11課《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11 課我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 18 個(gè)生字，認(rèn)識 2 種筆畫。2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。3、體驗(yàn)在海邊玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。4、有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。5、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。教材分析：我多想去看看 是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主探究實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)

2、中提高語文的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析：識字，是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望， 旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動(dòng)力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架， 最后落實(shí)寫入田字格。 一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。第二課時(shí)我多想去看看設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1知識與能力正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2過程與方法通過朗讀、看

3、圖等方式理解課文內(nèi)容。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讀好并理解詩中的長句。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，嘗試自主探究式學(xué)習(xí)教學(xué)手段：課件（含升旗儀式實(shí)況錄像、北京風(fēng)光圖片等）使用教材構(gòu)想北京，祖國的首都，一個(gè)人人都向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。

4、在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)中，從課題“我多想去看看”導(dǎo)入情感基線，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從面突破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題1這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí) 11 課我多想去看看 ，齊讀課題。2“多想”什么意思？（心里非常非常想，很想等）那你能有感情地再讀讀課題嗎？3讀了課題后，你想知道些什么?1）“我”是誰？2）“我”多想去哪兒看看？3）為什么想到那個(gè)地方去看看？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？ 善于提問，是一種重要的學(xué)習(xí)方法。善于提問的

5、孩子也是最有創(chuàng)造力的。讓學(xué)生抓住“多想”質(zhì)疑，引入課文內(nèi)容的教學(xué)。想去看看的迫切與渴望。即培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力及自己解決問題的能力，又拓展了孩子們的思維二、品讀課文，讀中感悟|1自讀課文看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子用“”標(biāo)出。2小組合作讀小組長帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí)，合作著讀一讀課文。什么是合作學(xué)習(xí)呢？合作學(xué)習(xí)就是共同學(xué)習(xí)，互相幫助。你會(huì)和別人合作著學(xué)習(xí)嗎？把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請教，或 者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。3匯報(bào)合作情況在剛才的學(xué)習(xí)中，誰能勇敢地告訴老師，你什么地方得到過同學(xué)的幫助？或你幫助過誰？都可以說說。4指名

6、讀誰來試試，能把這些字詞讀準(zhǔn)。 （告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀）5范讀我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎？（老師讀得好嗎？你覺得什么地方讀得好？為什么？）6比讀誰敢跟老師比一比。 其它同學(xué)仔細(xì)聽， 注意字音是否讀準(zhǔn)確，讀得是否有感情。7小組賽讀以小組為單位，比一比，看哪組的同學(xué)讀得最認(rèn)真，最有感情。 我在教學(xué)的過程中始終安排了一個(gè)環(huán)節(jié) : 看誰讀出對北京熱愛，一次又一次的誦讀，在孩子們的情感和課文情感多次發(fā)生共之后，孩子們已經(jīng)完全置身于情感世界，及對北京的向往。 四、感悟交流，探究內(nèi)容1通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了點(diǎn)什么？聯(lián)系我們開始學(xué)課文之前提出的幾個(gè)問題想一想，現(xiàn)在讀明白了嗎

7、？1）“我”是一個(gè)大山里的孩子。你是從哪句話知道的？（隨機(jī)板書：大山里的孩子）2）北京城離大山里的孩子非常非常遠(yuǎn)。理解：遙遠(yuǎn)。大山里的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時(shí)間。 （隨機(jī)板書： 北京城、 遙遠(yuǎn)） 3） 我多想去看的是天安門廣場上的升旗儀式。（隨機(jī)板書：天安門、升旗儀式）五、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受1你想看看天安門廣場上的升旗儀式嗎？（課件播放天安門廣場升旗儀式實(shí)況錄像）2現(xiàn)場采訪：看了你們這入神、激動(dòng)的樣子，我想現(xiàn)場采訪一下幾位小朋友：1）你剛才看到了什么？（人多，解放軍戰(zhàn)士嚴(yán)肅威武）你覺得北京天安門廣場升旗儀式怎樣？（隨機(jī)板書：壯觀）2）看圖當(dāng)你看到國旗升起來時(shí)，你會(huì)想些什么？

8、我們來讀讀這句話。國旗美麗！我愛祖國，我愛北京。學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。3）你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（我多想去看看）4）你想對五星紅旗說些什么？（北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。 我們愛北京。我們愛五星紅旗。 ）3說話訓(xùn)練。我國的首都是（），我愛（）。我們的國旗是（），我愛（）。4出示我國的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)說話。我多想。5、聽音樂休息當(dāng)國旗，國旗多美麗的歌詞中念“敬禮、敬禮、敬禮”時(shí)，讓我們也莊嚴(yán)地向國旗敬禮！6、有感情地朗讀課文天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，我作為一名中國人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢？把這種急切的心情再讀出來。 在處理“廣場上

9、升旗儀式多么壯觀”這一句時(shí)， 我讓孩子們看錄像去感受什么是壯觀， 有感受才有真情的流露， 通過看錄像，讀句子，理解“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀”，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲我多想看看 ，激起學(xué)生的共鳴。 六、分角色對話表演（課件顯示課文插圖）導(dǎo)語：同學(xué)們，看大屏幕：在這一座遙遠(yuǎn)的大山里，有一位媽媽手拿天安門圖片，正在滿懷期望地對兒子說著什么。你知道嗎？我們請一名同學(xué)扮媽媽，請一名同學(xué)扮孩子，讓他們上臺來對話表演。 看完錄像， 我借情續(xù)情， 請孩子們把剛才看到的場面讀出來，孩子們在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華，我隨機(jī)請大家一起體驗(yàn)七、指導(dǎo)背

10、誦表演得這么出色，說明同學(xué)們都理解課文內(nèi)容，那你能把這篇課文背下來嗎？小組長帶領(lǐng)同學(xué)們用最快的速度背下來，好嗎？八、課外延伸北京， 祖國的首都， 人人都向往那個(gè)地方。 你知道為什么嗎？老師收集了很多很多北京的風(fēng)光圖片，愿意看看嗎？ 最后，教師和大家一起誦讀: 我多想看看，我多想看看! 此時(shí)無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。 九、作業(yè)1比一比，再組詞。廣（）升（）足（）廠（）開（）走（）2書寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，每個(gè)字寫 4 遍。3背誦課文。板書設(shè)計(jì)： 11 我多想去看看大山里的孩子遙遠(yuǎn)北京城天安門廣場升旗儀式非常壯觀教學(xué)反思：一、體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來看，學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)的，充滿熱情和好奇地學(xué)習(xí)。從一開始的自讀，互相讀，自己理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，到學(xué)生對不同問題的相爭，辯論，發(fā)表不同見解，都可以看出，學(xué)生們是在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、并有了一定的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)二、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了視野。興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在 本節(jié)課中，教師采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn) 代化教育手段播放雄偉壯觀的天安門廣場升旗儀式，