當(dāng)家”活動，讓學(xué)生代替父母考慮一天的油鹽柴米問題和家務(wù)安排，使學(xué)生真正明白：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”。使其體會父母持家之不易，真正體會到父母之恩深似海。4、回報?！罢l言寸草心，報得三春暉”。父母的愛，孩子是永遠報答不了的，但小學(xué)生可以為父母做力所能及的實實在在的事，作為對父母親情的點

11、滴回報。如：在父母下班回家時幫他們拿鞋子，倒杯熱氣騰騰的茶；在他們累時為他們?nèi)嗳嗉绱反繁?；大人在燒菜時，及時地送上碗碟等。另外，讓學(xué)生明白，取得優(yōu)異成績是給父母最好的回報。感恩教育是教師、家長和學(xué)生之間的互動，缺乏任何一方的努力都會導(dǎo)致親情的走樣或變異，因此學(xué)校應(yīng)該和家庭教育配合起來，爭取家長的配合才能取得最佳效果。教師要與家長及時聯(lián)系，從而使感恩教育落到實處。就說在“五一”假期，我布置的一次親情行動：每個學(xué)生都要幫父親洗一次腳或者是幫媽媽梳一次頭。假期中我走訪幾家學(xué)生家庭，得到了令人滿意的結(jié)果，一位幫父親洗腳的男同學(xué)難為情地說：“我在幫爸爸洗腳時感覺爸爸的腳真臭，現(xiàn)在想想媽媽幫我洗腳時還真不好意思！”一位女同學(xué)說：“我?guī)蛬寢屖犷^時才發(fā)現(xiàn)，媽媽的頭發(fā)已經(jīng)不像原來那么的柔亮了，還有好多根白發(fā)了。額頭上眼角邊的皺紋也明顯多了，媽媽是為了我，為了這個家才這樣的?！边@些真真切切的話語發(fā)自他們的內(nèi)