《棗核》教學實錄(案例)

1、棗核課堂教學實錄學習目標： 1、理解美籍華人的思鄉(xiāng)之情，增強熱愛自己民族的感情。 2、學習選用細小的生活材料，曲折地表達一個有深刻意義主題的寫作方法。 3、體會用詞的準確生動。 學習要點： 1、設置懸念，巧妙構思的方法。2、飽含深情的語言。教學方法：生命課堂“四字六步”教學法。教學課時：1課時。教學過程： 【課前播放余光中鄉(xiāng)愁】師：剛才大家聽到的是余光中的鄉(xiāng)愁，詩歌表達對故鄉(xiāng)，對祖國戀戀不舍的一份情懷。更體現(xiàn)了詩人余光中期待中華民族早日統(tǒng)一的美好愿望。其實，一句鄉(xiāng)音，一張照片，一輪圓月，都會被游子當做故鄉(xiāng)的象征?？梢哉f，思念家鄉(xiāng)、眷戀故土，是華夏子孫共有的民族之情。這節(jié)課，我們就共同學習一篇思

2、念家鄉(xiāng)、眷戀故土的文章現(xiàn)代著名作家、翻譯家蕭乾的棗核。師：下面我先讓小組長依次匯報一下各自小組預習的情況。說說自己小組是怎么預習的？預習后知道了什么？還有哪些不清楚的地方？第一小組組長：我們小組朗誦1遍。初步理解了課文內(nèi)容：寫一個遠在美國的老人托作者帶幾顆棗核在花園里試種一下。反映了美籍華人濃濃的愛國思鄉(xiāng)之情。第二小組長：我們是讀了1遍課文，不知道“棗核”的“核”到底讀什么音，意見還不一致。師：其他同學能回答一下嗎？生： “hé” ， “h” 各持己見。師：【hé】指果實中堅硬并包含果仁的部分。如：“桃核”；【h】一般用于口語，本課應讀【hé】師：各小組預習的情況

3、都不錯。咱們本課主要的學習目標是：理解美籍華人的思鄉(xiāng)之情，增強熱愛自己民族的感情；學習選用細小的生活材料，曲折地表達一個有深刻意義主題的寫作方法；設置懸念，巧妙構思的方法。下面咱們自讀自學課文，梳理知識。以小組為單位，由小組長主持，展開討論，探究、解決：1、圈點勾畫，利用頁下注和手頭資料（包括詞典）解決疑難字詞 。 2、請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。 3、請找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。 4、貫穿全文的線索是什么？（圍繞什么來寫）標出段落序號，理清作者的寫作思路和結構層次。（討論） 5、這位友人不遠萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？ 6、他托在掌心，像

4、比珍珠瑪瑙還貴重。 （若改為“他放在手中，像比什么都貴重”，與原句表達效果有什么不同？）生：小組展開討論。師：剛才各小組同學對提出的問題認真探究，踴躍發(fā)表自己對問題的看法，提出自己的疑問，很好。下面請各小組給大家展示學習成果，看看哪個小組表現(xiàn)最好。各小組爭相舉手發(fā)言。師：咱采用抽簽的形式，7個組，6個問題，誰抓不到誰自認倒霉。師: 好了，請拿到第一題的小組展示問題的探究成果。生：第二小組組長到黑板上給生字詞注音（PPT展示）師：展示準確答案師：第二小組回答得很好。下面請拿到第二題的小組展示問題的探究成果。大家比一比哪個小組表現(xiàn)更好。生：友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事。 生：問，

5、為什么要生棗核？生：因為她思念家鄉(xiāng)。師：展示答案。師：下面再請拿到第三題的小組展示問題的探究成果。生：改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。（全班鼓掌）師;根據(jù)掌聲，可見大家的觀點一致。請看老師的答案。師：展示答案。師：接下來請抽到第4題的小組上來展示。生：文章的線索是“棗核”。共分四部分：第一部分寫朋友托我?guī)椇耍坏诙糠謱懪笥岩姷綏椇撕芨吲d；第三部分寫朋友向我訴說自己思鄉(xiāng)之情；第四部分揭示文章中心思想。生問：說出各部分包括哪些自然段。生：（1）， （24）， （510）， （11）。師：有不同意見嗎？請大家看老師對這個問題的回答行嗎？生：行。師：展示準確答案

6、。課文中有三處寫到棗核或與棗核有關的事，這三處分別是：第一段，帶棗核；第三段、托（棗核）在掌心；第七段，種棗樹。 由此可見，“棗核”是這篇文章的線索。圍繞棗核，文章可以劃分為四個部分 即：1、 （1）索棗核用途蹊蹺（設置懸念）2、 （2-4）見棗核如獲至寶（加深懸念）3、 （5-10 說棗核為解鄉(xiāng)愁（解開懸念） 四、 （11）點主題 民族感情（點明主題）師：這一組回答得很好。下面請拿到第5題的小組展示問題的探究成果。大家比一比哪個小組表現(xiàn)更好。生：（趙夢瑤）這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹因為她思念家鄉(xiāng)。（全班鼓掌） 師;根據(jù)掌聲，可見大家的觀點一致

7、。請看老師的答案。師：展示答案。 這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹因為她思念家鄉(xiāng)。 師：下面再請拿到第6題的小組展示問題的探究成果。生： “托”是手掌向上舉，“托在掌心”，說明東西貴重，感受棗核的力量大，顯得老人對棗核珍惜。師：那位同學評價一下？生：答得很好！“像比珍珠瑪瑙還貴重”足見棗核在老人心中的地位思念祖國，想念家鄉(xiāng)。師：剛才同學補充得很好！請看老師的答案！（白板展示）“托”是手掌或其他東西向上承受物體，；“托在掌心”，似乎是在感受棗核的力量，顯得珍惜。師：好了。第五組沒有抽到問題，請小組發(fā)言人來評價一下人家6個小組問題展示的情況。生：總的來說都不錯。第二組答案最準確，第一

8、組問題較難，但最后補充得很好。其他的組都差不多。（全體學生鼓掌）師：掌聲是對該同學最好的獎賞。師：請大家看白板?。ǔ鍪尽奥?lián)系拓展”）聯(lián)系拓展 1、思鄉(xiāng)愛國一直是人類眾多美好情感之一。在這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩篇。我們在課內(nèi)外一定還讀到過其它表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品，請同學們說出一些名人、名篇和名句。 生：（趙飛帆）背崔顥黃鶴樓和李白靜夜思 ；（薛珂）背 杜甫春望 師：大家看白板。請把下列詩句再賞析一下。師展示： 日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。 崔顥黃鶴樓    舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 李

9、白靜夜思 獨在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。王維九月九日憶山東兄弟 峰火連三月，家書抵萬金杜甫春望 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 李商隱夜雨寄北師：文章采用第一人稱的的寫法，寫出了友人在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)，渴望親近家鄉(xiāng)的情感，這樣寫不僅使文章更真實可信，也有利于文章展開故事情節(jié)。請用第一人稱的寫法給遠在他鄉(xiāng)的親人寫幾句話，傾訴你的思念之情。生：快速構思寫作。師：誰給大家讀一下？生：李穩(wěn)讀。同學熱烈鼓掌！張盼讀。同學熱烈鼓掌！師：這兩位同學寫得語言簡練，生動形象地表達了自己對遠方親人的思念之情。師：本課選用細小的生活材料，曲折地表達一個有深刻意義主題。小小的棗核，深深的思鄉(xiāng)愛國情。相信在未來的日子里，無論我們身在何方，也必將如此深沉地依戀與熱愛我們自己的祖國吧！因為“沒有一個民族像我們這么依戀故土的”！師：請同學們低下頭，閉著眼回顧一下這節(jié)課我們學到的知識。師：誰來談談自己本節(jié)課的學習收獲和學習表現(xiàn)。生：（沈佐）全文以“棗核”為線索，采用以小見大、以物傳情的表現(xiàn)手法，講述一位美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個具有豐富民族情感的偉大民族。我認為自己表現(xiàn)很好。生：（覃濤）全文以“棗核”為線索，采用設置懸念、以小見大、以物傳情的表現(xiàn)手法，講述一位美籍華人要幾顆故